老爷爷赶鹅教学案例

老老 爷爷 爷爷 赶赶 鹅鹅 利辛师范附属小学利辛师范附属小学 孙晓梅孙晓梅 教学内容 教学内容 歌曲 老爷爷赶鹅 学情分析学情分析 老爷爷赶鹅 是一首轮唱歌曲 虽然二年级学生曾接触过简单 的轮唱 对轮唱有一定的了解 但本节课的轮唱对于学生来说仍然是一大难题 O X X X O 的节奏对于学生来说不好把握 还需教师重点辅导加强练习 教学目标 教学目标 1 引导学生能用自然的声音 准确地节奏 有表情地演唱歌 老爷爷赶 鹅 使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象 激发学生对歌曲的喜爱 2 指导学生进行歌曲的二声部轮唱 并在轮唱过程中发展学生多声部听觉 和参与简易合唱的能力 增强他们的自信心 培养与他人合作的能力 教材分析 教材分析 老爷爷赶鹅 选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册 这是 一首活泼 风趣的二部轮唱歌曲 歌曲短小 以卖鹅的老爷爷与路人的对白 配以风趣 形象的鹅叫声 生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面 具有较强的生活 气息 歌曲为 C 大调 单乐段重复带扩充的结构 第二声部在第一声部演唱一 个小节之后进入 形成二部轮唱 轮唱的前 16 个小节多属平行三度和声音程 音响较丰满 协和 悦耳 在最后一小节处汇合成同一音调在 32 321 055 0 的反复中结束 教学重点 教学重点 用轻快明亮的声音演唱歌曲 并且通过各种演唱方式的练习 体验感受歌曲 情绪 教学难点 教学难点 1 正确掌握节奏型 XX XXX OXX XO 2 二声部轮唱时 学生容易产生喊唱 赶拍现象 应引导学生注意二声部 轮唱的协和与均衡 教学准备 教学准备 多媒体课件 电子琴 录音机 磁带 大白鹅头饰 教学过程 教学过程 1 1 师生唱歌问好师生唱歌问好 二 导入二 导入 1 师 今天有一只可爱的大白鹅来到了咱们班 课件出示大白鹅的图片 听到我们互相问好 也向我们打招呼 听 听 课件出示节奏 老师扮演大白鹅拍着手读 X X X X 0 XX X 0 X X X X 0 X X X 0 嘎嘎 同学 们 嘎嘎 嘎 嘎嘎 你们好 嘎嘎 嘎 师 我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧 我们可以把 同学们 改成 大 白鹅 把 你们好 改成 你也好 来 我们试着读一读 课件出示节 奏 X X X X 0 X X X 0 X X X X 0 X X X 0 嘎嘎 大白鹅 嘎嘎 嘎 嘎嘎 你也好 嘎嘎 嘎 提示学生注意模仿大白鹅 嘎嘎嘎 的叫声时先吸口气空半拍 叫三下再空半 拍 2 师 大白鹅知道我们正在上音乐课 它也喜欢唱歌 就又用唱歌的方 式向我们问好 出示课件 3 2 3 2 1 0 55 i0 3 2 3 2 1 0 5 5 i0 嘎嘎 同学们 嘎嘎 嘎 嘎嘎 你们 好 嘎嘎 嘎 我们也唱着歌向它问好吧 学生唱 3 2 3 2 1 0 5 5 i0 3 2 3 2 1 0 5 5 i0 嘎嘎 大白鹅 嘎嘎 嘎 嘎嘎 你也好 嘎嘎 嘎 二 学唱歌曲二 学唱歌曲 1 师 大白鹅来到咱们班特别高兴 它要用音乐给我们讲一个有趣的故 事 我们先听一听 它讲了一个什么故事 2 播放歌曲 老爷爷赶鹅 范唱 听完请一个孩子用简洁的语言来描述 这个故事 学生举手答过师小结 故事讲了老爷爷进城卖鹅的故事 这个老爷 爷非常有趣 他不是在卖鹅 而是有人跳舞 他就送给他一对鹅 下面老师来 唱这首罗马尼亚儿歌 老爷爷赶鹅 听听歌曲的情绪怎样 3 课件出示歌页 放伴奏音乐 老师边唱边表演 唱完学生回答歌曲的情 绪 如欢快的 活泼的 4 