教研活动记录

黄庄学校教研活黄庄学校教研活动记录动记录 活动时间2014 年 9 月 2 日活动地点办公室 参加人员全体教师 主主 要要 内内 容容 主讲 常校长 1 常校长安排开学重点工作 2 制定个人及学校各种计划 3 做好各种工作活动记录 4 新学期课改方向与计划 5 本学期学生安全工作常抓不懈 教研活动记录 时间 2014 年 9 月 11 日地点办公室 参加人员全体教师 主主 要要 内内 容容 新课程下怎样进行课堂教学评价 李老李老师师 教师评价学生 1 在教学中更多关注学生的成长与发展 对学生的学习过程给 予肯定 赞赏和鼓励 给学生指明前进的方向 2 学生自评 互评 调动竞争意识 培养合作的好习惯 3 邀请小朋友做老师定期批阅作业 进一步养成良好做作业 的好习惯 王老王老师师 我实行评价标准的多样化与层次化 关注被评价者之 间差异的不同需求 评价时采取 下要保底 上不封顶 的方 式 再如单元测验后的评价 根据卷面的难易程度推出不同的 评价标准 使每个孩子都知道自己的优点与不足 发展每一个 孩子的个性 准确找出自己的能力坐标 常校常校长长 低年级教学中 我们经常采用奖励五星和小红花的方 法来提高学生的积极性 但发现不少孩子已经对类似方法不大 感兴趣 即使加大 剂量 也无济于事 为什么呢 1 学生长时间沉浸在被表扬的喜悦中 根本没办法集中注意力 在课堂上 2 对于答题错误的学生关注不多 其积极性和兴趣受到了抑制 学习效果不好 心理压力也比较大 所以 课堂教学中评价不能过多 不能太 廉价 教研活动记录教研活动记录 时间 2014 年 9 月 17 日地点办公室 参加人员全体教师 主主 要要 内内 容容 研讨新教材 我们使用的是人教版教材 为了更 好的把握教材 我们认真的学习了新教 材 研究新教材的编排思路 确定教材重 难点及施教方法 在这次研讨会上 教师 们各抒己见 根据自己的教学经验毫无 保留的畅谈 互相取长补短 通过学习 我们对教材有了更清晰 地的认识 便于我们进行教学 更圆满的 完成教育教学任务 教研活动记录教研活动记录 时间2014 年 9 月 24 日 地点 办公室 参加人员全体教师 主主 要要 内内 容容 怎样听课与评课 课的种类 实践课 研究课 汇报课 选拔课 亮相课 推门课 听课后 要对各堂课根据不同的要求 内容 做不同的评价 听课 评课的作用 1 研究教学 2 交流经验 3 宣传方向 4 评价教师 课堂上 可以反映上课教师的思想 水平 素质和课堂效果 二 听课 评课是对课堂教学的全方位的了解与评价 1 听 评教学内容 1 教学目标是否达成 2 教学要求是否适度 是否符合课堂要求 3 教学内容是否科学 4 教学容量 知识容量 思维容量 三 听课 评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法 听课是评课的依据 评课可以促进听课 听课有四 要 与四 找 要听 看 记 想 找优点 缺点 特点 亮点 教研活动记录教研活动记录 时间 2014 年 10 月 9 日地点办公室 参加人员全体教师 主主 要要 内内 容容 课例评析 1 课例欣赏 2 阅读课的评析及业务培训 二 语文阅读示范课教学 1 享受心安理得 2 唯一的听众 三 常校长结合课例进行业务培训指导 1 如何进行教材分析 A 概述文章内容 概括内容要有学生自己的东西 B 分清文章的写作特点 过程的指导比给出的答案更 重要 不要为了赶过程而忽视了学生服务 C 课堂上教师提问的语言要有指导性 谁能比他说得 好 都很空洞 就像钓鱼 D 分析文章语言特点 考虑怎样利用叙述的语言合情合 理地引导学生进行语言练习 引导学生创造性地复述文 章内容 引导学生从事件去揣摩主人是怎么想的 2 分析学生特点 A 学生情况 B 考虑教师怎么教 学生怎么学 C 确定重难点 D 梳理好练习内容 留意练习学生的想象力 留意抓住 重点词句进行教学 教研活动记录教研活动记录 时间 2014 年 10 月 15 日地点办公室 参加人员全体教师 主主 要要 内内 容容 研究教材和学生 培养学研究教材和学生 培养学习习好好习惯习惯 一 一 抓住教材特点 增加抓住教材特点 增加实验实验意意识识 对教师进行集中培训 集体备课 要求每位教师在课 前认真钻研教材 教师教学用书 义务教育课程标准 纵观 全书 吃透教材 做好教材分析 二 二 重重视课视课堂教学 活堂教学 