学生厌学心理分析与应对　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学生厌学分析与应对

学生厌学心理分析与应对学生厌学心理分析与应对 湖北省浠水县试验小学 徐腊春 在知识变得日益重要的今天 人们对教育给予了更多的关注 希望教育为未来的二 十一世纪培育出更高的人才 希望学生在现代社会热爱学习 掌握更多的知识 获得能力 将来更好地谋生 同时为人类造福并做出自己的贡献 这就要求广大青少年学生 为了自 己的幸福 也为了国家 社会的发展应该从小集中精力 热爱学习 努力学习 掌握真正 的本领 但是从现实来看 目前有些学生厌学现象十分严重 一方面对物质利益的追求更 加重视 希望吃好的 穿好的 玩好的 但另一方面却又不喜欢学习 更不愿意刻苦学 习 这是一种很矛盾的现象 表现为学习过程与学习目的的对抗 为什么会出现这种情况 呢 一一是对学习过程不赞同不合作 是对学习过程不赞同不合作 小学生正处于成长阶段 有一种勃勃生机 对一切 未知事物都有强烈的好奇心和求知欲 他们如饥似渴地想了解这个世界 随着年龄的增长 逐渐想学会怎样在这个世界上更好地生存 这可以说就是巴浦洛夫所指出的那种一切健康 的有机体与生俱来的原始的学习需要 例如小孩经常发问 这是什么 那是什么 这就是原始的学习需要的表现 也是学习心理取向 而学校的学习无疑是满足和发展这种 需要的良好手段 从这个意义上说 学生是应该喜欢学习的 追求和满足就存在于学习过 程中 学习过程本身能满足学生的这种原始的学习需要 能满足学生的好奇心 求知欲 而且随着原有需要的满足又不断产生新的更高的需要和追求 这种手段与目的的统一使学 生获得知识 增长能力 同时心理也得到发展 在实际教育活动中 学生之所以对某些学 科厌学 往往与教师有密切的关系 例如有些教师不能采用生动活泼的教学方式去启发 调动学生的积极性 而是枯燥呆板单调重复 有的甚至粗暴 过多的运用惩罚甚至是变相 体罚的方法去纠正学生在学习过程中的错误 例如 惩做 罚抄 等等 这样做不但不能 使原始的学习需要得到满足 反而失去了学习活动中最珍贵的东西 好奇心与求知欲 更 谈不上新的学习需要及欲望的产生和发展了 学生在学习过程中体会到的不是新奇 探索 自信等一些积极的情感 而是枯燥乏味甚至痛苦反感等消极的感觉 久而久之可能厌学 这是由于手段没有为学生服务而产生的厌学 它是导致学生尤其是小学生厌学的直接原因 二是家长老师主观地拔高对孩子的期望值二是家长老师主观地拔高对孩子的期望值 对于任何一个孩子来说 他的先天素质 和后天环境都是千差万别的 例如 遗传基因 身体素质 生活环境 家长影响以及遇上 的老师都有很大的区别 而我们一些家长和老师一般都忽略了矛盾的特殊性 不顾客观实 际 一味要求自己的孩子达不到预期的成绩 没有考上高分 或者比邻居孩子成绩差的时 候 父母责备随之而来 就埋怨自己的孩子 有的甚至对孩子拳脚相加 在孩子的心灵上 造成创伤 使孩子产生自卑 畏难 泄气的心理 慢慢有可能发展到厌学的状态 我们的 教育方针是主张学生全面发展 持这种认识态度的人 就会片面追求学生分数的结果 就 会使有的学生厌学 一些成绩较好的学生为了考高分 为了回报来自社会及家庭的过高期 望值 不敢不学 不得不下狠心学 其实他们并非对学习活动本身有趣 学习成绩也许提 高了 但是学习的兴趣和追求知识的精神却逐渐毁灭了 而另外一些学习成绩较差的学生 则因屡屡失败 学习负担更加沉重 从而对学习丧失信心 越学越没有兴趣 最后自暴自 弃而厌学 作为教师 在片面追求分数的压力下 仅仅注意学生对知识的掌握情况 假如 把学生当作储藏知识的机器 忽视了对学生学习兴趣的激发 能力的培养 忽视了对学生 求新求异创造精神的培养 这些因小失大思想动机和做法都是导致学生厌学的直接因素 三是学习负担过重三是学习负担过重 在有些学校里 一些校园歌谣流传很厉害 如 有的学生唱道 书包最重的是我 作业最多的是我 起得最早 睡得最晚的是我还是我 还有的学 生唱道 太阳当空照 花儿对我笑 小鸟说 早早早 你为什么背上一个炸药包 星期天 节假日 很多孩子还要上各种各样的补习班 学生实在受不了 一位女孩子在日 记中写道 除了学习 自己平时最喜欢的就是音乐 当自己向父母提出学钢琴时 整天忙 着生意的父母总是敷衍地说 如果你学习成绩总是优秀 给你买钢琴的 如果自己提出一 些娱乐活动时 父母总是以优秀成绩作为交换条件 使我对什么都无所谓 像这样一些引 导孩子学习的做法 