浅淡新课标模式下的高考化学备考MicrosoftWord97-2003Document

1 浅淡新课标背景及考试模式下的高考化学备考浅淡新课标背景及考试模式下的高考化学备考 兰州市外国语高级中学兰州市外国语高级中学 张张 瑞瑞 2013 年 10 月 20 日由甘肃省教科所组织了甘肃省 2014 年高考研讨会 由湖北武汉教科院化学教 研员 省教科所教研员杨军锋 西北师大附中教师李学彬分别作了 2014 年高考化学备考分析与建议 我深受体发 在高考复习的整个过程中要树立五种意识即考试说明意识 高考题型意识 资源整考试说明意识 高考题型意识 资源整 合意识 课堂效率意识 规范得分意识 合意识 课堂效率意识 规范得分意识 在高三复习的整个过程中自觉的将这五种意识贯穿在 课堂中 试题的讲评中 考试的试卷中 考试后的试卷点评中 规范得分意识规范得分意识 在复习的过程中要突 出培养学生的能力 且加强加强 应用类应用类 试题的考查 体现试题的考查 体现 四基四基 四能四能 学以致用 学以致用 注重 四四 基 基础知识 基本技能 基本学科思想方法 基本学科活动经验及四能 发现问题 基 基础知识 基本技能 基本学科思想方法 基本学科活动经验及四能 发现问题 提出问题 分析问题 解决问题 提出问题 分析问题 解决问题 2014 年是我省实施新课标 使用新教材教学后的第二次高考 在新的高考模式下 要提高复习效 率 就需要注重新的复习方法的探索 面对新的高考模式 我们如何做好学生的高考应考与各学科总 复习工作 是一个值得研究和探讨的课题 一 新课标背景及考试模式下高考化学试题的一些变化与特点 一 新课标背景及考试模式下高考化学试题的一些变化与特点 分析近几年全国新课标卷 宁夏卷 我个人认为化学试题有以下一些特点 考试内容没有超过 考试大纲 及其 考试说明 的范围 坚持能力立意 命题导向正确 思 路清晰 特色鲜明 稳中有进 试题难度不大 试题没有脱离课程标准 题型稳定 灵活 注重立足于教材 注重对学科主干知识及知识内在联系的综合考查 注重对考生运用所学知识 分析问题 解决实际问题能力的考查 命题稳中求变 注重对考生学习潜能的考查 理论联系实际 贴近时代 贴近社会 贴近考生 命题材料新颖 具有时代特色 渗透科学和人文精神 试题具有较高的信度 效度 适当的难度和较好的区分度 与旧的高考试题相比较 试题有四个比较明显的变化 即 新教材新增知识内容在试题中明显增加 各知识板块之间的结合应用型试题明显增加 与生产生活实际关系密切的试题内容明显增加 计算量明显增加 且难度大 的发难 二 高考备考中应处理好的个关系二 高考备考中应处理好的个关系 研究研究 课程标准课程标准 与与 考试说明考试说明 正确处理好两者的关系 正确处理好两者的关系 课程标准 是教学的依据 考试说明 是高考命题的依据 也是高考复习备考的依据 高考 复习 必须在 课程标准 及 考试说明 两者的指导下进行 才能做到有的放矢 高考内容主要以 能力测试为主 考查学生对化学基础知识 基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析 解决问题 2 的能力 特别强调了学生接受 吸收 整合化学信息的能力以及化学实验能力与探究能力 因此 在 复习中应正确把握这一方向 认真研究并结合具体的实例进行针对性训练 不搞 偏 难 怪 的试 题 对 课程标准 与 考试说明 不要求的内容 要求低的内容不随意进行拓展 明确高考的方向 处理好试题与方向的关系明确高考的方向 处理好试题与方向的关系 研究历年高考试题 对当年的高考复习迎考及命题趋势有很好的参考价值 因此在研究 考试说 明 的基础上 分析近几年的高考试题 特别是新课程实验区的考题 有利于指导我们的备考复习 便于把握复习的方向 深度和难易 可增加复习的针对性 明确化学学科的主干知识 处理好考点与讲练的关系 明确化学学科的主干知识 处理好考点与讲练的关系 考点是高考命题的落脚点 研究近几年高考试卷中涉及的考点发现 物质的量 阿伏加德罗常数 氧化还原反应 离子方程式 离子共存 物质结构 元素周期律 电解质溶液 元素及其化合物的性 质 化学反应速率 化学平衡 有机物 化学实验等主干知识是高考常考的内容 因此抓双基 促能力 重视实验 提高学生科学素养依然是复习的重点 研究近几年高考试卷中 涉及的考点发现 重点内容重点考 实验部分灵活考 热点知识常考常新 重要能力年年考 三 高考复习过程中的具体做法 三 高考复习过程中的具体做法 高考总复习通常采用 三轮 复习的策略 大体的时间分配和计划是 第一轮 第一轮 8 月中旬至 3 月上旬 以教辅资料 高考调研 的顺序扎实过一遍教材 第一轮复习的指导思想是 重在基础 吃透教材重在基础 吃透教材 主要目的是夯实基础 各个击破 系统构建 