英语第一课时课件 (2)

1 4 Lesson 3 教学设计教学设计 教学环教学环 节节 教学教学 时间时间 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Class opening and review 4 minut es Hello How are you Review introduce your family Look and say What does he she look like Hello Fine thanks Ask and answer 复习环节要紧凑 欢快 同 时要扩大学生的参与面 学 生之间多做练习 New concept 22 minut es 出示自己照片 介绍 I m a teacher I work at a school I go to work by bike Today let s learn the jobs of Li Ming s family What does his father mother do Let s listen 播放光盘 part1 Picture 1 What does his father do Where does he work How does he go to work Picture2 4 write these questions on the blackboard Listen and look Watch and think Answer He is a doctor He works at a school He drives to work Ask and answer 由学生熟悉的教师本人谈起 引入新知 这样更具有亲切 感 更易被学生接受 听之前布置任务 学生可以 听的更有目的 注意力更容 易集中 先由教师提问 学生回答 然后教师将问题写下来 放 手让学生之间互问互答 把 提问的权利还给学生 培养 学生的问题意识 2 4 出示不同职业的图片 看图 练习 What does he she do Where does he she work How does he she go to work Look and say He she is a He she works at in He She goes to work by 创设情境 鼓励学生运用所 学知识进行替换练习 第三人称单数的处理通过不 断滚动 反复呈现 让学生 在语境中大量操练 逐步体 会到它们的用法 practice10 minut es 1 listen and read the text 2 Let s do it Pair work tick talk and write 完成课本第二部分的习题 Do exercises 学以致用 实现了 用英语 做事情 的目的 classclos ing 2 minut es Homework Listen and read the text Activity book Write down the homework 听 说 读 写不同形式的 作业 满足不同层次学生的 需求 学生可以适当选择 各有提高 板书设计 板书设计 Lesson 3 What Do They Do What does your mother do She is a doctor Where does she work She works at a hospital How does she go to work She goes to work by car 3 4 反思 反思 一节好的英语课 应当是教师与学生机智之光的闪耀 应该是教师用真情和理解与学生交流和沟通 的充分体现 应该是满足学生活动欲望和创造欲望的活动场所 更应该是学生轻松愉快交流的天地 而要 创设一个轻松有活力的课堂则需要以下几点 一 好的开始是成功的一半 利用上课的前几分钟创造出良好的课堂气氛 Warming up 唱一首欢 快的英语歌曲 开展 Let me guess 等有趣的复习知识型的游戏 活跃课前气氛 增强英语课堂的 趣味性 引发学生的求知欲 鲁进花 二 直观教学 眼见为实 人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在 所以视觉在学习中 占有极为重要的地位 俗话说 百闻不如一见 在教学过程中要准备各种各样的单词卡片 图片等 在教每一个新单词学生都能亲眼看见 这样也不需要花时间去解释含义 还要充分运用身体语言 表情来 帮助学生理解 小学生有着爱说爱闹的孩子气 他们无所顾忌 敢想敢说 好动 求新求异的愿望强烈 因此 我们必须因势利导 不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲 上课时 尽可能多地 用抑扬顿挫 语调丰富 风趣幽默 充满诱惑或悬念的语言 并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学 给学生创造一个开放宽松的教学环境 在和谐宽松的课堂气氛 可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学 习 自然就敢用英语大胆发言 积极思维 不断产生学习英语和施展能力的兴趣 郝翠萍 三 因材施教 情景教学 针对缺乏英语语言环境 在课外学生也没有听 说的机会 多给学生提供 习得 的机会 并非让他们有意识地学习 而是一种 无意识 无压力 无包袱 的学习氛围 让学生 在不知不觉中受益 这就需要打破课堂常规 不限于传统课堂上的知识传授 在课堂上创造真实情景 让 学生在真实环境中习得语言 四 玩中有学 学中有玩 爱玩是孩子的本性 利用这一点 注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词 和句型 而不是死记硬背 要掌握的单词以图片 动作等各种不同形式展现给学生 实行整体大量输入 根据不同学生的记忆特点 他们会或多或少记住不同的单词 在他们对很多的单词和句型似懂非懂的情况 下 采用各种游戏形式进行渗透 如 What s missing 丢了什么 Listen and do 听音做动作 Draw and write 画一画 写一写 等 在游戏中通过多听 反复感觉 从而在脑海里的印象就加深了 这样不 4 4 仅可以让学生尽情投入到游戏中 还可以减轻学生的心理压力和负担 给学生一个轻松和谐的语言环境 也使得课堂充满活力 陈怀卓 五 充满激情的课堂少不了对学生鼓励与表扬 作为一名教师 特别是一名小学英语教师 千万不要 吝啬自己的关爱与夸奖 我曾经的一位学生对我说了这样一句话 老师 是因为你的关心与表扬 我才喜 欢上原本我讨厌的英语课 这时我才真正感到老