多一份关爱多一份希望特教论文

多一份关爱多一份关爱 多一份希望多一份希望 智障儿童是一个特殊的受教育群体 他们的智力发智障儿童是一个特殊的受教育群体 他们的智力发 展缓慢 学习上感到吃力 跟不上正常的教学节奏 只能展缓慢 学习上感到吃力 跟不上正常的教学节奏 只能 随班就读 然而 这些学生更需要关怀 更需要理解 在随班就读 然而 这些学生更需要关怀 更需要理解 在 教育教学中 教师就更应该给予关注 教育教学中 教师就更应该给予关注 在随班就读学生的问题上 我们都会有许多的不同在随班就读学生的问题上 我们都会有许多的不同 的看法 我认为 尽管他们在智力方面有所欠缺 但是 的看法 我认为 尽管他们在智力方面有所欠缺 但是 他们还是有着各自不同的长处 我们作为教师 更应该从他们还是有着各自不同的长处 我们作为教师 更应该从 细微之处去发现他们的闪光点 使他们树立起自信心 自细微之处去发现他们的闪光点 使他们树立起自信心 自 尊心 在某一方面也像其他的学生一样去发展 享受成功尊心 在某一方面也像其他的学生一样去发展 享受成功 的喜悦 去健康地成长 的喜悦 去健康地成长 董红军是我所任教的董红军是我所任教的 2 年级年级 1 班的一名随班就读生 班的一名随班就读生 他入学的时候已经他入学的时候已经 9 岁了 智力只有岁了 智力只有 5 岁小孩的水平 刚岁小孩的水平 刚 入学时 不论是学习还是纪律完全没有章法 上课时随心入学时 不论是学习还是纪律完全没有章法 上课时随心 所欲地下位乱窜 作业字迹很潦草 测试从来都不合格 所欲地下位乱窜 作业字迹很潦草 测试从来都不合格 当时让我大伤脑筋 因为这样经常影响我的正常教学和同当时让我大伤脑筋 因为这样经常影响我的正常教学和同 学们上课 但是作为一名教师 必须在教育教学中转变自学们上课 但是作为一名教师 必须在教育教学中转变自 己的教育观念 正视这些学生与正常儿童的差异 因材施己的教育观念 正视这些学生与正常儿童的差异 因材施 教 为这些学生营造一个良好的学习氛围 让这些学生在教 为这些学生营造一个良好的学习氛围 让这些学生在 良好的环境中茁壮的成长 因此 我在课上 课下加大了良好的环境中茁壮的成长 因此 我在课上 课下加大了 对董红军的关注 下课的时候专门和他在教室里谈心 问对董红军的关注 下课的时候专门和他在教室里谈心 问 他 他 你喜欢学校吗 你喜欢上课吗 你喜欢学校吗 你喜欢上课吗 他告诉我 他喜他告诉我 他喜 欢和同学们在一起 喜欢听老师上课 而且我翻阅他的数欢和同学们在一起 喜欢听老师上课 而且我翻阅他的数 学书的时候 发现在课堂上我所讲的一些比较简单的知识 学书的时候 发现在课堂上我所讲的一些比较简单的知识 他居然都是掌握了的 特别是口算 正确率还很高呢 我他居然都是掌握了的 特别是口算 正确率还很高呢 我 马上就很高兴地告诉他 马上就很高兴地告诉他 你真棒 你的作业做得真好 你真棒 你的作业做得真好 只错了一道题 有时候王老师口算的时候都会错呢 只错了一道题 有时候王老师口算的时候都会错呢 他他 一听 一下子就兴奋了 有时候他的作业没有完成 我让一听 一下子就兴奋了 有时候他的作业没有完成 我让 他放学的时候留下来 重新给他讲一讲 降低难度 不要他放学的时候留下来 重新给他讲一讲 降低难度 不要 求他把所有的作业都做完 他能掌握哪些就做哪些 我们求他把所有的作业都做完 他能掌握哪些就做哪些 我们 知道乐学是古今学者们的优秀传统 孔子说 知道乐学是古今学者们的优秀传统 孔子说 好之者不好之者不 如乐之者如乐之者 在当今知识快速更新的信息时代 乐学的品质 在当今知识快速更新的信息时代 乐学的品质 更加重要 具备了这种乐学的品质 就会把注意力集中在更加重要 具备了这种乐学的品质 就会把注意力集中在 学习上 学习上 兴趣是一种兴奋剂 人一旦对学习发生了兴趣 他兴趣是一种兴奋剂 人一旦对学习发生了兴趣 他 就不会把学习看成沉重的负担 相反 他将以积极主动的就不会把学习看成沉重的负担 相反 他将以积极主动的 姿态出现 把大量的精力投入到愉快的学习中去 姿态出现 把大量的精力投入到愉快的学习中去 通过一年的训练 通过一年的训练 20 以内的加减法口算 他完全没以内的加减法口算 他完全没 有问题 在较快的时间里能够正确的完成了 每次测验 有问题 在较快的时间里能够正确的完成了 每次测验 他的计算都完成的比较好 每次我都会在全班表扬他 让他的计算都完成的比较好 每次我都会在全班表扬他 让 他觉得学习数学有信心了 