花钟教学设计.doc

花钟教学设计白塔岭小学 王颖一、教学目标1、会认8个生字，会写14个生字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、体会作者用多种方法来表达句意。二、教学过程（一）导入请大家认真地听，滴答滴答，这是什么声音？钟的声音仔细看，出示花钟图片，这是什么？板书：花钟（二）学习字词1、看到这么多漂亮的花钟图片，我想用一个词语来形容它，真是鲜花朵朵，你们呢，想用什么词来形容？五彩缤纷 香气扑鼻 这是大家对花钟的第一印象，课文中用三个词把它概括出来了：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。2、那是谁发明了这神奇的花钟呢？植物学家。第一位发明花钟的是一位植物学家林奈（瑞典） 3、他从小就很喜欢花花草草，就喜欢去研究藏在这些花朵身后的小秘密，今天呢，老师想先送大家三朵美丽的花：蔷薇 睡莲 昙花 每一朵花后面都藏着一个小秘密。谁想来发现它？（每一种花的图片点开以后都是一组词语）睡莲：干燥 潮湿 淡雅 艳丽出示花的图片：这些花中哪些花颜色比较艳丽？这些花的颜色特别鲜艳，特别亮丽，我们用一个词艳丽。其它花就是淡雅。这是一对反义词。（通过直观的图片来理解词语的意思）昙花：争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一现有感情地读出花的不同美蔷薇：苏醒 娇嫩 修建 暮色带点的词最容易写错，你能不能提醒大家需要注意什么？“醒”左半部分里面一横不要忘记“建”偏旁不要写错“暮”下面是一个“日”和时间有关系。拿起笔，把你最容易写错的那个字写在纸上。指名4位学生写在黑板上。讲评：写对是第一步，第二步还要写美。教师范写：暮：上下结构，写扁一点；嫩：左中右结构，写瘦长一点，挨得紧一些。学生再写。（三）整体感知课文生字宝宝我们掌握的不错，下面来读读课文吧。1、指生朗读第1自然段。其他同学想想第一自然段主要讲了什么？哪一句话可以概括这一段的主要内容？师：同学们，这一段写了好多好多的花，这些花开花的时间都不一样，课文中哪一句能概括这个问题？生：要是我们留心观察，就会发现一天之内，不同的花开放的时间是不同的。师：不同的花开花时间是不同的。这是作者和科学家留心观察得来的。板书：观察师：同学们真厉害，读了书就懂得去找，去思考，并找到了这段概括的句子。2、师：下面你能不能自己默读2、3自然段，并且也能找到这样概括整段内容的句子。把它画下来。生：第2自然段，不同的植物为什么开花的时间不同呢？师：概括的句子是第一句，其实这是科学家发现之后正在思考。（板书：思考）师：我们发现这个句子在这一段的开头，也能概括这段的主要内容，这也是你们的发现哦真棒。3、第3自然段：师：又是第一句话。这是科学家经过观察、思考之后的创造。板书：创造4、同学们真厉害呀！长长的一篇课文，被你们这一读，读成了一句话，又读成了一个词，这就是抓关键、抓要点的概括能力。这是很重要的学习能力。你看！这么一概括，文章的内容就清清楚楚，顺序也明明白白的了。5、师生共同看板书讲述课文主要内容：先是植物学家经过观察，发现了_.后来他又进一步思考研究_，最后写他根据这个原理创造了_.6、你们看、概括多么重要，整篇课文的内容都在我们心中了。现在我们再读读课题，花钟。（四）重点学习第一自然段过渡：渐渐长大的林奈啊，对植物越来越感兴趣了，痴迷了，有一次，他为了寻找一种罕见的植物，在原始森林中被毒蛇咬了，差点就丢了性命，可他一点也不在乎，天不亮又到花的海洋中，开始观察研究了。同学们，让我们跟他一起走进花园里好吗？去记录花开的时间。1、请大家自由朗读课文第一自然段，看看每一种花开的时间。2、老师看同学们读的特别开心，非常投入，也忍不住想和大家一起读一读，好吗？3、师生配合读片段：我来读开头，你接下来读，我的声音会变哦！我读的很轻，你也.我读的很大声，你也要准备好了吗？4、咱们配合的真默契，掌声送给自己吧！5、小组讨论：同学们，这几句话有好多共同之处呢，不知道你有没有火眼金睛发现这些地方，写的很有规律呢？6、汇报：一开始都是写时间、再写不同的花、有不同的写法，用拟人、标点符号都是分号.师：能不能颠倒顺序？（不能、生说原因）作者是按照从早到晚写的，这样才清楚，读的人才明白。7、刚才有个同学说的很重要，他说这几句话都把花当成人来写了，这可得好好研究一下，我们用朗读来研究谁来读读第一句？（指导轻轻的读，凌晨4点，大家都还睡觉呢。）有谁能加上动作读一读（吹起小喇叭）女生来读一读，悄悄的，不要吵醒。师：这是把牵牛花当成人来写，它有着人的动作（板书：动作）第二句：笑，嘻嘻的笑、哈哈的笑（学生做）给你什么感觉？（生说快乐、高兴、开心.）指生带着这感觉读一读男生来读一读。师：蔷薇花，还有着人的表情（板书：表情）七点了，睡莲还在睡觉呢，你们就是睡莲，睡吧。（趴在桌子上）师：采访一下这朵睡莲，你在做什么梦？你又在做什么梦？现在我要叫醒你们了，醒了的动作是什么样的呢？8、我们以后写作文，也可以用到这样的写法，把动物植物当做人来写，让它有人一样的动作、表情、这样你的作文就会活泼有趣了。9、再接着看，中午十二点，午时花开花了， 下午三点，万寿菊开花了， 傍晚六点，烟草花开花了，我这样写好不好？为什么？师：虽然都是写开花了，但是厉害的作者却用了不同的动作（怒放、苏醒。后面还有，舒展、含笑。（五）拓展好了，同学们，我们都观察了