数学北师大版二年级上册做家务教学设计

做家做家务务 教学设计教学设计 教学内容教学内容 教材 14 15 页 2 的乘法口诀 学习目标 知识与技能 让学生利用经验规律探索编制 2 的乘法口诀 掌握 2 的乘法口诀 会用 2 的乘法口诀 解决一些简单的实际问题 过程与方法 1 结合 摆碗筷 的具体情境 使学生运用以前学过的连加算出得数 2 借助编制 5 的乘法口诀的经验 经历编制 2 的乘法口诀的过程 情感 态度与价值观 培养学生合作学习和利用数学的意识 体验数学与日常生活密切关系 重点 熟记 2 的乘法口诀 难点 进一步理解乘法的意义 学情分析 二年级的学生 由于年龄和自身认知的特点 对于生动 直观的语言和有趣的视觉画面 易于接受 且班上的大多数同学已经具备一定的观察 比较 推理的能力 但学生的自我控 制能力比较弱 学生的注意力易分散 在动手操作的过程中 要把控好课堂教学 适时地的 引导学生的注意力 课前准备 投影 图片 小棒 口算卡片 学习方法 自主探讨 教学设计 1 问题情境 师 上节课我们学习了 5 的乘法口诀 跟老师做一个对口令的练习好吗 师生进行对口令练习 复习 5 的乘法口诀 是 谁能说说 二五一十 这句口诀是怎样得来的 能写出哪几个算式 学生回忆后回答 师 老师想知道 同学们在家帮助家长做过家务吗 今天咱们就一起来研 究做家务中的数学问题 设计意图 引起学生兴趣 适时地教育学生要做个爱劳动的好孩子 二 自主探究 1 用小棒摆一摆 填一填 师 你摆过筷子吗 拿出我们的学具小棒 替代筷子摆一摆 并完成表格 课件出示 教材第 32 页表格 学生自己摆筷子 填写表格 教师巡视 了解情况 组织交流 汇报表格填写情况 师 结合自己刚才摆筷子的过程 仔细观察表格 你发现了什么 学生可能会说 1 双筷子就是 2 根 所以没增加 1 双筷子其实就是增加 了 2 根 从表格中我们能看出 筷子的根数是连续加 2 设计意图 培养学生 的观察 提出 问题的能力 2 编口诀 师 如果我们摆 1 双筷子 用乘法算式怎么表示 能结合 5 的乘法口诀编 出口诀吗 生 1 双筷子就是 1 个 2 乘法算式是 1X2 2 口诀应该是一二得二 师 你怎么想到是 一二得二 呢 生 1X5 5 的口诀是 一五得五 那么我想 1X2 2 的口诀就应该是 一二得二 师 说得不错 下面请同学们在小组里分工合作 继续写出有关 2 的乘法 算式 并编出乘法口诀 学生在小组内分工合作写乘法算式 编口诀 教师巡视 指导个别有困难 的学生 组织汇报交流 共同总结 2 的乘法口诀 设计意图 学生自己摆小棒 以此培养学生的 动手操作能力 3 记口诀 师 想一想 怎样记住 2 的乘法口诀呢 生 1 后一句口诀中的结果总比前一句多 2 生 2 知道了二五一十 再加一个 2 就知道了二六十二 设计意图 在学生独立思考 个性化的基础上 引导学生清楚地表达出 2 的乘法 算式 借此培养了学生表达 综合运用的能力 3 巩固新知 拓展思维 1 冲关我最棒 1 游戏准备 小棒 铅字笔 练习本 红笔 2 规则说明 a 每次开始做游戏之前 注明冲关的顺序 b 每做完一次 由同桌之间互评 c 做对的打 得一面红旗 做错的及时更正 2 游戏开始 第一关 你说我摆 2 3 第二关 说一说 写一写 二九十八 你能写出几道乘法算式 第三关 动动脑 星期天 爸爸和小明去超市买了 6 包瓜子 每包 2 元 付给售货员阿姨 10 元 够不够 6 2 12 元 12 10 答 不够 第四关 比一比 算一算 一张桌子坐 2 人 请你算一算你们组一共有多少个人 3 评比结果 看看谁的红旗多 设计意图 采用游戏比 赛的练习方式 激发学生的学习激情 和培养学生 的团队合作 交流意识 使学生始终保持学习的热情 重在参与 给予学 生鼓励及肯定 树立学生的学习信心 4 课堂小结 老师引导学生反思 这节课你学到了什么 收获到了什么 大家还 要记得回到家要帮爸妈做些力所能及