化学知识结构 这一轮以课本为中心 按照教材的结构体系 进行系统的单元复习 在复习中不仅要 让学生认真阅读教材 掌握教材的知识内容 理清知识脉络 而且还要勤于动脑 动手 改掉一些同 学只做题不看书或者只看题不做题这些错误的习惯 在这一轮复习中通常采取以下方法进行 对知识点进行梳理 归纳整理 使知识系统化 明确考点 对知识进行严密系统的梳理 引导学生阅读教材 回归教材 重视教材 每讲完一个专题后 除对教辅读物中的练习题进行系统处理外 还要结合考点自行选编一定数 量的习题 而且一定要督促学生真正完成所布置的练习 通过知识梳理和解题练习让学生巩固知识点 学会运用所掌握的知识分析问题和解决问题 精选典型习题 对复习资料中 偏 难 怪 的练习题大胆删除 精心选编习题 防止选编习 题的随意性 选题要注意基础性 典型性 针对性 综合性 兼顾题量 难易和方法的训练 重温 错题 巩固基础 对于化学基础知识 要在理解的前提下记牢会用 要加强训练 多做一些基本 题和中等难度的习题 提高选择题的得分率 通过训练复习 强化解题技巧性和准确性 对已做过的 习题要常翻常看 好题不怕反复做 尤其对学生 精选典型例题 例题的选择一定要有基础性和针对性 这样对学生才能起到举一反三的作用 学生才能真正有所提高 3 每复习一个专题后进行一次单元测试 及时了解学生掌握知识情况 以便在后续的复习中及时 补漏 评 改结合 每一次考试后要及时对试卷进行分析讲评 指出存在的问题 同时教师进行自我 反思 总结教学中不足 以便及时调整复习方法及计划 第二轮 第二轮 3 月中旬至 4 月中旬 第二轮复习是培养综合能力 提高化学科学综合素质 高考命题的指导思想是以能力考查为主 主要考查学生综合运用所学化学知识分析解决实际问题的能力 因此这一轮复习着重是知识的系统化 条理化 结构化 网络化 在第二轮复习中要进一步严格要求 重视良好的习惯和严谨科学态度的培 养 通过课堂教学环节的改善来解决这些问题 力求做到 指导为主 补偿为实 适当增大课堂复 习容量 不追求过多的讲 过多的练 面面俱到 而是重点问题舍得花时间 非重点问题敢于取舍 集中精力解决学生困惑的问题 增大思维容量 减少不必要的环节 少做无用功 协调好讲练比例 第二轮复习容易形成 满堂灌 或 大撒手 这样都不利于学生学懂会用 每堂课都要精讲精练 不练不讲 合理分配好讲练时间 充分发挥学生主体地位 以激励其主动参与教学过程 提高教学效 果 重视试题讲评 做到评前认真阅卷 评中归类 变式 迁移 重点抓错误点 失分点 模糊点 剖析根源 彻底纠正 第二轮复习还应做到 重视基础 重视教材 再次回归课本 要求学生学会看书 利用好已总结的知识网络 及时反复看 只有对基础知识内容更熟悉 才 能在做题时得心应手 重视化学实验 强化实验设计 对实验的复习 教师可要求学生根据实验的目的 进行实验设 计 选择器材和仪器 合理设计步骤 正确地操作 在实验中进行正确的观察和记录 并对实验现象 及结果进行综合分析 评价 对于主干知识 重点知识 热点知识进行强化复习 进一步掌握要点及规律 做好心理输导 及时激励 学生有了进步 及时鼓励 培养信心 第三轮第三轮复习 也就是平常所说的冲刺阶段 这段时间复习效果的好坏很大程度上决定着高考的成 败 因此这轮复习是三轮复习方法中最关键的一轮 这一时期除了选择高质量的模拟题 按高考要求 进行考前训练外 更应做好以下几点 再次研读 考试说明 重视实验 再次回归教材 及时纠错 对于常犯错或易忽略的内容 除了思想上给予高度重视外 还要对作业 考试中出 现的差错 及时反思 纠正 通过模拟 搞好自查 不能让同样的错误屡次出现 可让学生有序整理 资料及试卷 按类别 按考点加以归类注释 标记错因及简易分析等内容 做近几年高考题 力求把握命题走向 及时查漏补缺 四 复习过程中需要重点关注的一些内容和问题 四 复习过程中需要重点关注的一些内容和问题 4 关注绿色化学思想 关注新课标教材内容及习题的示范作用 关注新型化学实验信息和方法的应用 关注热点知识和常考知识点 关于 阿伏加德罗常数 的考查 关于氧化还原反应的考查 关于离子的考查 离子共存 离子浓度大小比较 盐类水解 离子方程式正误判断 关于溶液 pH 考点的考查及简单计算 关于热化学反应方程式的考查 关于电极反应的考查及简单计算 关于化学反应速率 化学平衡的应用和计算 关于物质结构 元素周期表 周期律的应用 包括微粒半径大小比较 电子稳定结构 化学键 的考查及电子式 核外电子排布 晶体结构方面知识的考查 有机物的结构与性质关系的考查 同分异构体 同系物 同位素 同素异形体的考查 关于实验技能与技巧一些必考点 包括试剂的保存 试剂的使用 仪器的使用 加入顺序方面 等 的考查 关于元素及其化合物性质的推断与混合物的简单计算 总之 在复习中既要优化复习内容设