人教精通版三年级上册英语教案

课 题 Unit1 Hello I m Monkey 课 题 Lesson1 授课时间 课 型 New Lesson 课时安排 知识与技能 能够听 说 认 读单词 cat monkey 过程与方法 能够在情景中理解会说 Hello Hi I m 并 能够在真实的语言环境中初步运用 教 学 目 标 情感态度与价值观 让学生在感知 模仿 学习 体验的基础上逐步达 到自然交流与真实运用语言的目的 教学重点能够熟练地掌握句型 Hello I m 并熟练地应用在日常生活中 教学难点学唱歌曲 Hello 巩固本课教学内容 教具学具准 备 生字 词语卡片 教学方法对比法 朗读法 教 学 过 程 一 Warm up 课前播放歌曲 Hello 渲染课堂学习的气氛 二 Presentation a 以自然的方式向学生说 Hello 引导学生向老师说 Hello Hello 表示问候 然后让学生相互用 Hello 练习问好 b 让学生到讲台上来 戴上 Li Yan 的头饰说 Hello 树后的动物图片进行移动 然后戴上面具说 Hi I m Mimi Hello I m Mimi d 听录音 让学生跟读 并要求学生用手指者句子单词来认读 三 Practice 找朋友 将学生分成里外两个圆圈 听音乐转圈 每当音乐停止时 让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍 四 Additional activities 1 鼓励学生在课下遇到老师 同学 家长时用 HELLO HI 打招呼 分手时用 Goodbye Bye bye 道别 2 听录音 模仿会话 并在实际生活中运用所学内容 五 Homework 听本课录音 熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流 六 Blackboard design Lesson1 教学后记 复 备 课 题 Unit1 Hello I m Monkey 课 题 Lesson 2 授课时间 课 型 New Lesson 课时安排 知识与技能 能够听 说 认 读单词 dog duck 学唱歌曲 what s your name 巩固本课教学内容 过程与方法 熟练的使用 what s your name 句型进行交流 掌 握 dog duck 两单词 教 学 目 标 情感态度与价值观 让学生在感知 模仿 学习 体验的基础上逐步达 到自然交流与真实运用语言的目的 教学重点熟练的使用 what s your name 句型进行交流 掌握 dog duck 两单词 教学难点学唱歌曲学唱歌曲 what s your name 巩固本课教学 内容 教具学具准 备 图片 投影 录音机 教学方法对比法 朗读法 教 学 过 程 一 Warm up a 课前播放歌曲 what s your name 渲染课堂学习的活跃气 氛 b 唱 hello 歌 c 学生起立做自我介绍 二 Presentation a 教师首先做自我介绍 如 my name is du mei 大声重复几 遍 接着以自然的方式问一名学生 what s your name 用 清晰 缓慢的语调问两遍 边问边指用口型提示他回答 my name is 用类似的方法在教师里与学生进行问答练习 引导他们用 my name is 进行互相问答 注意 name 一词的发音 b 向学生出示本课书的教学挂图 借助该挂图 复现上一节课 的 小动物 在巩固复习的基础上引出新的单词 dog duck 教师可 以戴上动物的头饰介绍 hello i m a dog my name is doggy what s your name hi i m duck my name is ducky 并请同 学戴上小动物的头饰进行对话 c 听录音 用投影展示句型和生单词的教学内容 让学生听录 音 跟读 并要求学生用手指着句单词进行认读 力求做到 眼到 手 到 口到 心到 体会其英语句意 三 Practice a 将学生分成四个动物代表队 进行课文对话表演 比一比 看 一看 哪组同学创设的场景最好 表情丰富 语句运用充分得体 复 备 为他们颁发最佳表演奖 b 利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏 持 有 不同花色相同数字的学生有走到一起 互相问候并询问姓名 c 教唱歌曲 what s your name 四 Additional activities a 两个学生高举手臂筑成拱桥 播放歌曲 what s your name 当音乐停止时 哪一个学生落到桥下 参与游戏的全体学生 都要问 what s your name 请他回答 b 听录音 模仿会话 并在实际生活中运用所学内容 五 Homework 听本课录音 熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流 并 在实际情景中运用所学的内容 请学生利 用课余时间做调查 用英 语询问家庭相关成员的姓名 六 Blackboard design Lesson 2 教学后记 课 题 Unit1 Hello I m Monkey 课 题 Lesson 3 授课时间 课 型 New Lesson 课时安排 知识与技能 1 通过情景对话 让学生学习如何用英语相互问早上好 2 学习有关的动物单词 panda bear 