五年级语文上学期导学案

五年级语文上学期导学案 第五年级语文上学期导学案 第 10 课 课 学校 学校 年年 月月 日日 备课组长签字 备课组长签字 蹲点领导签字 蹲点领导签字 课题课题10 松鼠课型课型阅读课主备人主备人 李娟 米公教育集团 复备人复备人审核人审核人 本周行为本周行为 训练重点训练重点 学会梳理语言及课 文重点 班级班级小组小组姓名姓名 学习 目标 1 通过自学 我会认识 11 个生字 并能正确读记 乖巧 驯良 清秀 矫健 机警 玲珑 躲藏 追逐 强烈 溪流 警觉 触动 锐利 错杂 狭窄 勉强 遮蔽 等词语 2 我能通过朗读课文 了解松鼠的习性特点 感受课文中准确的说明和生 动 形象 细致的描写 积累语言 重点 3 我还能用较准确 生动的文字对某一动物的特点进行说明 难点 重 难 点预测 初读课文 从课文中认识词语和生字 能从课文中了解松鼠的习性特点 感 受文中准确和生动的文字描写 学习过程 教师 复备 栏或 学生笔记栏 课前积累 本文是一篇文艺性说明文 又称科学小品 它的主要表达方式是描 写性说明 是描写与说明的巧妙结合 说明文运用描写 目的是为 了进行生动说明 它只是在介绍说明对象的过程中 借助某些形象 化的手法 如 比喻 拟人 对事物的特点做一些形象化的描写 从而起到具体说明事物的作用 一 点燃激情 导入新课一 点燃激情 导入新课 同学们 你看过 人与自然 节目吗 你喜欢其中介绍的动物们吗 在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢 今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物 它是谁呢 别着急 它 来了 可以出示松鼠的图片 二 独立探究 潜心会文 独立探究 潜心会文 1 能大声 正确 流利地朗读课文 按以下步骤达到这个目标 A 读准下面词语的读音 驯良 x n 乖巧 gu i 清秀 q ng xi 矫健 ji o 机警 j ng 玲珑 l ng 帽缨 y ng 歇凉 xi 榛子 zh n 榉实 j 橡栗 l 蛰伏 zh 错杂 z 苔藓 t i xi n 圆锥形 zhu 梳理 sh 学法指导 1 认真读课文前 的阅读提示 根据 阅读提示的要求进 行自主学习 了解 作者是从哪几个方 面介绍松鼠的 体 会作者对松鼠的喜 爱之情 2 探究本文与 鲸 在表达上的 异同 可以小组 合作学习的方式进 行探究 温馨提示 我还会 使用双色笔呢 展示时 其他小组 B 我能正确 流利地朗读课文 2 你知道作者是从哪几方面介绍松鼠的 从哪些语句中可以看出作 者对松鼠的喜爱 请小组讨论交流 三 同伴互助 交流分享三 同伴互助 交流分享 1 向学习对子提出自己独学不能解决的问题 寻求同伴的帮助 2 对子相互交流 检测独学部分第一题 并运用双色笔相互批 改 然后各自再修改 完善导学案 3 交流第二 三题的学习成果 建议抓住文中关键词句谈体会 轮流读书 对子相互补充 建议 正音或提出质疑 4 提出对学后仍不能解决的疑问 四 合作探究 共同成长合作探究 共同成长 A 各学习对子暴露对学中不能解决的疑问 组长组织小组成员 相互交流 尝试解决 小组长梳理总结 B 组内交流对学成果 展示区板书小组群学成果及群学后仍旧 不懂的问题 C 教师引导组间互学 解决各组的疑难问题 D 教师到各组巡视 调查学情 将本课的重点 易错点 疑难 点梳理出来 划分为若干个任务 组长到 任务报到站 自主领取 大展示的任务 然后进行合理分工 组内进行 预展 五 主动展示 张扬个性五 主动展示 张扬个性 一 大展示 1 各小组采取恰当的方式 对本组领取的任务进行大展示 2 组间进行补充 建议或质疑对抗 点评 3 师生共同小结本课的内容和写法特点 六 及时测评 促进发展六 及时测评 促进发展 1 扩句 1 的小面孔 衬上一条 的尾巴 松鼠显得格外漂亮 2 松鼠的窝搭在 的地方 又 又 3 松鼠是一种 而 的小动物 2 在括号里填上合适的词语 例 翘 尾巴 摘 玉米 鸟雀 果实 露水 橙子 东西 树枝 松鼠 皮毛 七 运用双色笔整理