他觉得学习数学有信心了 当然 数学课不光是简单的计算 由于随班就读学当然 数学课不光是简单的计算 由于随班就读学 生身心发育不健全 表现在学习数学时的特点是 感性认生身心发育不健全 表现在学习数学时的特点是 感性认 识不完全 思维直观 具体 不连贯 抽象概括能力差 识不完全 思维直观 具体 不连贯 抽象概括能力差 学习中注意力不集中 稳定性差 思维迟缓 刻板 理解学习中注意力不集中 稳定性差 思维迟缓 刻板 理解 能力差等特点 因此在数学教学中我就应该注意培养他的能力差等特点 因此在数学教学中我就应该注意培养他的 想 说 写 算有机结合 其中说是比较重要的一环 要想 说 写 算有机结合 其中说是比较重要的一环 要 创造条件让他说 加强说的训练创造条件让他说 加强说的训练 董红军刚入学的时候 从来不在课堂上举手发言 董红军刚入学的时候 从来不在课堂上举手发言 自己玩自己的 有一次我发现其他同学在回答问题的时候 自己玩自己的 有一次我发现其他同学在回答问题的时候 他在旁边轻轻地回答 还回答正确了的 我就在想说不定他在旁边轻轻地回答 还回答正确了的 我就在想说不定 有些问题他能回答呢 于是下课的时候我把他叫到跟前 有些问题他能回答呢 于是下课的时候我把他叫到跟前 对他说 对他说 孩子 王老师今天上课的时候发现你在帮同学孩子 王老师今天上课的时候发现你在帮同学 回答问题呢 答得真不错 以后能不能大胆地站起来回答回答问题呢 答得真不错 以后能不能大胆地站起来回答 问题呢 如果你上课的时候能够发言的话 王老师会更喜问题呢 如果你上课的时候能够发言的话 王老师会更喜 欢你的 欢你的 他很高兴地答应了 以后每次上课的时候 一些他很高兴地答应了 以后每次上课的时候 一些 简单的问题我都鼓励他来回答 虽然开始他没有主动的举简单的问题我都鼓励他来回答 虽然开始他没有主动的举 手 我会试着让他说一说 即使说错了也没关系 我都会手 我会试着让他说一说 即使说错了也没关系 我都会 鼓励他 有时我会让他跟着我说一遍 让同学们拍手鼓励鼓励他 有时我会让他跟着我说一遍 让同学们拍手鼓励 他 慢慢地 在上课的时候他有时也能自己悄悄地举起手他 慢慢地 在上课的时候他有时也能自己悄悄地举起手 来 有时候也能正确地回答一些简单的问题了 每次他回来 有时候也能正确地回答一些简单的问题了 每次他回 答了问题 我和同学们都会鼓励他 对他说 答了问题 我和同学们都会鼓励他 对他说 孩子 你孩子 你 真棒 真棒 通过这两年的训练 董红军上数学课的时候现在都通过这两年的训练 董红军上数学课的时候现在都 能主动的举手回答他能解决的问题了 能主动的举手回答他能解决的问题了 近一年来 在对随班就读生的教育 引导中 虽然近一年来 在对随班就读生的教育 引导中 虽然 董红军的学习成绩仍然是在班级的最后 但我已经看到了董红军的学习成绩仍然是在班级的最后 但我已经看到了 他在学习上的兴趣高了 劲头比以前足了 四十分钟的课他在学习上的兴趣高了 劲头比以前足了 四十分钟的课 堂学习 他都能专心致志 踊跃发言 作业质量不算高 堂学习 他都能专心致志 踊跃发言 作业质量不算高 但能坚持天天完成 在上学期期末考中数学取得了七十几但能坚持天天完成 在上学期期末考中数学取得了七十几 分的好成绩 分的好成绩 作为一名教育工作者 我一直追求作为一名教育工作者 我一直追求 随风潜入夜 随风潜入夜 润物细无声润物细无声 式的教育风格 我要用我的爱心去拥抱一切式的教育风格 我要用我的爱心去拥抱一切 孩子 去理解 信任他们 去增强 培养他们的自信心 孩子 去理解 信任他们 去增强 培养他们的自信心 自尊心 用全身心去拨动每一根琴弦 让他们弹奏出动人自尊心 用全身心去拨动每一根琴弦 让他们弹奏出动人 的曲调 的曲调 著名教育家苏霍姆林斯基曾说 著名教育家苏霍姆林斯基曾说 智残生不是畸形智残生不是畸形 儿 他们是世界上最脆弱 最娇嫩的鲜花 儿 他们是世界上最脆弱 最娇嫩的鲜花 只要我们每一只要我们每一 位教育工作者爱岗敬业 爱生如子 在教育的百花园里辛位教育工作者爱岗敬业 爱生如子 在教育的百花园里辛 勤耕耘 精心浇灌 每一个学生一定会成为未来社会的有勤耕耘 精心浇灌 每一个学生一定会成为未来社会的有 用之才 每一个孩子都是一幅画 都有着自己独特的风景 用之才 每一个孩子都是一幅画 都有着自己独特的风景 那些随班就读的学生 他们也和正常的孩子一样 有着自那些随班就读的学生 他们也和正常的孩子一样 有着自 己独特的特点 有着自己的人格 需要他人的欣赏