3 学唱歌曲 good morning 巩固本课教学内容 过程与方法 熟练应用英语进行问好 并能够在真实的语言环境中运用 教 学 目 标 情感态度与价值观 让学生在感知 模仿 学习 体验的基础上逐步达 到自然交流与真实运用语言的目的 教学重点熟练应用英语进行问好 并能够在真实的语言环境中运用 教学难点学唱歌曲 good morning 巩固本课教学内容 教具学具准 备 相关的动物图片 录音机 头饰 简笔画等 教学方法对比法 朗读法 教 学 过 程 一 Warm up 1 课前播放歌曲 good morning 渲染课堂学习的活跃气氛 2 唱歌曲 what s your name 3 做接龙游戏 a my name is li yan what s your name b my name is peter what s your name c my name is micky what s your name 二 Presentation 1 以自然的方式走向学生逐一问候 good morning 并配以恰 当 的简笔画 生起的太阳 便于学生更好地理解该短语 教师指图 领读单词 短语 然后引导学生互致 good morning 2 当学生们 向老师问候 good morning 时 教师不失时机地 回答 good morning boys and girls 为了便于学生理解 boy 和 girl 这两 个单词的意思 教师可以先分别指着几个男同学说 boys 指着几 个女同学说 girls 然后再说 good morning boys and girls 3 教师自我介绍 I m Mr zhang 让学生跟读 Mr 在黑板上画 下 女教师的简笔画并介绍 this is liu mei you can call her miss liu 4 借助挂图 复现上一课的小动物 在巩固复习的基础上引出 心 的单词 panda 和 bear 教师可以这样引导学生问候小动物 look that s mr panda let s say good morning mr panda 然后让学生戴上小动物的面具进行对话 5 听录音 跟读 并要求学生用手指着句子和单词认读 三 Practice 学唱歌曲 good morning 并将歌词的结尾处该为具体学生的 名 字 然后做歌曲接龙游戏 找朋友 将学生分成里外两个圆圈 听音乐转圈 每当音乐停 止时 让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自 我介绍 四 Additional activities 1 鼓励学生在课下遇到老师 同学 家长时用 HELLO HI 打招呼 分手时用 Goodbye Bye bye 道别 2 听录音 模仿会话 并在实际生活中运用所学内容 五 Homework 听录音 模仿会话 并在实际情景中运用所学的内容 六 Blackboard design Lesson3 教学后记 复 备 课 题 Unit1 Hello I m Monkey 课 题 Lesson 4 授课时间 课 型 New Lesson 课时安排 知识与技能 1 本部分通过情景会话 让学生继续学习问候语 并在实际情景和生 活中自然运用 2 学习有关动物的单词 pig rabbit 3 let s sing 学童谣巩固复习前几课所学的动物名称 过程与方法 熟练的使用 good morning good afternoon 句型进 行交流 掌握 pig rabbit 两单词 教 学 目 标 情感态度与价值观 让学生在感知 模仿 学习 体验的基础上逐步达 到自然交流与真实运用语言的目的 教学重点熟练的使用 1 good morning good afternoon 句型进 行交流 2 掌握 pig rabbit 两单词 教学难点熟练的使用 good morning good afternoon 句型进 行交流 2 掌握 pig rabbit 两单词 教具学具准 备 相关的动物图片 录音机 头饰 简笔画等 教学方法对比法 朗读法 教 学 过 程 一 Warm up a 课前播放歌曲 hello 师生对唱 并拌有拍手等动作 b 师生互相问好 c 鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课 just read 部分的对话内容 二 Presentation a 通过简笔画分别创设情景 早上日出和上午艳阳高照 区分 morning 和 afternoon 教师加以介绍 it s afternoon b 教师用学生的英文名字向学生打招呼 good afternoon 学生 跟 读 模仿 good afternoon 注意连读现象 c 教学 miss 一词时可采用上节课的方法 先指着教学挂图说 that s mr zhang i m not mr zhang i m miss zhang 然后再 在黑板上画一位女教师并介绍 this isn t mr zhang this is miss liu d 借助教学挂图 在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词 rabbit 和 pig 教师可以这样引导学生问候小动物 look that s miss piggy let s say good afternoon miss piggy e 让学生到讲台上来 戴上 