游山西村徐含花VIP

游山西村 教学设计 教学目标 1 认识 3 个生字 会写 4 个生字 2 有感情地朗读并背诵古诗 3 理解诗句的意思 体会诗人的心境 能把读诗的感受与他人交流 教学重难点 理解诗句的意思 体会诗人的心境 教学准备 学生 查找诗人陆游的相关资料 教师 多媒体课件 课时安排 一课时 教学过程 一 导入 1 板书诗题 问 你知道山西村在哪吗 在距今绍兴城南大约九 公里 这里是典型的江南水乡小村 这里山明水秀 环境优美 2 问 这首诗中谁去游山西村 板书作者陆游 关于陆游你了解 多少 引导学生交流课前查阅的有关陆游的资料 3 作者是什么时候 什么情况下去游山西村的 爱国诗人陆游在 政治斗争中屡受统治集团投降派的打击 但他坚持抗金主张始终不 喻 宋孝宗乾道二年 陆游由于支持张俊北伐失败 被罢官还乡 这首诗作于次年春 罢官还乡此刻心情如何 4 那么作者陆游在游山西村的时候心情会变化吗 这节课我们一起 跟随作者的脚步去游览山西村 二 读通读顺 初步感知 1 指名读 男生读 女生读 全班读 进行正音 2 强调本课要求会写的生字 3 组织齐读古诗 要求读准字音 读通诗句 4 说说你在初读时知道了什么 三 读懂读透 体会诗情 1 组织学生借助插图和注释 在预习的基础上看你能读懂什么 并 进行批注 2 组织交流 莫笑农家腊酒浑 1 莫笑 不要笑 腊酒 腊月酿造的酒 这酒有什么特点 浑 浊不清腊月酿造的酒开春后饮用 外表显得有点浑浊 但它有着名 酒般的醇美 这酒美在天然的米酒味 美在农民对生活的热情 板 书 浑 2 指导朗读 在读中品味这具有农家风味的美酒 3 他们拿出这美酒招待客人 这使你们体会到了什么 淳朴 好客 农民们淳朴好客又体现在哪 丰年留客足鸡豚 1 留 好客 足 足够 豚 猪 这里指猪肉 热情款待 板 书 留 足 热情好客 淳朴 2 指导朗读 在读中体会作者出游到农家 这里农民的淳朴 热 情好客 3 用自己的话说说对前两句诗的理解 过渡 从农家大院出来后 村外又是一番怎样的景色呢 我们继 续跟随作者的脚步游览山西村 山重水复疑无路 1 作者看到了什么 山 水 这里的山和水是怎样的 重重 叠叠的山 弯弯曲曲的流水 2 作者走在这重重叠叠的山 弯弯曲曲的流水之间忽然有中怎样 的感觉 怀疑前方没有道路 内心彷徨 无奈 板书 疑 3 但就在此时它的眼前奇迹般的出现了 又一村 板书 又 柳岸花明又一村 1 这又一村是怎样的 柳树葱绿 山花烂漫 2 此刻它的内心还是彷徨无奈吗 轻松 豁然开朗 3 这又一村好像作者生活中的 希望 目标 奇迹 让作者发现困境中蕴藏着 板书 困境中蕴藏着希 望 4 用自己的话说说对后两句诗的理解 三 拓展延伸 了解写法 1 在生活中你有没有 山重水复疑无路 柳岸花明又一村 的经历 请结合实际谈谈 总结 是啊人生路上并非一帆风顺 但你要相信 困境中仍然蕴 藏着希望 当时遇到困难和挫折时 只要你鼓足勇气挺挺 你就会 越过道道坎坷 你就能体会到山重水复疑无路 柳岸花明又一村的 真正含义 2 了解写法 请同学们看看这首诗在写法上前两句 叙事 后两句 揭示哲理 板书 叙事之中蕴含哲理 3 引导背诵 4 欣赏 过故人庄 四时田园杂兴 四 总结全诗 升华情感 1 总结 面对生活中的无奈 如果我们常常吟咏 游山西村 过 故人庄 也许就会洗去烦躁 郁闷 让我们的心灵保持一种宁静与 旷达 2 拿起自己手中的笔 写下此刻内心的的感受 五 布置作业 1 背诵 游山西村 2 收