老师教唱歌曲较为简单的前半部分旋律 5 带领学生按节奏读歌曲前半部分歌词 6 老师弹琴 学生填唱歌词 老师指出不足进行纠正 并问 怎样使我 们的声音更好听 嘴巴要张开 要唱的像大公鸡那样声音竖起来 用小肚子 帮助 声音从头顶上出来等 然后指导学生再次演唱 7 听老师演唱歌曲后半部分歌词 让学生说说旋律是否熟悉 学生能想 起是刚开始上课时向大白鹅互相问好的旋律 只不过歌词把 大白鹅 变成了 老爷爷 你也好 变成了 赶群鹅 8 重点出示后半部分歌页 带领学生演唱这部分歌词 提示学生注意 嘎嘎嘎 前半拍和后半拍的休止符都要空出不唱 还要唱得有弹性 9 课件再次出示歌页 老师弹琴 学生完整演唱歌曲 10 歌曲处理 歌中老爷爷回答的声音应该是怎样的 很粗的 你能不 能模仿一下 请勇敢的孩子站起来模仿爷爷回答的那一部分歌词 老爷爷 赶着这么多鹅去赶集 他的心情怎样 高兴 快乐 让我们用欢快活泼的 情绪再来表现歌曲 老爷爷赶鹅 吧 学生有感情的演唱歌曲 三 轮唱歌曲三 轮唱歌曲 1 师 我们来听听一些小朋友的演唱 与我们的演唱有什么不一样的地方 这样的演唱给你一种什么感觉 播放歌曲轮唱的范唱 学生听完答 如 听 到一部分小朋友先唱 另一部分小朋友后唱 我们是齐唱 这些小朋友是轮唱 有回音的感觉 好像感觉鹅越来越多了 很多鹅在叫 轮唱的形式使歌 曲变得更加有趣 下面我们也用这种方法来演唱这首歌曲 2 学生分声部 老师讲轮唱要领 第一声部唱完一小节后第二声部再进入 如第一声部唱 有个老爷 第二声部再开始唱 有个老爷 注意看好老师的 指挥 3 老师指挥学生初次进行轮唱练习 唱完说说自己的感受 如 后面 越来越快了 有些乱等 老师问 你有什么好办法解决这些问题吗 看指 挥 唱着自己的耳朵听着别人的 全身心地投入一些 速度要一致 节拍要准 确 要抓住强拍 每声部要整齐 师 是呀 如果我们的声音再轻一些 自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音 并且不影响自己的演唱 这样 就容易唱好了 老师指挥 咱们再来试试 4 放伴奏音乐 指挥学生再次进行歌曲的轮唱练习 5 提醒学生一声部唱两遍 送你一对 让两个声部同时结束 6 放歌曲伴奏音乐 老师指挥学生再次进行整首歌曲的轮唱练习 两个 声部同时结束 四 体验更多演唱形式 四 体验更多演唱形式 1 表演歌曲 让学生想一想老爷爷赶鹅的动作 与路人对话的动作 鹅 叫的动作等 然后给学生几分钟时间自己创编动作 老师下去指导 2 请几个勇敢的孩子带上鹅的头饰到前面来表演 师生评价 4 师 刚才我们边唱边表演的演唱形式叫做表演唱 我们还进行了歌曲 的齐唱和轮唱 大家想想我们以前还学过哪些演唱形式 独唱 领唱 对唱 等 5 学生尝试用不同形式演唱歌曲 如一位同学独唱整首歌曲 一位学生 领唱歌曲前半部分 其余学生齐唱后半部分 也可以分角色演唱 请一位学 生唱歌曲前半部分叙述部分 另一位学生唱爷爷回答的话 其余学生齐唱歌曲 后半部分等 五 总结五 总结 今天我们学习了一首非常有趣的歌曲 老爷爷赶鹅 重点练习了用轮唱 的形式演唱这首歌曲 歌曲之所以美妙 就在于它的形式丰富多样 课下你们 还可以用其他形式演唱这首歌曲 相信会有更多的感受 教学反思 教学反思 老爷爷赶鹅 是一首新授歌曲 我采用由浅入深的方法 从激发兴趣着 手 设计了 与大白鹅互相问好 的环节 让学生先读准节奏 再唱准旋律 使学生在不知不觉中解决了难点 在教唱歌曲过程中 我先让学生了解歌曲内 容 感受歌曲情绪 然后教唱歌曲较为简单的前半部分旋律 既降低了难度 又重视了音乐知识和音乐技能的传授 老爷爷赶着这么多鹅去赶集 他的心情 怎样等 这样学生就能自然而然地有感情演唱歌曲了 在进行歌曲轮唱前 我 先让学生听听别人是怎样进行轮唱的 并说说自己的感受 使学生对轮唱效