学会培养幼儿的自信心

1 学会培养幼儿的自信心学会培养幼儿的自信心 自信心是儿童社会性发展的一个重要方面 对幼儿的身心健康和谐发展具有促进作用 它作为一种重要的社会性心理品质 是幼儿良好心理素质 和健康个性的重要组成部分 是人才素质的基本要求 因此 培养幼儿自信心 发展幼儿良好的个性心理品质是幼儿社会性教育的重要课题之一 针 对这一重点 我谈谈自己在教育教学中的一些做法 一 相信幼儿 善于发现幼儿的优点 每个孩子都有优点 我们应相信每个天真单纯的孩子都是怀着当个好孩子的愿望来到幼儿园的 他们希望得到老师和同伴的喜爱 因此 我们要 求每一位幼儿来到班级要主动与老师问早 而老师一定会报以微笑和点头 让幼儿的每一天都是从心情愉快开始的 对于生性娇气爱哭的幼儿 他的 点滴进步我们都会以小旗或小红花予以鼓励 使他们也步入进步幼儿的行列 我们不仅要相信幼儿 还应引导幼儿善于发现同伴的优点 使幼儿充分感受被同伴接纳 喜爱的快乐 产生归属感和安全感 建立自信心 即使 对行为问题突出的幼儿 我们也要坚信 没有不好的孩子 只有不好的教育方法 因为所谓 不好 的幼儿往往是成人不正确的教育方法导致的 如 溺爱 放纵或粗暴 专横等 我们应给予他们更多的关爱 透过他们淘气 不听话的表面去寻找他们内隐的美好品质 设法纠正这些受不正确教育方法影响的孩子的行为问题 二 面向全体 开展多种活动 培养幼儿的自信心 1 小小值日生 每天轮流安排两位幼儿担任值日生 撃芰 咳醮钆洌敚 给他们挂上值日生标志 要求他们做老师的小助手 如 分发物品 检查整理玩具 表扬 好人好事等 在这个活动中 幼儿不管能力强弱 都有机会担任值日生 既为同伴服务 又在同伴面前展示自己的优点和长处 从而提高自己在同伴 群体中的地位 增强自信心 2 2 小小广播员 每天上午自由活动结束或午餐过后一段时间及下午离园活动前 请幼儿轮流担任主持人 由他们向大家讲一讲当天发生的好人好事或自己的新发 现等 同时 教师将好人好事记录于 好人好事 本里 作为幼儿资料 该活动给幼儿提供了一个表现自己 表达自己想法和意见的机会 可培养幼 儿关心周围生活的良好品质 增强自信心 3 讨论 遇到困难怎么办 教师可列举一些生活中经常发生的问题 如 别人抢了你的玩具 不小心摔倒了等等 启发幼儿讨论 如果遇到这样的情况 我们应该怎么办 煿 睦 幼儿积极开动脑筋想办法 并踊跃发言 对幼儿的发言 特别是胆怯幼儿的发言予以肯定和鼓励 这种方式不仅能提高幼儿解决实际问题的能力 而且能帮助幼儿树立自信心 4 小问号 组织幼儿在户外自由活动 让小朋友们围坐在一起 老师请每个幼儿轮流当主持人 并给其他小朋友出一个谜语 脑筋急转弯之类题目 请大家 解答 如果没有人答对 最后主持人将 小问号 答案告诉大家 在类似这样的活动中 所有的幼儿都有表现自己的机会 能使他们认识到自己的能 力 同时也因获得了同伴的肯定和鼓励而进一步增强自信心 三 让幼儿在实践中体验成功的喜悦 美国心理学家马尔兹认为 绝大多数的自我信念都是根据过去的经验 成功与失败 屈辱与荣耀 特别是童年时的经验而不自觉地形成的 成 功的经验可以使儿童增强自信心和自尊心 成功的次数越多 儿童对自己成功方面的评价就越高 经常获得成功的儿童具有自信 自我接受 勤奋 乐观等特征 这些特征又保证他们获得更大的成功 因此 我们要注意为幼儿造设能够充分表 现自己和体验成功快乐的机会与条件 3 与此同时 教师要注意不能为了让幼儿获得暂时的成功感而降低要求 一味迁就他们 否则 只能使幼儿获得脆弱而虚幻的成功感 