《别董大》、《赠汪伦》教学设计

第 1 页 共 5 页 别董大别董大 赠汪伦赠汪伦 教学设计教学设计 教学目标 1 运用喜欢的识字方法 会认 莫 汪 乘 踏 深 5 个生字 会认 会写 董 雁 君 赠 伦 潭 6 个生 字 2 正确 流利地朗读课文 在理解诗句的基础上 感受古诗语言的凝练 音韵的和谐 情感的丰富 背 诵课文 3 培养学生对诗的感悟 想象及交流意境的能力 激发学生对古诗的喜爱 增加积累 教学重点 诵读古诗 体会诗人的思想感情 教学准备 教师 音乐 挂图学生 收集高适 李白的有关 资料 收集描写离别的诗词 教学时间 1 2 课时 教学过程 一 欣赏古诗 整体感悟 第 2 页 共 5 页 1 配乐配画朗读两首诗 整体感悟 激发学习兴 趣 2 出示课文题目 交流对作者的了解情况 教师 适时补充 二 初读古诗 感知大意 1 自由练读古诗 别董大 读准字音 读通诗 句 2 借助拼音 与老师 同学交流记住生字的方 法及你不认识的字 词的读音 记住要求掌握的生字 的字形 3 抽生读 小组读 男女生读 比一比 谁读得 最正确 流利 三 细读古诗 感悟诗情画意 1 结合注解或工具书 联系上下文 试着自己感 受诗意 提出疑问 2 小组交流 解决部分疑问 3 全班交流 通过自己读诗 你读懂了什么 是 用什么方法读懂的 交流预设 我联系下文明白了题目告诉我们作者与董大分手 时的情景 我从诗句中读懂了前两句是写分别时的景 后两 句是分别时作者对朋友董大的真诚相劝 教师适时让 第 3 页 共 5 页 学生根据自己的理解读读古诗 读了 1 2 句诗 我仿佛看到了此时正值日落黄 昏 天色昏暗 北风吹刮着大雁 大雪纷飞 我是先 理解这两句话中的重点词 黄云 曛 然后用从词 到句的方法理解 指导朗读这两句 评议 说说你为 什么这样读 通过交流体会诗的背景 重点指导最后两句 齐读 说说你读懂了什么 讨论 莫愁 知己 君 识 的意思 再抽生读 并在评议读中感受诗意 感悟诗情 齐读 男女生读 师读 全班读 朗读中反复揣 摩 体味诗情 4 用心朗读 理解背诵 对诗意方面的疑难可让学生相互交流解答 对诗的表现手法方面的问题教师可以略作指导 引导学生去思考 去领悟 例 生若提到为什么要写 他们在这么坏的环境中分手 教师可适时介绍作者高 适 介绍他的朋友董大 帮助体会诗境 指导朗读 师读整首诗 3 4 句诗读出慷慨大度的气势 并故意夸张一点 生学着读 生再读 抓 别 字展开 谈谈你的体会 在反 复揣摩中有感情地朗读 在反复朗读中不断感悟 感 悟诗的韵味美 体会诗的节奏美 读出音调起伏与情 第 4 页 共 5 页 感升降 感悟诗中蕴含的朋友间的真诚和诗人慷慨大 度的气势 5 指导背诵 6 抽生表演 四 学习第二首诗 更放手让生自读自悟 1 欣赏古诗 整体感知 2 交流作者资料 交流题目 3 初读古诗 感知大意 小组合作学习生字 注音 深 读 shen 不读 sh n 乘 读 ch n 不读 sh n 踏 读 t 不读 t 潭 字的书写右边上短下长 抽生读 小组读 4 细读古诗 感悟诗情画意 用学习第一首诗的方法小组讨论交流 全班交流 抓 1 2 句体会形式特别的分别场面 重点理解 3 4 句 抓 送 深 谈谈体会 指导学生有感情地朗读 5 指导背诵 6 课堂小结 他们根据你的朗读理解 想象当时 李白送汪伦的