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第 1 页 共 3 页 纪念白求恩纪念白求恩 教学反思教学反思 新盈中学符淑霞 20XX 11 10 纪念白求恩 是一篇时政性很强的悼念文章 文中情理相融 事理统一 同时也是一篇以说理为主 的议论文 文章叙议结合 叙而简约 议而精辟 教 师明确这两点 就要注意引导学生对白求恩同志生平 的了解 只有对其生平的感人事迹有充分的感知 才 能更好的领悟此文事理统一这一特点 同时 这是一 篇说理雄辩的议论文 教师如何引导学生充分感知文 本 品味文本的美 教师在引导学生理解文章时 要 避免自己喋喋不休的 独台戏 式的分析 把自己的 理解分析替代学生的理解分析 避免满堂灌 扼杀学 生对文本个性化的解读及对文章独自的体验 抹杀学 生积极思维这一重要过程 教师应侧重于引导学生自 读自悟 基于以上认识 本人在教学上重点突显两个环节 查找并搜集白求恩的生平事迹 特别是感人的事例 晓之愈深 理之愈明 这是深入理解本文的情感 基础之所在 学生在搜集整理白求恩事迹的过程 既 是培养学生整合材料分析归纳的能力 同时也是心灵 第 2 页 共 3 页 受浸染震撼的一个过程 其次 引导学生自读自悟 相互交流 互相启发 深化对文本的理解 特别是对 文本的鉴赏 这又是属于对文本的审美的范畴 教学时 要精心设计文本的切入角度 只有找准 了文章的关键点 才能提纲挈领 纲举目张 达牵一 发而动全文之功效 如何把握切入的角度及找准关键 点呢 教师尽可能引导学生搜集文本的时代背景 对 象 人物 背景 写作背景 这是解读文本的重要途 径 是指导学生深入理解文章的切入口 作为读者 我们所阅读文章 也仅此是作者情感 表现 人生阅历冰山之一角 只有充分把握文章的 三个背景 才能更好的透过字里行间 进而抓住 文章的灵魂 其精妙之处也就在此 最怕脱离文章进入望文生义的误区 可是 有时我们的语文教学往往脱离了背景 情 感 语境 这就好比把美女当作木乃伊 我们还津津 乐道地肢解 碎尸 教学尽可能的把握相关背景 还 原情境 揣摩作者的写作动机 品味文中精妙之处 一言以蔽之 从人文的角度出发 培养学生健康的心 智 明是非 辨美丑 让学生因文悟美 以文寓美 丰富心灵 这也许是语文的功效 教学的上策 是教师引而有法 学生悟有所得 第 3 页 共 3 页 教师引诱相导 学生通过寻找 发现 交流 相互补 充
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