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文档简介

再见了 亲人 教学设计 洪湖中心小学校 刘芳 教学目标教学目标 1 结合语境 理解 雪中送炭 唯一 等重点词语 会写 炭 2 理解课文内容 能用 抓事例 抓关键词 的方法自主 合 作学习课文 体会语言的精准 体认作者的感受 3 领悟课文前三段的表达特点 体会重点语句的表达作用 初步 感知在叙事的基础上抒发感情的方法 4 入情入境地品读课文 想象意境 体会中朝人民的伟大友谊 教学重点 理解 雪中送炭 唯一 等词语 会写 炭 体会语言的精 准 入情入境地品读课文 想象意境 体会中朝人民的伟大友谊 教学难点 领悟课文前三段的表达特点 体会重点语句的表达作用 教学准备 课前预习 自主识字 了解课文大意 搜集学习抗美援朝相关资 料 课件 教学过程 一 识文体 说我们眼中的亲人 1 揭示单元主题 感人至深的故事 2 认识本课的文体特点 叙事抒情散文 知道本文的作者魏巍 3 大家齐读课题 再见了 亲人 关注文眼 亲人 4 说说我们眼中的亲人 孩子们 当你读到 亲人 时 你的脑海中浮现的是谁 在我们 眼中有血缘关系的人才是我们的亲人 那么在课文中 作者魏巍眼 中的亲人会是谁呢 二 品读课文 识作者眼中的亲人 1 请小声 自由地朗读课文 读准字音 读通语句 圈出课文里作 者提到的亲人 2 学生汇报 并在黑板上板书 3 文中提到的亲人分别是 大娘 小金花 大嫂 那么是谁称她们 为亲人呢 魏巍 千千万万的中国人民志愿军的代表 4 质疑 中朝人民是亲人吗 魏巍为什么会有这样的意识 让我们 一起认识魏巍眼中的亲人 5 了解抗美援朝的背景 出示抗美援朝资料 6 自主探究 默读课文第一段 思考 作者从哪些事情中感受到了大娘是 亲 人 用横线勾画出来 关键词句出进行批注 体悟作者的感受 7 汇报交流 1 作者分别例举了三个事例 你可以概括为一个小标题 2 抓关键词句 雪中送炭 什么意思 在课文里 指什么 那 是一个战火纷飞的日子 硝烟四起 炮火轰鸣 已经奋战了三天三 夜的志愿军们又饥又渴 如果再没有吃的后果会怎么样 在这个时 候 大娘 带着群众 顶着打糕 冒着炮火 穿过硝烟 送到阵地 上来给我们吃 大娘送的仅仅是炭吗 写炭 3 抓 唯一 在敌机到来时 为了救伤员 连自己唯一的小孙 孙都不顾 真是 不是亲人胜似亲人 4 指导朗读 5 小结学法 抓事例 抓关键词句 8 小组合作学习 1 默读课文二 三段 从哪些事情中能感受到小金花 大嫂是 亲人 用 勾画出来 在关键词句处进行批注 体悟作者的感受 提示学法 2 学生交流汇报 3 指导品读 9 观察段式结构和句型特点 指导这样表达的好处 三 资料补充 认朝鲜人民眼中的亲人 1 在志愿军眼中 大娘 小金花 大嫂 千千万万的朝鲜人民都是 亲人 在朝鲜人民心中 志愿军又何尝不是亲人呢 出示志愿军 伟抗美援朝付出了生命的图片 2 感受中朝人民的深情厚谊 四 情感升华 1 入情入境地品读课文
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