pig 和 rabbit 的面具说 good afternoon miss piggy my name is rabbit 以此达到情景中练习 会 话的目的 f 听录音 要求学生听录音跟读 并要求学生用手指着句子和单 复 备 词进行认读 力求做到 眼到 手到 口到 心到 体会其英语句 意 三 Practice 1 举办森林动物聚会 请同学们戴上动物的头饰进行前几课书 just read 部分的会话练习 2 听录音 模仿录音学习童谣 四 Additional activities 1 游戏 找朋友 将学生分成里外两个圆圈 听音乐转圈 每当 音 乐停止时 让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名 2 分别出示早晨和下午的多张图片 请学生通过细致的观察用 英 语抢答出是早晨还是下午 五 Homework 1 请学生下午与老师同学见面时用 good morning 问候 2 听录音 模仿会话 并实际情景中运用所学的内容 六 Blackboard design Lesson4 教学后记 课 题 Unit1 Hello I m Monkey 课 题 Lesson 5 授课时间 课 型 New Lesson 课时安排 知识与技能 1 能够在情景中理解会说 晚上好 和 晚安 的英语表达 法 并能够在真实的语言环境中自然运用 2 能够听 说 认读单词 bird mouse 3 根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物 请学生用英 语说出 小动物的名称 并模仿他们的动作 过程与方法 能够熟练地掌握句型 good evening good night 并 熟练地应用在日常生活中 教 学 目 标 情感态度与价值观 让学生在感知 模仿 学习 体验的基础上逐步达 到自然交流与真实运用语言的目的 教学重点能够熟练地掌握句型 good evening good night 并熟练地 应用在 日常生活中 教学难点能够熟练地掌握句型 good evening good night 并熟练地 应用在 日常生活中 教具学具准 备 相关的动物图片 录音机 头饰等 教学方法对比法 朗读法 教 学 过 程 一 Warm up a 将各种小动物图片的一部分给学生看 让学生猜一猜到底是那 种小动物 b 请学生到讲台前扮演教师 与全班同学互相问好 并询问部分 同 学的姓名 Presentation 1 通过简笔画复习 早上 下午 的同时引出 evening 一 词 由教师戴上围裙扮演妈妈 与背着书包放学回家的孩子互致问候 good evening 运用简笔画和时钟设定傍晚的情景 三人一组分别 扮演爸爸妈妈和孩子 练习 good evening 2 继续补充简笔画的 内容 画上一张床及男孩要睡觉的样子 把闹钟拨到 10 点以后 指图询问学生 can we say good morning can we say good evening 在得到学们的否定回 答之后 教师介绍根据此 情此景应当说 good night 3 借助挂图 教师指着大树上的小动物提问并教新单词 bird mouse 并结合挂图讲故事 请同学们想一想小鸟和小老鼠在这 样的夜晚会怎样问候 4 听录音 让学生跟读 并要求学生用手指者句子 单词来认 读 三 Practice 找朋友 将学生分成里外两个圆圈 听音乐转圈 每当音乐停止 时 教师说 it s evening now 让里外圈的小朋友面对面相互问候 good night 四 Additional activities 听录音 模仿会话 并在实际生活中运用所学内容 五 Homework 听本课录音 熟读本课课文及单词并应用所学对话 进 行交流 六 Blackboard design Lesson5 教学后记 复 备 课 题 Unit 2 This is my pencil 课 题 Lesson 6 授课时间 课 型 New Lesson 课时安排 知识与技能 通过富有情节的故事 将本单元 just speak 中的内容 进行系统复习 并创设情景进行运用 2 听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容核对 3 通过动手制作小动物 培养学生的动手能力 同时也进一步复现 巩固本单元所学的词汇 过程与方法 1 复习所学句型 2 掌握所学单词 教 学 目 标 情感态度与价值观 让学生在感知 模仿 学习 体验的基础上逐步达 到自然交流与真实运用语言的目的 教学重点1 复习所学句型 2 掌握所学单词 教学难点2 掌握所学单词 教具学具准 备 相关的动物图片 录音机 头饰 简笔画等 教学方法对比法 朗读法 教 学 过 程 一 Warm up 1 唱 hello 歌 2 利用玩具组织 摸一摸 猜一猜 的游戏 巩固复习本单元 所 学的单词 3 将玩具放在一个大盒子中 以小组形式进行比赛 小组成员 依 次上前拿自己喜欢的玩具并用英语说出该动物的名称 哪一组在规 定的时间内拿到的动物多并能准确说出动物名称 哪一组就获胜 二 Presentation 1 请学生看图猜故事大意 2 请学生听录音 看投影或挂图 了解故事内容 并模仿录音 中的角色朗读 3 鼓励学生上台表演 三 Practice 1 制作小动物图片 教师先做示范 指导学生按步 骤完成 若课 堂时间不断 可以让学生可以让学生课下完成 2 引导 