因此 面对 幼儿的 老师 我不会 牎薄 袄鲜 你帮我一下吧 牎薄 袄鲜 我不行 牎庇 惫睦 肯定 而不要一味地帮幼儿完成 四 增强家园合作 家长是幼儿的第一位老师 光有幼儿园中的教师的鼓励 表扬 而家长却时常随意贬斥 否定幼儿 是无法实现培养和建立幼儿自信心的 因此 教师要充分发挥家长这 幼儿第一位教师 作用 及时向家长宣传幼儿自信心培养的重要性及正确的教育原则和方 同时 经常与家长保持联系 了解家长的教养态度 亲子互动方式等情况 并针对家庭教育中存在的问题对家长进行指导 此外 要鼓励家长及 时向教师反映孩子在家的自信心表现 以利于教师了解情况 更好地进行有针对性的教育 培养幼儿自信心的六种方法培养幼儿自信心的六种方法 本文 Tag 标签 自信心 鼓励 在与家长的接触或从家园联系册上经常能听到 看到这样的要求 希望老师多请孩子发言 给孩子一个表现自己的机会 要让孩子有自信 这说 明家长们很在乎自己的孩子是否有自信心 的确 在现代社会 只有充满信心地迎接各种挑战 并能想方设法获得成功的人才能成为生活中的强者 反之缺乏自信的人 往往退却顺从 易成为生活中的弱者 可见自信对幼儿一生的发展都是重要的 4 自信心与成功是相辅相成的 有了自信心容易获得成功 而获得成功 又可增强自信心 古人说 失败是成功之母 但我觉得对幼儿来说则 是 成功是成功之母 只有先体验成功 幼儿才容易增强自信心 如何使幼儿多获得成功 从而增强自信呢 为此 我进行了一些尝试 收到了良 好的效果 一 运用奖赏和鼓励的方法 让幼儿体验成功 增强自信心 日常生活中我们常常可以听到幼儿童心无遮的表述 老师说我很聪明 老师喜欢我 因为今天老师摸了我的头 幼儿自我评价能力差 大多数是靠他人对自己的态度来进行自我认识 教师的一个微笑 一朵五角星 一句赞扬的话 及正确的教育评价 都容易使幼儿体验到成功的乐趣 如老师利用晨检和每位幼儿亲切交谈 摸摸他们的头或拍拍他们的脸都容易使其心情愉快 充满自信 总之 教师的一言一行对幼儿自信心的形成有很重要的影响 对于幼儿创造性的想法 应当表扬 鼓励 使幼儿张开想象的翅膀 在成功的体验 中 增强其再创作的信心 如在创作画 我的妈妈 中 有的小朋友把妈妈的头和身体画得一般大 有的小朋友把头画得特别小 身体画得特别大 还有的小朋友把电视及 屋中的摆设画得既不符合透视法则又杂乱无章 从成人角度看 他们的绘画内容既不合逻辑又荒诞可笑 但是却创造性地表现出他们对生活的认识和情感 老师必须循循善诱 运用奖赏对其优 点给予表扬和鼓励 当我听到孩子天真 稚气地说 快看 我得了 我也得了 看到孩子们一张张充满自信与自豪的笑脸 我的心里也 充满了成功的喜悦 要知道 孩子们向同伴炫耀的并不是什么珍贵的物品 而是我画在他们画纸上的一些 小玩艺 画一个 小玩艺 对老师来说仅是举手之劳 但带给孩子的却是一份老师浓浓的情和爱 赋予他们的自信和勇气 使他们体验到成功的乐趣并激发其再创作的兴趣和信心 二 努力为不同水平的幼儿创设成功的机会 5 同一年龄阶段的幼儿由于所处的环境不同 他们的发展水平亦不同 水平偏高的幼儿往往比较自信 反之则容易自卑 因此 教师要根据每个幼 儿的发展水平 努力为不同水平的幼儿创设成功的机会 例如在体育活动中为了使不同水平的幼儿都能在成功的中对自己充满自信 我们为幼儿提供 了难易不同的器材 如游戏 小乐队 练习跳跃的触物绳上悬挂的乐器高低不等 使不同体力 身材的幼儿 经过努力都能获得成功 练习拍球动作的花样有难 易 多 少之分 使每个幼儿都能获得不同程度的满足 