研修活动方案设计 (7)

研修主题研修主题 培养自信心的团体辅导 背景原因背景原因 学校心理健康教育活动 是指根据学生身心发展的特点 和社会发展的需要 有目的 有计划地通过组织各种活动促进学 生心理健康发展的一种教育活动 开展形式多样 丰富多彩 生 动活泼的心理健康教育活动是学校实施心理健康教育的有效途径 之一 也是目前我们开展心理健康教育的最佳切入点 只有广泛 开展这项活动 使它成为学生在校活动的一部分 心理健康教育 才能更好地促进全体学生的心理健康地发展 从而促进学生全面 素质的提高 活动目标活动目标 1 引导学生正确认识自我 2 通过训练逐步消除学生的自卑心理 3 指导学生学习培养自信心的方法 活动步骤活动步骤 一 了解自卑心理 请同学们通过以下对话形象地了解自卑心理现象 课件一 自卑的心理现象 录像片断 对话 甲 你怎么不去参加外语朗诵比赛 乙 我怎么能行呢 这段对话说明什么问题 学生 这表现出乙缺乏自信 自卑 教师 自卑心理就是还没有开始做某件事时就已断定自己 不行的情绪 它对青少年的健康成长有很大的危害 二 自卑的危害 课件二 l 自卑心理使人感到自己事事不如人 又没有勇气赶上去 悲观失望 消极处事 十分不利于人们的身心健康 2 自卑心理从自我怀疑和自我压抑开始 以自我消沉和自 我埋没而告终 过于自卑等于自我毁灭 既然自卑的危害如此之大 我们必须冲破自卑的束缚 消除 自卑心理 培养自信的心理品质 三 消除自卑 培养自信 教师 要消除自卑 必须了解自卑产生的原因 才能对症下 药 了解自卑产生的原因 课件三 身上带着细链子的大象 图 由此画面引出心理学家关于大象的成长实验 一只大象从小 就被一根不太粗的链子锁住 经过无数次努力都不能挣脱链子的 束缚站起来 长大以后 它的力量足以挣脱链子了 然而它不再 去努力 即使链子放在身上不加任何固定 它也木会去努力 这 是为什么 学生 因为小时候每一次想站起来都站不起来 他就形成了 自己不行的认识 教师 过去的行为结果告诉它自己不行 其实它现在行不行 学生 行 教师 这就形成了自我认识与现实自我之间的差异 这种差 异必然产生 错误的肯定 这种 错误肯定 是产生自卑的主 要原因 产生 错误肯定 的原因很复杂 对人来说 除了行为 结果之外 还有他人对自己行为结果的不恰当评价和反应 课件四 产生自卑的原因 l 自我认识与真实自我之间存在差异 2 人与人之间的天赋差异被看得太神秘 教师 多数认为自己不行的人 其实并木是真的不行 使他 们产生这种心理的另一个原因是他们把人与人之间的天赋差异看 得太神秘 事实并非如此 根据我国心理学家对 20 万人进行的 调查结果表明 智力特别高的人约占千分之三 智力特别低的人 也约占千分之三 而绝大多数正常人的天赋都是相差无几的 现 实生活中人们表现出来的智力和能力有较多的差异 这并非天赋 的差别所造成 而是有多种原因的 有自信心 努力程度和方法 等主观原因 也有环境 机遇等客观原因 其中主观原因起主要作用 因此 任何一个正 常的人都没有自卑的理由 道理虽是这样的 但长期以来形成的 错误肯定 和错误认识很难一下子改变 他们的影响也很难一 下子消除 需要一个过程 需要一定的努力 需要学习一定的方 法 二 培养自信的方法 1 端正认识 金无足赤 人无完人 不要一味与人比高低 不要过分敏感他人对自己的评价 课件五 凡 高的画 星光灿烂 教师 请同学们谈谈你看到了什么 你感到美吗 鼓励学 生大胆讲出自己真实的感受 学生 月亮 旋风 烈火 村庄 树林等 不美 教师这时再告诉同学们这是凡 高创作的世界名画 星光灿 烂 因为它的调色技术很高超而被艺术鉴赏家们推为世界名作 画是由很多元素组成的 如 色彩 构思 形象 寓意等等 只 要某一方面或某几方面突出就可能成为好作品 人和画一样 也 是由许多元素构成 只要某一方面或某几方面出色就可能成为杰 出的人 紧接着请同学们思考一下自己最突出的优点 准备做下 面的训练活动 2 训练活动 活动一 目光炯炯 要求 两人对坐 目光对视一分钟 轮流说出自己的一个 优点 态度肯定 大声说三遍 继续对视 轮流请求对方做某事或借东西 一分钟内以各种方式 要求对方 对方则反复拒绝 注意体会感受 课件六 讨论提纲 1 说优点时每一遍的感觉有什么不同 2 一次一次地遭到拒绝 心情如何 3 拒绝别人时有何感受 4 今后的学习 工作中 你打算采取什么样的态度对待别 人 学生 说优点时感到一遍比一遍自信 一次次地被拒绝 心 情很不好 拒绝别人时 觉得对不起别人 以后在不丧失原则的 前提下要尽力帮助别人 等等 教师 你拒绝别人时觉得对不起别人 别人拒绝你时他是不 是也有这种感觉呢 当你一再要求他时 他可能会不好意思 如 果你再坚持一会儿 他可能就答应你了 做事要有不达目的不罢 休的决心 活动二 优点轰炸 要求 小组成员轮流被别人指出优点 每个人只对被谈论 者指出一个确实存在的优点 被谈论者只允许静听 不必做任何 表示 注意体会被大家指出优点时的感受 课件七 讨论提纲 l 被大家指出优点时有何感受 2 是否有一些优点是自己以前没有意识到的 是否加强了 对自身优点 长处的认识 3 指出别人的优点时你有何感受 学生 被别人指出优点时感到很高兴 大家指出的大多数优 点和我以前认识到的完全一致 有许多优点是我以前没有发现的 这使我加强了对自身优点和长处的认识 指出别人的优点时 我 会想这一点我不如他 应该向他学习 等等 课件八 培养自信的初级方法是 1 不要过分敏感他人对自己的评价 重要的是相信自己和 客观地认识自己 2 集中注意力于自己的优点并积极发扬它们 课件九 将自己的每一条优点都列出来 用赞美的眼光去看它们 经常看 最好能背下来 通过集中注意于自己的优点 你将在心 理上树立信心 你是一个有价值 有能力 与众不同的人 罗伯特 安东尼 教师 集中注意于优点和长处 对自己是一种积极暗示 有 利于成功 比如我们刚学会骑自行车时 如果看见路上有一块砖 常常会眼睛盯着砖 心里想着千万别撞上去 结果往往就会撞上 去 但如果我们把目光投向砖头以外的路上 心里想着一定要骑 到没有砖的路上 结果大多不会撞到砖上去 这就是消极暗示和 积极暗示的不同作用 罗伯特 安东尼的这段话可以帮助我们在 生活 学习和工作中学会积极暗示 学生 这段话说得虽然有道理 但也不能忽视缺点 在注意 优点时 不能忘记克服缺点 教师 在培养优点时确实需要克服很多以往的不良习惯 请同学 们双手交 看看自己是左手的拇指在上还是右手的拇指在上 然后请同学们用相反的方式交 双手 大家有什么感觉 学生 别忸