学生用做好的动物玩具进行对话练习 四 Additional activities 听录音 完成 let t check 五 Homework 听录音 模仿会话 并在实际情景中运用所学的内容 六 Blackboard design Lesson6 教学后记 复 备 课 题 Unit 2 This is my pencil 课 题 Lesson 7 授课时间 课 型 New Lesson 课时安排 知识与技能 1 能够运用 This is 句型在熟悉的场合介绍同学或老师 并能对此 类介绍作出得体的呼应 通过学习这一会话接受礼貌教育 2 能够听 说 认 读单词 book bag 3 学唱歌曲 Glad to meet you 巩固本课学习的内容 过程与方法 熟练地掌握句型 This is Glad to meet you 并 熟练地应用在日常生活中 教 学 目 标 情感态度与价值观 让学生在感知 模仿 学习 体验的基础上逐步达 到自然交流与真实运用语言的目的 教学重点能够熟练地掌握句型 This is Glad to meet you 并熟练地应 用在日常生活中 教学难点能够熟练地掌握句型 This is Glad to meet you 并熟练地应 用在日常生活中 教具学具准 备 相关的动物图片 录音机 头饰 简笔画等 教学方法对比法 朗读法 教 学 过 程 一 Warm up a 课前播放歌曲 让学生边唱边表演 渲染课堂学习的气氛 b 采用看图片说 猜图片 表演动物的动作等活动进行复习所学过 的十个表示动物的单词 二 Presentation a 先出示教学挂图 边指图中人物边放录音 让学生感知本课的 对话内容 b 教师先问班上的某一学生 What s your name 学生答出 My name is 之后 教师手指这个学生向全体学生说 This is 让 学生以行或列为单位分别用 This is 介绍另一组的同学 c 教师向一个学生打招呼 Hello I m Mr 等学生说出 I m 后 教师上前与学生边握手边说 Glad to meet you 当学生 理解后 让学生相互问候 Glad to meet you 听录音 引导学生看 着图片感知整段对话 然后让学生戴上头饰进行对话表演 当最后 一组表演后 教师指着一个学生背上的书包说 Look This is a bag and this is a book 然后教学生学习这两个单词 并引导学生相 互介绍自己的书包和书 d 听录音 让学生跟读 并要求学生用手指者句子 单词来认 读 三 Practice a 听录音学唱本课歌曲 Glad to meet you b 两人一组边表演边唱歌曲 Glad to meet you 复 备 四 Additional activities 唱本课歌曲 Glad to meet you 五 Homework 听本课录音 熟读本课课文及单词并应用所学对话进 行交流 六 Blackboard design Lesson7 教学后记 课 题 Unit 2 This is my pencil 课 题 Lesson 8 授课时间 课 型 New Lesson 课时安排 知识与技能 1 Just speak 本部分的会话情景与第 7 课相同 仍然是让学生介绍自 己的同学 在此基础上扩展问候语 Nice to meet you 2 Just read 学习两个学习用品的单词 pen pencil 3 Let s sing 学唱歌曲 This is Gao Wei 巩固复习所学内容 过程与方法 熟练的使用 This is 句型进行交流 掌握 pen pencil 两单词 教 学 目 标 情感态度与价值观 让学生在感知 模仿 学习 体验的基础上逐步达 到自然交流与真实运用语言的目的 教学重点熟练的使用 This is 句型进行交流 2 掌握 pen pencil 两单词 教学难点 This is 句型进行交流 教具学具准 备 相关的动物图片 录音机 头饰 简笔画等 教学方法对比法 朗读法 教 学 过 程 一 Warm up a 课前在教师的带领下边表演边唱所学过的歌曲 b 通过游戏复习单词 book bag 二 Presentation a 以小组为单位复习表演第 7 课的会话内容 教师和两个学生表演 第 7 课的对话 当其中一位学生说 Glad to meet you 时 教师说 Nice to meet you 教师再用以下对话反复与学生进行交流 S Hello I m T Hello I m Mr S Glad to meet you T Nice to meet you 这样使学生明白 Nice to meet you 的含义及用 法 b 出示本课书的教学挂图 使学生边看挂图边听录音 引导学 生感知 理解整段对话 组织学生根据本课对话内容进行操练并表 复 备 演对话 c 教师拿出一个书包 先复习单词 bag 再从书包里拿出书让 学生复习单词 book 然后再拿出钢笔及铅笔说 Look what s this It s a pen What s this It s a penicl 带领学生学习 这两个单词 d 让学生听录音 跟读并指读 Just speak 和 Just read 的内 容 三 Practice a 听录音学唱歌曲 This is Gao Wei b 组织学生边唱歌边表演 四 Additional activities a 听录音学唱歌曲 This is Gao