活跃跃研究气氛 研究气氛 课堂内外重视学生的经验和体验 根据学生的已有经 验和知识设计活动内容和学习素材 创设多种语境 培养 学生的观察能力与语言表达能力 低年级能落实实验教材 倡导 多认少写 及早阅读 的识字新理念 应让学生在 游戏中学 在玩中学 体验学习的快乐 做到每星期写教学 随记一篇 每学期每人准备一个教学困惑和反思本 认真 反思 至少做好一个个案研究 撰写一篇高质量的论文 并 在教研活动中进行探讨研究 提升自己的教学和科研能力 三 三 抓好常抓好常规规教育 培养学教育 培养学习习惯习习惯 针对学生的身心特点 培养学生认真倾听 学会合作 学会交流 能对自己和他人作出较适当的评价 发言有序 响亮 活动操作整理有条有理 认真作业 书写整洁等良好 习惯 促进学生全面发展和终身发展 教研活动记录教研活动记录 时间 2014 年 10 月 22 日地点办公室 参加人员全体教师 活活 动动 内内 容容 构建有效的课堂教学 一 寻无效教学症结 归纳无效教学的形式 1 效率层面 2 理念方面 3 管理方面 4 观念层面 5 思维层面 6 策略层面 7 方法层面 二 有效的课堂教学 1 目标的有效性 目标要明确不能空洞 目标要适度 目标要适量 2 教学内容的有效性 教什么永远比怎么教更重要 3 教学方法的有效性 三 有效课堂教学评价 教研活教研活动记录动记录 活活动时间动时间2014 年年 9 月月 30 日日活活动动地点地点办办公室公室 参加人参加人员员全体教全体教师师 活活 动动 内内 容容 如何提高学困生的成绩 牛老牛老师师 如何提高学困生的学习成绩是我们长期探讨的一个焦点问 题 以关心每一个学生的角度出发 我们不能让任何一个学生掉队 一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态 不但严重影响了学 生本人的学习兴趣 丧失了学习动力 而且也会影响整个班级的成 绩 授人鱼不如授人以渔 我们要教给他们正确有效的学习方法 李老李老师师 数学知识的逻辑性最强 学困生由于前后知识衔接不起来 给思维造成了困难而丧失了信心 因此 我们在讲授新知识的前一 天 要有针对性地布置复习 预习的内容或提纲 课堂上有意地趣 味性地启发学困生回答基础性的旧知识 这样扫除了学习新知识 的障碍 王老王老师师 学生在课堂上一般是不太爱举手的 教师应主动叫他们回 答问题 并通过表扬他们树立学习的信心 长此以往 他们就逐步 转入主动思维的状态 积极为学困生创造思维的条件 刘老刘老师师 课堂上安排适当时间让学生议论重点 难点 同一小组程 度不同的学生都有 这样既有利于学困生发表自己的见解 促进他 们的思维 又有利于他们听取优生的看法 提高自己的思维能力 开拓思维视野 霍老霍老师师 课堂练习题安排成阶梯式 既不妨碍优生的拔尖 又兼顾 了学困生完成基本的学习任务 通过一些基础题 使他们有成功感 进而提高他们对数学学习的兴趣 琚老琚老师师 经常接近他们 了解他们 走进他们的内心世界 听取他们 在学习中的困难和对老师授课的意见 这样做教师既能做到心中 有数 以便因材施教 有的放矢 又能与他们沟通 使他们毫无顾 忌地发展自己的思维 常校常校长长 所以 我们在平时的教学中 要经常应用上述方法 不仅使 学困生逐步爱学会学 更重要的是可提高他们的思维能力 培养他 们的兴趣 达到提高学习成绩的目的 教研活教研活动记录动记录 活活动时间动时间2014 年年 10 月月 29 日日活活动动地点地点办办公室公室 参加人参加人员员全体教全体教师师 活活 动动 内内 容容 研讨课例 整数乘法运算定律推广到小数 一 教师的教学素养 1 不能用手擦黑板 2 有基本的教态 课堂内容的安排基本符合数学课的要求 3 讲课时 要面对所有的学生 语言要准确简练 指令要明确 二 教学内容的设计 1 小数乘法的口算算理要清楚 2 不要在新授课时 把容易混淆的知识点放在一起讲 3 学生没有明白使用运算定律的好处 学习很被动 4 教学要从一般到特殊 从简单到复杂 并要照顾全体学生 5 运算定律很重要 分配律是难点 没有分类讲解 学生学得不透彻 6 相对于学生的基础而言 授课的内容较深 要充分了解学生的学情 避免过于拔高 7 对于运算定律的例题有课件可以事先准备好 教学生学会看例题 8 注意结合律的特点是连乘 找特殊数如 5 4 25 8 25 4 125 8 等 分配律要找相同数