只能毁灭孩子的志趣 使孩子对学习和课外活动都缺乏动力 然而 一些教研部门总是喊教学改革 结果改来改去 越改越繁琐 越改越难 越来 越背离教改的初衷 教辅资料多于牛毛 钻牛角尖的题太多 模棱两可的题太多 离实用 性远的题太多 社会实践工作中根本不可能要求搞得那么清楚的问题 都出现在学生的作 业中 好像不是为了孩子熟练地掌握基础知识和能力设计题目 而是为了难倒孩子 这样 的教改只能把孩子培养成学习的奴隶 把教学改革引向死胡同 四是五颜六色的诱惑和不良非智力因素的影响四是五颜六色的诱惑和不良非智力因素的影响 随着信息社会的到来 青少年对网络 中不健康的东西 电子游戏 甚至打斗 凶杀 恐怖 黄色影碟等不良东西的接触的机会 非常多 致使一部分意志薄弱 自制能力较差的学生 先是逃学 后是厌学 以上游戏活 动与学习活动相比 为什么青少年不出现 厌玩 呢 这是因为 游戏活动一般没有功利 性的目的及要求 它是要取决于兴趣 其目的在于过程本身 而学习是一种艰苦而漫长的 连续而不能间断的脑力劳动 它要求人们具备勤奋 刻苦 不怕困难 不怕挫折等一些良 好的非智力因素 在某些学生那里存在的享乐思想 怕苦 怕难 懒散等一些不良的非智 力因素是导致厌学的主观原因 也是厌学的一个经常性原因 厌学是学生学习活动中的一种 病症 它严重影响了学习活动的顺利进行 对少年健 康成长有很大危害性 我们应该尽快消除学生中的厌学现象 使学习过程和手段 与学习 目的得到统一 如何才能消除厌学现象呢 首先 要引导学生树立远大理想 首先 要引导学生树立远大理想 这种理想必须坚持以人为本的思想 学生在学校专 心致志地学习 学到了一技之长 将来的社会就能派上用场 自己有了立身之本 也可以 为社会 为国家做贡献 其结果是必然的 个人理想与国家社会需要到达统一 顺着这个 思路去引导学生树起人生理想的风帆 恐怕比过去抛开学生思想实际 鼓励学生长大了成 为国家栋梁之才 当政治家 科学家 军事家 艺术家 工程师 进行大而空的说教 效果要好得多 其二 要推动社会运行机制尽快完善其二 要推动社会运行机制尽快完善 社会的利益导向必须体现知识为本的价值观 必须为鼓励人们学习知识 树立勤奋好学的社会风气 抑制厌学而制定出必要的制度 多 学多劳多得 以督促人们对知识的正确追求 使手段能为目的服务 同时要进一步健全科 学人才评价体系和用人制度 尽可能做到把有真才实学的人才选拔到相应岗位上来 用灵 活的机制和比较优厚的待遇激励人才健康向上发展 其三要进一步深化教育改革 其三要进一步深化教育改革 即坚持培养高素质的人才 又不是简单的用一把尺子去 衡量所有的学生 而是承认学生成长的差异性 重视学生的创造和个性的发展 正确处理 使学生全面发展与因材施教的关系 教师应不断地更新知识充实自己 提高心理素质水平 了解并尊重学生的心理发展特点 深入研究并改进教学方法 激发学生的学习兴趣和求知 欲 使学生乐于学习 对学生在学习过程出现的问题及时进行教育与疏导 特别是对一些 学习成绩较差的学生 要进行正确和全面地分析 适当放低要求 采取确实可行的帮助措 施 为了创造良好的人际关系 保护学习积极性 防止厌学情绪发展 其四 要注重学生毅力的培养 其四 要注重学生毅力的培养 学习是一件非常艰苦富有创造性的劳动 勤奋 刻苦 具有坚强的意志力是保证学习顺利进行的主要心理条件 教师应重视学生的非智力因素的 发展 培养学生具有专心致志 持之以恒 不怕吃苦的良好学风 要进行爱学习的教育 变强制学习为自觉地学习 使学生乐于吃苦 勇于吃苦 其五 要运用好批评和表扬 其五 要运用好批评和表扬 小学生的承受能力远不如成年人 但作为成年的老师和 家长 在批评学生时 就要注意场合和尺度 以鼓励为主 少用批评 责怪为妙 对学生 学习上的任何进步都要及时肯定和表扬 要以表扬为主旋律 注意受表扬孩子的比例 尽 可能把表扬的面扩大 就学生个体来说 要看重表扬的次数 让孩子们尝到成功的喜悦 坚持这样做 能有效克服学生的厌学心理 其六 要在营造学习环境 愉悦心境上下功夫 其六 要在营造学习环境 愉悦心境上下功夫 要改变厌学学生的生活态度 对学习 的认识 首先就必须要改善他们所处的环境 一个好的环境需要社会家庭 学校之间相互 配合 例如家长对孩子期望值过高 教师的方法陈旧 学习负担过重 家长 同行 邻居 学生群体对差生歧视等问题 都是可以克服的 要通过社会的鼓励 家长的关怀 教师的 重视 同学的友好来营造一个重学 乐学的氛围 把对学习厌恶感 恐惧感变为愉悦感舒 适感 从