Wei b 组织学生边唱歌边表演 五 Homework 听录音模仿对话 在实际生活中运用所学的内容 六 Blackboard design Lesson8 教学后记 课 题 Unit 2 This is my pencil 课 题 Lesson 9 授课时间 课 型 New Lesson 课时安排 知识与技能 1 通过情景对话 让学生学习如何用英语相互问侯及欢迎词 2 学习有关的动物单词 glue pencil box 3 巩固本课教学内容 句型练习 This is 过程与方法 熟练应用英语进行问好 并能够在真实的语言环境中运用 教 学 目 标 情感态度与价值观 让学生在感知 模仿 学习 体验的基础上逐步达 到自然交流与真实运用语言的目的 教学重点熟练应用英语进行问好 并能够在真实的语言环境中运用 教学难点巩固本课教学内容 教具学具准 备 相关的动物图片 录音机 头饰 简笔画等 教学方法对比法 朗读法 教 学 过 程 一 Warm up1 听录音边唱边表演前边所学过的歌曲 2 根据第 7 课和第 8 课 Just speak 部分的对话分组进行表演 复 备 二 Presentation 1 出示本课教学挂图 先放录音 第一遍教 师边指人物边做相应的动作 让学生初步理解 Welcome 及 Thank you 的含义 然后教师组织学生练习 Welcome 及 Thank you 这两 句话 在此基础上教师和一个学生 扮演 Lisa 与全班同学共同练习 本课的对话 2 鼓励学生进行小组活动 上台表演对话 3 通过复习 book bag pen pencil 用实物学习新单词 glue 和 scissors 4 播放录音 让学生跟读并指读本课的学习内容 三 Practice 1 听录音 Let s chant 让学生拿出自己的书包 书 钢笔 铅 笔 剪刀及胶棒 听录音边说边指以上物品 2 教师可拿一个大书包 让学生猜猜书包里有什么东西 如果猜 对就给予奖励 四 Additional activities 在教师的指导下完成活动手册中本课的内容 1 听录音 按顺序在每幅图下面写上序号 2 听录音跟读 然后教师说序号 让学生说出英语句子 核对答 案并指导学生进行自我评价 五 Homework 听录音 仿读对话 在实际情景中运用所学的欢迎 介绍 感谢等内容 六 Blackboard design Lesson9 教学后记 课 题 Unit 2 This is my pencil 课 题 Lesson 10 授课时间 课 型 New Lesson 课时安排 知识与技能 1 Just speak 本部分创设了一个特定的教室情景 旨在引导学生向同 学介绍自己的学习用品 参与对话的同学做出积极的回应 2 Just read 继续学习两个学习用品的单词 eraser sharpener 3 Let s sing 通过有韵律 节奏的说说 做做 复习巩固已学 过的学习用品单词 教 学 目 标 过程与方法 1 熟练的使用 This is 句型进行交流 2 掌握 eraser sharpener 两单词 巩固已学过的有关学习用品 的单词 情感态度与价值观 让学生在感知 模仿 学习 体验的基础上逐步达 到自然交流与真实运用语言的目的 教学重点1 熟练的使用 This is 句型进行交流 2 掌握 eraser sharpener 两单词 巩固已学过的有关学习用品 的单词 教学难点1 熟练的使用 This is 句型进行交流 2 掌握 eraser sharpener 两单词 巩固已学过的有关学习用品 的单词 教具学具准 备 相关的动物图片 录音机 头饰 简笔画等 教学方法对比法 朗读法 教 学 过 程 一 Warm up a 组织学生演唱学过的英语歌曲 b 分组创设情景进行对话表演 c 通过游戏复习学过的六个有关学习用品的单词 二 Presentation A 出示本课书的教学挂图 让学生边看图边听录音 本段对话中 的 my big 需要教师用实物及自己的形体语言向学生演示 例如 教师可说 My name is 然后将自己的名字写在黑板上 教师指着 名字说 This is my name 然后教师拿出自己的书 钢笔 书包说 This is my book pen bag 再说 教师分别拿出两个大小不一 的书 球等 边比划边说 It s big 或 It s not big 以此使学 生明白 big 的含义 B 在教师的指导下操练本段对话 注意让学生反复练习 big 一 词 指导学生两人一组练习对话 可以用对话中的人物名字 鼓励 学生两人一组用自己的真实姓名表演对话 C 在复习 book bag pen pencil glue scissors 的 基础上借助实物引导学生学习 eraser 和 sharpener D Let s do 的活动分以下几步骤进行 1 由教师边说边做 让学生看清教师手里拿什么用品做什么动 作 2 由教师发出指令让学生做出相应的动作 主要检查学生所拿 的学习用品是否和老师指令中要求的相同 3 当学生能熟练做出各种动作后 可让学生变换学习用品继续 做动作 例如 Open your book Take out your pencil Close your pencil box Show me your glue Let s draw a bag 4 播放录音 鼓励学生跟读 并指读本课的学习内容 三 Practice 复习本课学过的有关学习用品的单词时可做下列游戏 