总之教师要充分了解每位幼儿的智力 体力水平 针对幼儿的个体差异 努力为每一位幼儿 创设成功的机会 从而使不同层次的幼儿都能在成功的愉快体验中建立自信心 三 热爱尊重幼儿 运用暗示法引导幼儿获得成功 教师只有理解尊重孩子 真诚地爱每一位孩子 才可能帮助孩子树立自信 孩子年龄小 自控能力差 作为老师切不能对他们动辄批评 指责 而是要和颜悦色 循循善诱 运用暗示的方法 既不损害幼儿自尊心 也不会使其产生抵触情绪 从而获得成功 暗示教育的魅力就在于教师不是直接阐述自己的观点 而是暗示诱导幼儿自己去思考和领悟 例如 一次我带幼儿玩羊角球 可是金姝恒说什么也不敢跳 她是我们班胆子很小 又很内向 腼腆的孩子 如果我硬要求她做 那么动作非但 做不好 反而使她对羊角球产生恐惧感 而且在众人面前还会伤害她的自尊心 于是我没有强迫她也没有训斥她 随后我带幼儿玩 顶碗花 的游戏 我发现金姝恒的沙包一次也没掉下来 就特意请金姝恒做示范动作 并讲 解要领 金姝恒告诉大家 沙包不能放得太前要放在头顶 走路不能低头 这样就不会掉下来了 我表扬了她 又说其实跳羊角球也很简单 只要手抓 紧 羊角 两腿夹紧球 双脚往前跳就行了 于是 在我的鼓励中 在大家的掌声中 金姝恒跳了一回羊角球 虽然动作不是太好 但我相信她再 也不怕跳羊角球了 并且以后一定会跳得很好 6 这样用暗示的手段引导幼儿克服自卑 从而获得成功 使孩子不甘于在行动中落后于他人 以自信心调节自身行动 形成一种奋发向上的进取精 神 四 利用文学作品 帮助幼儿树立只要不懈地努力就会获得成功的信念 爱听故事是孩子的天性 利用讲故事来消除孩子胆怯 害羞等心理障碍 树立只要不懈努力就会获得成功的信心是很有效的方法 当然自信心的 形成不是讲一两个故事能做到的 所以除了选用教材中的一些故事 儿歌外 我还经常创编或选用一些幼儿读物中的故事 童话 如 小黄莺唱歌 勇敢的孩子 等讲给幼儿 孩子们欣赏故事的过程中 体验到成功的乐趣 从而树立起坚定的信念 每个孩子在成长的过程中都将不可避免地遇到各种困难 能否勇于面对现实 克服困难 获得成功 是幼儿具有自信心的重要标志 因此 我利 用续编故事经常为幼儿设置一些有难度的问题及故事情节 让幼儿动脑筋运用已有的知识 经验和能力想出克服困难 获得知识的好办法 从而树立 起良好的自信心 如续编故事 战胜大灰狼 小老鼠旅游 等 五 引导幼儿积极主动地探索 尝试 获得成功 平时 教师除了为幼儿故意创设成功的机会外 还应引导幼儿积极主动地探索 取得成功 如在游戏 玩报纸 中为了尽量避免单一的机械模仿 让幼儿在比较轻松自由的气氛中探索和尝试 我启发鼓励幼儿去发现 创造各种玩法 孩子们想出各种饶有童趣的玩法 如 跳方块 做纸棍 让它贴在胸前跑 折成纸飞机飞 揉成纸球投掷 当孩子们经过反复练习 终于用看似简单的报纸玩出许多不简单的花样 时 个个面露成功的喜悦 他们从亲自体验中逐步认识自己 从积极探索尝试中获得成功 这种成功的体验带给孩子的自信 将扩展到其它领域 使 他们身心各个方面得到和谐发展 六 与家长沟通 家园一致培养孩子的自信 7 孩子最初都会萌发 我会 我自己来 等一些自信心萌芽 但是由于家长对孩子过分溺爱 包办代替 剥夺了孩子自主发展的机会 孩子处处被 动 自信心的萌芽在溺爱的环境中渐渐消失了 由此日后容易表现消极 懒惰甚至无能 自卑 有些家长望子成龙 希望孩子在任何方面都 胜人一 筹 一旦没有达到预期目标 就责备 训斥甚至打骂 久而久之 孩子就会把自己看得一无是处 这时 自信心 又从何说起