浅谈后进生的转化

浅谈后进生的转化 摘要 每个年级的优秀率不租 10 中下游不及格的学生也就是 我们所说的差生明显偏多 要想进一步提高教学的质量 抓好差生 的转化是一个关键性的问题 关键词 了解 耐心 帮助 鼓励 科学的方法 教学是一门艺术 要真正掌握一门艺术并不是一件容易的事 每个班的优秀生的比例不足 10 中下游不及格的学生就是我们说 的差生明显偏多 在我所教的班级里就是中差生较多 要想进一步 提高教学质量 抓好差生的转化是一个关键性的问题 我在教学中 对后进生进行转化 并取得一定的教学成绩 也积累了一点经验 下 面就如何做好差生的转化 提高教学质量 谈一下自己的体会 一 了解差生 建立和谐融洽的师生关系 师生关系是学校中最主要的人际关系 教学过程是教师与学生 之间在理智 情感 和行为诸方面进行动态的人际交往过程 建立良 好的师生关系是教学成功的保证 而与差生关系尤为重要 一位耐 心体贴 循循善诱 诲人不倦的教师 肯定为差生所尊敬 而尊敬老 师的差生往往又会顺应教师的期望 以高度的热情投入学习 那么 如何才能建立教师与差生之间良好的关系呢 我认为应该从以下几 方面去努力 1 师生相互理解 首先教师要理解学生 如果不理解学生 师生间就有隔膜 教 育就无从下手 对于学生的理解 包括理解他们的心理特征 理解他 们的合理的心理要求 理解他们的思想 理解他们对学习态度 并且 明白学生的态度转变有一个过程 而且出现反复是正常的 要了解 每个学生的独特个性 要尊重和保护学生的创新精神等 只有了解 学生出现此问题的原因 才能找到适合学生的教学方法 达到教学 的目的 同时 也要让学生了解教师的良口用心 明白教师是爱他们 的 是希望他们有所进步 只有师生加强沟通 加深理解 教学才能 取得成功 2 对症下药 开发非智力因素 教育心理学告诉我们 差生同样有进取心 自尊心 渴望进步 渴望得到老师的重视 但他们由于各种因素造成了成绩差 作为教 师要对学生作具体的分析 找出他们的问题所在 然后逐个突破 比 如父母离异的学生大多数性格内向 自卑 较孤僻 这时教师就要主 动的找他们谈心 了解他们的一些情况 需找他们身上的 闪光点 进行表扬 鼓励他们以增强他们的上进心 并给予足够的关心 尽量 争取的家长的积极配合 我们还要注意了解每位差生的情况 绝不 把他们当成包袱 不鄙视他们 不放任他们 在适当的时候找一些他 们能做的事情让他们做 二 方法得当 科学引导 1 优化课堂 激发兴趣 爱因斯坦说 兴趣是最好的老师 因此 建立谐融洽的师生关系 创建一个轻松愉快的学习环境 采用灵活多变的教学方法至关重要 让学生在做中学 在学中用 从而激发学生的学习兴趣 让学生主动 学习 以提高教学效率 如果学生的成绩一旦落下 就会产生厌学情 绪 上课不集中精力听讲 说小话 玩东西 甚至会在课堂上捣乱 使教学活动受到影响 我为了让他们逐渐喜欢上学习 教学过程采 取由易到难 由游戏到教学的方法 让学生在轻松愉快的学习环境 中学习这门语言 然而后进生由于羞怯心理往往怕开口 我尽量在 教学过程中把简单的问题留给她们回答 后进生回答问题后 我们 应当面带笑容地说 很好 他们往往因得到这个鼓励而激动 这样 后进生开口的习惯就会慢慢的养成 一学期下来后进生的参与度大 大的加强 消除了畏惧心理 延长了上课专注的时间 教师结合课文 做些游戏 教点歌曲 听听录音 讲些故事等等 课堂上将优差生搭 配起来 采取集体学习 小组学习 个别活动训练 凝集学生的注意 力 调节他们的情绪 让后进生在和谐轻松地气氛中学习 2 列出计划 确定目标 学生一旦有了学习的兴趣 我们就要及时的帮助他们列出学习 计划 由于他们的基础比较差 接受新知识太慢 理解能力较差 所 以我就用课余的时间帮助他们做好课前预习 做到 笨鸟先飞 教师 就让他们先飞 利用辅导课帮助后进生预习新课和后进生一起预习 实际上是交给他们正确的学习方法 以达到 教是为了不教 的目的 提高他们的学习能力 教师在课后辅导 也能及时督促他们进行复 习和巩固 对后进生的作业要面批 这样可以让他及时发现自己的 错误并及时订正 而且养成他们按时交作业的习惯 目标是学生学 习的动力 后进生之所以差 是因为他们没有奋斗目标 我认为应该 在对每位后进生生全面了解的基础上 给他们制定了短期的目标和 长期的目标 一旦发现他们定的目标过高或过低 就逐一帮他们修 正 让他们经常达到自己的目标 并获得成功的喜悦 才能激发他们 学习的动力 同时要利用班集体和同学的力量来帮助他们进步 鼓 励优生与后进生结对子 并不断加强班级凝结力 利用集体给他们 施加压力 使后进生意识到自己成绩差会给班集体拖后腿 为了班 级荣誉 致使他们努力提高自己的成绩 3 家长配合 共同督促 对于差生的转化单靠学校和教师是不够的 有部分家长自身对 孩子失去信心 认为他们不会再有提高 还有的是受社会不良现象的 影响 