赛一赛看谁拿的多 方法如下 1 在桌子上摆放各种各样的学习用品 老师发出指令 pen 学生 从中找出 pen 并用英语说出 两人一组看谁拿得迅速准确 复 备 2 学生那出自己所有的学习用品 当老师发出指令 Show me you pen 是学生边说 This is my pen 边举起手中的 pen 看谁 说的对 同时动作正确 四 Additional activities 学生那出自己所有的学习用品 当老师发出指令 Show me you pen 是学生边说 This is my pen 边举起手中的 pen 看谁说的对 同 时动作正确 五 Homework 听录音 模仿对话 在恰当情景中运用所学的内容 六 Blackboard design Lesson10 教学后记 课 题 Unit 2 This is my pencil 课 题 Lesson 11 授课时间 课 型 New Lesson 课时安排 知识与技能 1 能够运用 This is 句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品 引导 学生学会用不同的方法赞美别人 并能对此类介绍作出得体的呼应 通 过学习这一会话接受礼貌教育 2 能够听 说 认 读单词 ruler pencil box 3 用 This is my 这一句话 边说边找出自己的学习用品 达 到复习单词和句型的目的 巩固本课学习的内容 过程与方法 1 运用 This is 句型在熟悉的场合介绍自己的学习 用品 引导学生学会用不同的方法赞美别人 并能对此类介绍作出得体 的呼应 通过学习这一会话接受礼貌教育 2 能够听 说 认 读单词 ruler pencil box 3 用 This is my 这一句话 边说边找出自己的学习用品 达 到复习单词和句型的目的 巩固本课学习的内容 教 学 目 标 情感态度与价值观 让学生在感知 模仿 学习 体验的基础上逐步达 到自然交流与真实运用语言的目的 教学重点1 能够运用 This is 句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品 引导 学生学会用不同的方法赞美别人 并能对此类介绍作出得体的呼应 通 过学习这一会话接受礼貌教育 2 能够听 说 认 读单词 ruler pencil box 3 用 This is my 这一句话 边说边找出自己的学习用品 达 到复习单词和句型的目的 巩固本课学习的内容 熟练应用英语进行问 好 并能够在真实的语言环境中运用 教学难点1 能够运用 This is 句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品 引导 学生学会用不同的方法赞美别人 并能对此类介绍作出得体的呼应 通 过学习这一会话接受礼貌教育 2 能够听 说 认 读单词 ruler pencil box 教具学具准 备 相关的动物图片 录音机 头饰 简笔画等 教学方法对比法 朗读法 教 学 过 程 一 Warm up 1 课前播放歌曲 good morning 渲染课堂学习的活跃气氛 2 唱歌曲 what s your name 3 做接龙游戏 a my name is li yan what s your name b my name is peter what s your name c my name is micky what s your name 二 Presentation 1 以自然的方式走向学生逐一问候 good morning 并配以恰 当 的简笔画 生起的太阳 便于学生更好地理解该短语 教师指图 领读单词 短语 然后引导学生互致 good morning 2 当学生们 向老师问候 good morning 时 教师不失时机地 回答 good morning boys and girls 为了便于学生理解 boy 和 girl 这两 个单词的意思 教师可以先分别指着几个男同学说 boys 指着几 个女同学说 girls 然后再说 good morning boys and girls 3 教师自我介绍 i m mr zhang 让学生跟读 mr 在黑板上画 下 女教师的简笔画并介绍 this is liu mei you can call her miss liu 4 借助挂图 复现上一课的小动物 在巩固复习的基础上引出 心 的单词 panda 和 bear 教师可以这样引导学生问候小动物 look that s mr panda let s say good morning mr panda 然后让学生戴上小动物的面具进行对话 5 听录音 跟读 并要求学生用手指着句子和单词认读 三 Practice 学唱歌曲 good morning 并将歌词的结尾处该为具体学生的 名 字 然后做歌曲接龙游戏 找朋友 将学生分成里外两个圆圈 听音乐转圈 每当音乐停 止时 让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自 我介绍 四 Additional activities 1 鼓励学生在课下遇到老师 同学 家长时用 HELLO HI 打招呼 分手时用 Goodbye Bye bye 道别 2 听录音 模仿会话 并在实际生活中运用所学内容 五 Homework 听录音 模仿会话 并在实际情景中运用所学的内容 六 Blackboard