温度教学设计

1 北师大四年级第七单元北师大四年级第七单元 温度温度 教学设计 宁强县北关小学 冯刚 学习目标 1 了解天气预报中零下温度的表示方法 并会正确读写 2 会比较两个零下温度的高低 3 通过读写温度 初步了解负数在生活中的作用 教学重难点 了解天气预报中零下温度的表示方法 会正确地读写并能比较大小 教学关键 让学生经历调查气温的活动过程 从中积累感性认识 并通过讨论 交流 把感 性认识升华为理性认识 课前准备 教师事先布置学生 对全国各大城市的气温进行调查 教学过程 一 谈话引入 渴望温度 师 宁强是我们美丽的家乡 四季分明 气温变化有规律 冬天冷夏天热 早 上同学们上学时有什么感觉 大家说的真好 你能用表情和动作演示出你冷的感受吗 生演示 师 你们的生活经验还真丰富 看着大家的表情和动作 连老师也仿佛感到了一 丝丝凉意 前些日子天气还比较暖和 现在就不一样了 可见温度中还有很多奥秘呢 你们想不想知道 今天咱们就一同去感受温度 板书课题 温度 二 探索新知 1 出示学习目标 2 引入负数 零下 12 度 或者表示比 0 度还低 12 度 12 是一个负数 这节课我们就来探讨生活中的负数 零下温度的表示方法 3 认识负数的读写法 1 举例说明 5 表示零上 5 即比 0 度还要高 5 度 号可以不写 2 表示零下 2 度 即比 0 度还要低 2 度 让学生在课练本上写一遍 2 5 读作正 5 摄氏度或 5 摄氏度 2 读作零下 2 摄氏度 或者负 2 摄氏度 让学生自己读两遍 意图 课前让同学们调查各大城市的气温 使学生感受到数学与生活是密切联 系 同时学生在调查的过程中采用了不同的方法 看电视 上网查询 看报纸等等 培养学生收集信息的能力 体会到获取知识的渠道是多种多样的 2 读一读 同学们 你们想当天天气预报员吗 今天老师给大家带来了一份天气预报图 请 同学们仔细观察 你们都看到了什么 和小组成员交流一下 待会请你当天气预报员 给大家解说一下 让学生读一读 问 青岛最低度气温 0 是什么意思 这里的 0 是没有温度吗 师出示冰水混合物 生体会 0 的温度 并说感受 意图 这一环节充分发挥学生的主体作用 让学生通过观察 交流 使不同层 次的学生在交流中得到提高 思维得到拓展 通过当天气预报员 既新鲜又富有挑战 性 激发了学生的学习兴趣 3 填一填 生独立完成 4 认识温度计 我们认识了这么多的温度 那它是怎样得到的呢 让我们一起 来认识一下温度计 请同学们仔细观察 1 学生认识不同的温度计 2 读一读 写一写 比一比 填一填 学案 讨论 读数时关键先找到哪一个刻度 读出温度计上的刻度 写出温度计上的刻度 比较一下三个温度的高低 并填 空 3 用彩笔标出这些城市的最高气温和最低气温 课本 87 页第 3 题 先让学生认真观察插图 刚才教师提醒学生注意 0 的刻度线 让学生进一步明确 零度以下的温度可以用负数来表示 并试作让学生说温差 意图 我给学生充分地思考 探讨的时间和空间 充分发挥学生的集体智慧 培养学生自主探究的精神 三 巩固练习 1 第 1 题 88 页 3 组织学生进行全班讨论 再汇报 通过图上的景色来比较 观察学生穿衣的多少 负数的意义来比较 5 比 0 低 5 20 比 0 低 20 观察温度计的液柱高度来比较 生上黑板汇 报 2 第 2 题 先让学生独立完成 再组织学生交流 全班交流时 让学生说一说每小题是怎么比较的 并引导学生说说城市的地理位置 与气温有什么关系 意图 练习设计主要体现层次性 实用性 生活性 让每个学生都获得了成功 的体验 既巩固了新知 又发展了学生的思维品质 同时让不同层次的学生得到不同 的发展 四 回到生活中 理解负数 生活中除了气温 你还在哪些地方见到过负数吗 你知道它们表示什么意思吗 一石激起千层浪 孩子们马上会联系生活说出见到的负数 通过交流 学生清晰地 感受到了负数在生活中应用的广泛性和实用性 开阔了视野 对负数有了更全面 更 深入的认识 五 从质疑问难中 畅谈收获 这节课你学到了什么 有什么感想 同学们对负数还有什么疑问吗 你们还想知 道有关负数的什么知识呢 鼓励学生大胆质疑 勇于探索 意图 学起于疑 又终于疑 当学生总结汇报后 我提出关