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1 浅谈中专数学分专业教学浅谈中专数学分专业教学 摘要摘要 中专学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的 对 数学的兴趣和爱好 对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的 特别对于中专不同专业的学生 掌握数学知识的要求度应该也是不 同得 分专业教学 分层次教学 是一种符合因材施教原则的教 学方法 他能面向全体学生 为学校的全面发展创造条件 有利于 学生数学素质的普遍提高 本文结合自己的教学实践和探究 从几 个方面阐述 分专业教学 的概况 关键词关键词 分专业教学 中专学生 数学 有人这样预言 今后各国的激烈较量 不在战场 而在课堂 如何推进教育创新和素质教育 中国从孔老夫子时代起就一直倡导 因材施教 但几千年来 万物都发生了变化 当年的许多幻想 如今已成事实 只有 因材施教 却是难解之题 教育专家加德纳 认为 人的智能是多方面的 在一个人身上的表现有不均衡现象 这说明人存在个性差异现象 新课程改革的实施 强调教学必须 面向全体学生 同时要正视学生的个别差异 它要求我们一定要从 学生的实际情况出发 从学生的个体差异出发 有的放矢地进行有 差别的教学 以便使每个学生都能扬长避短 对于中专学生进行分 2 专业 分层次教学 是使全体学生共同进步的一个有效措施 也是 使因材施教落到实处的一种有效的方式 一 中专学生学情分析 中专的学生年龄阶段大体在 16 19 岁 偶尔也有 20 岁的高中 后学生 这一时期的学生知识能力水平逐步提高 分析问题 解决 问题的能力也进一步增强 他们有了学习的意识 特别是有目标的 学生 但是自控能力较差 懒得动脑筋 也不愿意花时间学习课本 中的理论知识 这样的特征如果不加以正确引导 会导致课堂纪律 无法控制 教学效率差等后果 尤其是作为中专的学生 数学不再 是 主课 而且他们从小就对数学有抵触感 有很多学生问我学习 数学有什么用处 其实学习数学主要是培养逻辑思维能力 解决问 题的能力等等 但这些太抽象了 讲给学生听他们也不理解 因此 我只能从上课入手 积极培养他们学习数学的兴趣 尽量让学生在 课堂中产生成就感 至少不再厌恶数学 这需要经常鼓励他们 对于 不同专业的中专学生 也有他们不同的特点 烹饪专业学生憨厚老 实 性格豪爽 身材高大 大部分都是农村来的的男孩子 美容专 业和学前教育专业的学生全部都是女生 但也有不同 美容专业的 女孩更腼腆 温柔 学前教育的学生数学综合素质相对较强 口头 表达能力较强 广告专业的学生好动 调皮 但很灵活 脑子转得 快 喜欢尝试新事物 旅游专业的学生大部分来自于城市 高中后 学生相对多一些 比其他专业学生更成熟 整体综合素质强 性格 3 开朗大方 热情 喜欢竞争 积极参加各种活动 二 数学课堂分专业 数学课每班每周只有三节 同样的内容在不同班级教授达到的 效果是不一样的 我一共带了 5 个专业的数学课 因此 要根据每 个班的特点 调整教学方式 比如说烹饪专业的学生上课纪律一直 很好 而且动手能力较强 喜欢挑战自我 但是基础较差 我就会 在大纲要求之外多给学生讲解背景故事 丰富他们的知识的同时出 一些稍微难一点的题目让他们自由讨论 对于广告专业来说 好动 的学生比较多 那首先要考虑的就是让他们在凳子上坐稳的同时尽 可能去完成教学任务 让他们体会成功感 其中有个别学生数学能 力非常强 在做题方面我会要求他们一题多解 开发思维 旅游管 理专业的学生喜欢竞争 喜欢参加各项活动 我就给每个课堂中积 极表现的学生加学分 这样很能调动上课气氛 美容专业的学生都 是女孩子 很乖巧但是数学底子薄弱 为了他们能上好数学课 学 到知识 我会有奖励措施 比如给他们唱一首歌曲以此鼓励他们 学前教育专业的学生 是 5 个专业中要求最为严格的一个班 因为 他们要成为人师 需要继续深造 我会格外增强题目的难度 尽量 和 三校生 高考题目类似 而且 我发现给不同的班级学生上课 后 通过每次课后反思 让我一节课比一节课上得更自如 同时学 生也会给我惊喜 有些做题方法都是我没有想到的 这真是 教学 相长 啊 三 备课分专业 4 分专业备课是搞好教学的关键 