design Lesson11 教学后记 复 备 课 题 Unit 2 This is my pencil 课 题 Lesson 12 授课时间 课 型 New Lesson 课时安排 知识与技能 1 Just speak 本部分综合本单元前五课的对话内容编写了一段有趣 的小故事 旨在激发学生的学习兴趣 巩固所学内容 2 Just read 复习检查十个学习用品的单词 3 Let s sing 学唱歌曲 Here we go 巩固复习本单元的教学内容 过程与方法 综合本单元前五课的对话内容编写了一段有趣的小故事 旨在激发学生的学习兴趣 巩固所学内容 教 学 目 标 情感态度与价值观 让学生在感知 模仿 学习 体验的基础上逐步达 到自然交流与真实运用语言的目的 教学重点综合本单元前五课的对话内容编写了一段有趣的小故事 旨在激发学生 的学习兴趣 巩固所学内容 教学难点1 熟练的使用基本句型进行交流 2 掌握十个单词 教具学具准 备 录音机 头饰 简笔画等 教学方法对比法 朗读法 教 学 过 程 一 Revision a 课前组织学生演唱英文歌曲 b 分组表演各课的对话 进行比赛 二 Presentation a 教师手拿自己的一本书边指边说 This is my book Look at my book 然后再拿出自己的 pen pencil eraser 等学习用品边指 边重复 Look at 让学生理解 Look at my book 的含义 出 示本课教学图片 让学生边看图片边听录音 录音要反复听几遍 使学生明白 1 图片中每一个人物所说的内容 图 中 猴子拿 着小猫的学习用品说 这是我的转笔刀 小猫在图 中纠正说 不 这是我的 注意其中的 my 要重读 2 每幅图之间的 联系 指导学生把六个图的对话内容联系起来进行操练 b 让学生听录音 模仿录音中的语音语调 然后鼓励学生戴上小动 物头饰 进行故事表演 三 Practice 复 备 a 通过游戏复习十个学习用品的单词 b 听录音学唱歌曲 Here we go 然后跟着录音边唱边表演 四 Homework 听录音 模仿 Fun story 的内容 在实际情景中运 用所学内容 五 Homework 听录音 模仿会话 并在实际情景中运用所学的内容 六 Blackboard design Lesson12 教学后记 课 题 Unit 3 Look at my nose 课 题 Lesson 1 3 授课时间 课 型 New Lesson 课时安排 知识与技能 1 本课以马戏团的演员与小观众的简单对话引出本单元的话题 Look at my It s big small 让学生观察 理解画面中的各个人物的行 动和话语 进而情不自禁地进行表演 模仿 2 能够听 说 认 读单词 nose eye 3 Let s do 让学生们在有趣的活动中巩固所学内容 过程与方法 熟练应用英语进行对话 并能够在真实的语言环境中运用 教 学 目 标 情感态度与价值观 让学生在感知 模仿 学习 体验的基础上逐步达 到自然交流与真实运用语言的目的 教学重点能够熟练地掌握句型 Look at my It s big small 并能用英语介 绍自己身体已学过部位的名称 教学难点Look at my It s big small 让学生观察 理解画面中的各个人物 的行动和话语 进而情不自禁地进行表演 模仿 教具学具准 备 几组大小比例悬殊的学习用品 与本课相关的图片和单词卡片 录音机 头饰 实物等 教学方法对比法 朗读法 教 学 过 程 一 Warm up a 课前播放歌曲 Here we go 让学生边唱边表演 渲染课堂学习的 复 备 气氛 b 组织学生分组自由表演英语对话 真实运用语言进行交流 二 Presentation a 教师通过复习上课内容 及时出示第 12 中的 Fun story 引出 Look at my book 并让学生自己拿起自己的文具 用 Look at my 互相介绍文具 b 教师指着自己的鼻子说 Look at my nose nose nose nose Look at my nose 同时出示词卡 让学生认读 学生会在理 解后小声跟着教师说 此时 教师要随时给予表扬 并鼓励学生大 声说 以小组为单位 让学生两人一组 四人一组 先在组内练习 Look at 用同样的方法讲解 eye 然后 让学生在自然的情景中进 行练习 c 作 TPR 活动 Touch your nose 巩固所学单词 教师先讲步骤 与要求 让学生了解游戏内容和方法 然后分小组竞赛 一组为指 令组 其余为参赛组 在游戏中要逐步淘汰出现错误的小组 最后 推出优胜组 d 教师拿起一个大书包 说 Look at my bag It s small small small 再拿出一块小橡皮 Look at my eraser It s small small small 让学生理解 small 再依次出示其他大小比例悬殊的 学习用品 让学生比较 big 与 small 然后模仿操练 e 教师戴上马戏团小丑的头饰 指着鼻子说 Hello Look at my nose Wow It s 在这里稍做停顿 做手势夸大鼻子的形状 引 导反应快的学生随之说出 big 教师此时要及时给予表扬 用同样的 方法介绍 Hi Look at my eye Wow It s small f 听录音 让学生跟读 并要求学生用手指者句子 单词来认读 三 Practice a 