认为学习知识并不是那么的重要 是成为差生转化的思想障 碍 因此 教师多与家长联系 以取得家长配合 首先恢复他们的信 心 对于后进生来说 要进步自然要付出更多 在学校由教师监督 在家希望能做大量的听 说 读写的训练 这些就要靠家长的监督了 只有教师与家长配合起来 共同努力 后进生的转化才可能成功 三 创造积极课堂心理状态 养成良好的情感 对于后进生来说 一堂课 40 分钟却是很漫长的 在课堂上如坐 针毡 他们的焦虑是显而易见 可以采用以下方法来创造积极的课 堂气氛 消除中 后进生高焦虑 1 创设情境 引发兴趣 霍姆林斯基说 如果教师不想方设法使学生产生情高昂和 智力振奋的内心状态 就急于传授知识 那么这种知识只能 使人产生冷漠的态度 而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦 荣誉是人自尊心的需要 恰当而又适时地给差生以表扬和和 鼓励 能够克服他们自卑心理 激发荣誉感和进取心 在平时 要多找差生的 闪光点 差生凡有积极行为和进步表现的都 应给予表扬和鼓励 来激励差生的进步 没有欢欣鼓舞的心 学习就会成为学生沉重的负担 因此兴趣的培养应渗透到 每一个教学环节 贯穿于整个教学过程 这样才能调动学生 的积极性和主动性 使学生在课堂中保持学习兴趣盎然 后 进生在教学过程中更容易分心 所以 创设积极的课堂情境 尤为重要 2多给他们提供参与机会 苏霍姆林斯基说过 在学校里 重要的不是学得多少知识和 技能 而是学会一种会学习的能力 拥有自己去学习的能力 在教学 中我们要帮助学生形成主体概念 确立主体意识 做自己学习和发 展的主人 让学生认识到我是学习的主人 学习是我的事 而且是我 主动要求做的 成功是每个人的追求 尤其是对后进生来说 那更是 一种渴望 部分学生课堂没兴趣 不积极的主要原因是没有自信 没 有过成功的体验 有的只是冷眼与打击 久而久之 是他们对学习失 去了兴趣 而我抓住这一点 针对不同的同学设计不同的问题 让每 一位孩子都能体验到成功 分享那份喜悦 同时教育心理学告诉我 们 想获得成功是人们普遍的心理愿望 后进生在看到班上其他同 学取得成功之后 内心羡慕之余 也会产生获得成功的欲望 也想体 验成功的快乐 因此 他们在各项活动中 特别注意鼓励差生积极参 与 发挥他们各自的爱好和专长 为他们创造成功的条件和机遇 因 人而异 扬长避短的策略 为他们不断创造成功的机遇 这样 通过 成功激励 能够帮助他们树立信心 促进自身的转化 在教学过程 中 让学生体会到 学习是快乐的 所以我要主动学习 让学生在学 习的过程中体会到学习的快乐 3教师要耐心开导 耐心是赢得成功的一种手段 一个工作有耐心 细心的老师对 后进生 心中细微的变化和生活中的异常举动都能及时发现 特别 是能够找到 后进生 身上的 闪光点 挖掘他们的潜能 并 对们身上每一点微小的进步都能及时而恰当地给予肯定和鼓励 帮 助他们认识自己的价值 领略成功的快感 从而增强自信心 以激励 其进步 有时当我们面对成绩有差异 性格不同的学生时 他们最需 要的就是教师的耐心 无论是在课堂上回答问题时 还是在辅导个 别学生时 我们都应该做的有耐心 耐心是一份涵养 它要求我们不 急不躁 逐步的提高 耐心是一份理解 它体现在对学生待要做到 诲人不倦 耐心是一份关爱 它要求你满怀爱意 对学生进行指导 帮助 教育 耐心又是一份期盼 它要求你就像撒下种子 等待成熟 一样 耐心更是一中责任 倘若一个教师工作不负责任 对学生没有 责任心 没有责任感就很难做到细致的教育工作 作为一名教师更 应该相信 欲速则不达 要相信知识的积累 思想 意识的形成需要 一个漫长的过程 学生的成长需要教师耐心等待 4化简与图示 叶圣陶先生曾经说过 语文老师是要引导学生看书读书的 一 篇文章 学生也能粗略的看懂 可是深奥的地方 隐藏在字面背后的 意义 他们就未必能够领会 老师必须在这些场合给学生指点一下 只要三言两语 不要噜里噜嗦 能使他们开窍就行 老师经常这样 学生看书读书的能力自然就会提高 可是 在很多时候我们将简单 的过程人为的复杂化了 简单化是一条自然原理 最为人们所重视 而且一直是认识论和方法论的对象 长期以来 由于多方面的原因 语文教学任务 教学过程 教学方法被繁化 碎化 功利化 因此 对 当前语文教学进行简化的思考就显得十分必要简单 成就了精彩的 课堂 正因为有了侧重点 教学变得 简单 和 专一 了 试想 如果 一堂课把所有东西都教给学生 那学生品尝这锅 大杂烩 后 舌头 能不 麻木 吗 简单 的教学虽然 无情 地抛下了几个 行囊 但 轻了 行囊 后 行路 也就成为 快捷方式 了 而且 一堂课不求面 面俱到 但求简单精练 努力实现 简简单单教语文 完完全全为学 生 扎扎实实求发展 的教学理想 总之 后进生的转化 一般要经过醒悟 进步 反复 巩固 稳定 的