教师应在吃透教材 大纲的情况 下 按照不同专业学生的实际情况 因材施教 设计好教学的全过 程 确定具体可行的教学目标 分清哪些属于共同目标 哪些属于 专业目标 对不同专业的学生还应有具体的要求 如对某些学生要 设计些灵活性和难度较大的问题 要求学生能深刻理解基础知识 灵活运用知识 培养学生的创造力和创新精神 发展学生的个性特 长 对另外专业的学生设计的问题应有点难度 要求学生能熟练掌 握基本知识 灵活运用基本方法 发展理解能力和思维能力 对学 困生应多给予指导 设计的问题可简单些 梯度缓一点 能掌握主 要的知识 学习基本的方法 上好中专的一节数学课 教师需要熟悉教材 了解教材的整体 脉络 重点与难点 掌握教学大纲 并且要知道为丰富教学内容 应当补充哪些知识 怎样才能与课本知识衔接起来 特别是和初中 知识的衔接 中专学生毕竟数学底子薄弱 基本上大部分学生容易 将以前学习过的知识忘记 故复习旧知识在中专数学课堂上尤为重 要 良好的开始可以事半功倍 形象生动的导入教学可以激发学生 斗志 也能让学生把握好本节课的学习内容 同时学生思考 让课 堂学习更有针对性 根据学生的特点 在新课讲授时抓住学生上课 的注意力 将复杂的问题简单化 尽量避免过于单一的教学方法 使得学生产生成功感和喜悦感 我发现引入一则小故事或者一个小笑话 一个小游戏会让学生 记忆更深 如在上集合这一章时我引入了集合论的创始人康托尔的 5 故事 从此以后只要出现一个数学家的名字 学生就会追问我他的 生平 这也能从侧面丰富学生数学史的知识 另外 由于根据专业的不同特点进行教学 需要注意在例题的 选择上多联系各专业的实际操作知识 让专业课与文化课有效结合 在一起 一方面提高学生学习数学的兴趣 一方面也是对专业知识 的理论运用 这就需要数学教师除了对数学知识进行更深层次探索 以外 也要博览群书 了解各种中专专业的相关知识 四 练习 习题分专业 在教完一个概念 一节内容后 学生要通过做练习来巩固和提 高 因此练习是分专业教学的核心环节 其意义在于强化学生的学 习成果 及时反馈 矫正 检测学习目标的达成情况 把所理解的 知识通过练习转化成技能 反馈教学信息 对各专业学生进行补偿 评价和发展训练 达到逐层落实目标的作用 因此教师要在备课时 针对不同专业学生的实际和教材内容精心设计编排课堂练习 或重 组教科书中的练习 或重新选编不同层次的练习 在选编不同的练 习时 必须遵守基本要求一致 鼓励个体发展的原则 我将根据不同专业学生的学习能力 布置不同的课后作业 学 前教育和旅游专业学生属于一类 他们算是所有专业中数学底子最 好的 并且有部分学生是要参加 三校生 高考 所以要求会更严 格 题目是除了基础性作业外还有一定灵活 综合性的题目 广告 专业一类 学生非常聪明但不认真学习 我配以基础性作业加略有 提高的题目 烹饪和美容专业一类 学生数学底子相对薄弱 只做 6 基础性作业 分专业布置作业充分考虑到学生的能力 从而充分调 动了学生的学习积极性 可以减少抄袭作业的现象 减轻学生的课 业负担 提高学生学习数学的兴趣 五 评价分专业 分层评价是实施分专业教学的保证 对不同专业的学生采取不 同的评价标准 充分发挥评价的导向功能和激励功能 如对烹饪 美容专业学生采用表扬评价 寻找其闪光点 及时肯定他们的每一 点进步 唤起他们对数学的兴趣 培养他们对学习数学的自信心 对学前教育 旅游专业的学生采取激励性评价 既揭示不足又指明 努力方向 促使他们积极向上 其中对成绩较好的学生采用竞争性 评价 坚持高标准 严要求 促使他们更加严谨 谦虚 不断超越 自己 总之 通过各种类型的评价会产生情感 意志 兴趣 爱好 等多方面积极因素 促进智商和情商的协调发展 以实现大面积提 高数学的教学质量 正如一位德国教育家所说 教学的艺术不于 传授本领 而在于激励 唤醒 鼓舞 在对分专业教学的探索与实践中 学生的心理个性得到良性发 展 学习积极性普遍提高 分专业教学针对学习能力不同的学生采 取不同的教学措施 让不同层次的学生各得其所 学生学习数学的 兴趣被激发了 都获得不同程度的发展 程度差的学生 因为学习 目标定得比较低 学习过程中有得到老师更多的帮助 从而增强了 学习的信心和战胜困难的勇气
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