让学生戴上马戏团演员的头饰 先在组内 后在全班 用本课内 容进行会话练习 b 学生打开自己的铅笔盒 用大小不同的文具进行对话练习 c 学生拿出自己喜欢的各种玩具 互相介绍并比较大小 四 Homework 听本课录音 熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流 六 Blackboard design Lesson13 教学后记 课 题 Unit 3 Look at my nose 课 题 Lesson14 授课时间 课 型 New Lesson 课时安排 知识与技能 1 Just speak 本部分通过刚飞临地球的机器人与师生对话的童话式 的情景 让学生学习如何用 How are you Fine thank you 相互问 候 2 Just read 学习认读 face mouth 能够听懂 会说 能在句子中 应用 3 Let s sing 通过指令性游戏 以小组为单位 巩固复习教学内容 过程与方法 通过刚飞临地球的机器人与师生对话的童话式的情景 让 学生学习如何用 How are you Fine thank you 相互问候 熟练应 用英语进行对话 并能够在真实的语言环境中运用 教 学 目 标 情感态度与价值观 让学生在感知 模仿 学习 体验的基础上逐步达 到自然交流与真实运用语言的目的 教学重点1 熟练的使用 How are you Fine thank you 句型进行交流 2 掌握 face mouth 两单词 教学难点熟练的使用 How are you Fine thank you 句型进行交流 掌 握 face mouth 两单词 教具学具准 备 图片 录音机 教学方法对比法 朗读法 教 学 过 程 一 Revision a 课前播放歌曲 Hello How are you 活跃课堂气氛 b 唱歌曲 Glad to meet you 带入英语情境 c 学生自己结组表演对话 二 Presentation a 教师自然地走近学生 问候 How are you 然后 转身站在学生一 面 点点头 做感谢的表情并自答 Fine thank you 借助当时的 情景 配以适当的手势 恰当的体态语言 多次重复 使学生理解 句义 此时 教师可稍做解释 中国与英语国家见面问候语的不同 中国人习惯说 你去哪里了 等等 而英国人士则习惯问身体 天气等等 b 在理解的基础上 教师组织学生模仿操练 教师要注意指导 fine 中 n 的读音 不要吞音 Thank 的 th 的发音 不要发成 s c 以小组为单位 进行组内对话操练 增加训练的密度 让每一个 学生都得到锻炼和发展 d 教师边出示本课图片边说 Look at my picture Wow It s 复 备 nice 接着 指着图中的人 Who are they This is a teacher They are children 教师指着机器人 Who is this It s a robot 然后 教师戴上机器人的头饰指着自己 It s me I m a robot How are you 与学生们互相问候 e 借助图片上的人物 说出 face mouth 并出示图片或词卡片 实现音 行 义同步教学 f 用 Touch your 进行 TPR 活动 巩固复习 face mouth 两个单 词 同时复习上节课学习的 nose eye g 听录音 让学生跟读并指读 Just speak 和 Just read 部分的学 习内容 三 Practice a 让学生按指令画画 Draw a face draw a nose draw a mouth draw two eyes 在这里 教师要指一指自己的眼睛 让 学生理解 同时告诉学生 说两个眼睛时 要用 eyes 让学生初步 接触英语复数形式 然后 将画得好的图画在全班展示 b 小组竞赛 全班分为四至八个小组 举行听力画画接力赛 教师 为每个参赛组发一张白纸 学生根据教师指令画出人体的一个器官 依次传给下一位同学 直至完成 比一比哪个组画得迅速 准确 富有创造性 帖到班内墙上展览 鼓励学生的积极性 培养小组间 相互协作 共同进步的团队精神 四 Homework 1 听录音 仿读对话 2 鼓励学生课后与教师 同学 家人见面互致问候时将课上所学内 容运用于生活实际 五 Blackboard design Lesson14 教学后记 课 题 Unit 3 Look at my nose 课 题 Lesson 15 授课时间 课 型 New Lesson 课时安排 教 学 目 标 知识与技能 1 本课以公园里熟人互致问候 让学生在真实的环境中感知 How are you Good And you I m fine too 等表达方式 让学生理解相 似的情景中可以有不同的表达方式 2 能够听 说 认 读单词 head ear 3 学唱歌曲 Hello How are you 巩固复习教学内容 过程与方法 以公园里熟人互致问候 让学生在真实的环境中感知 How are you Good And you I m fine too 等表达方式 让学生理 解相似的情景中可以有不同的表达方式 情感态度与价值观 让学生在感知 模仿 学习 体验的基础上逐步达 到自然交流与真实运用语言的目的 教学重点让学生在真实的环境中感知 How are you Good And you I m fine too 等表达方式 让学