爱的力量小杨陈炎

爱的力量爱的力量 浅谈怎样应对英语学习困难的农村孩子浅谈怎样应对英语学习困难的农村孩子 小杨小学 陈琰 在农村普通中学初中阶段的英语教学中 约有四分之一的学生无法适应这一阶段的外语学习 他们 外语学习能力薄弱 外语成绩低下 一上英语课就心情烦燥 思维抑制 继而放弃外语学习 两极 分化现象由此产生 因此 如何克服和矫正这部分学生外语学习上的困难 使他们充分发挥各自的 学习潜能 提高学习积极性和学习成绩 是广大农村中学外语教师不断探索并致力于解决的难题 是全面提高农村中学外语教学质量的关键 也是当前外语教学法研究的重要课题之一 学习困难是指学生在学习上出现了不同程度障碍 让他无法适应教师的教学 不能顺利地完成自己 学业 学生学习困难是中小学常见的 造成学生学习困难的主要原因是没有掌握正确 适当的学习 策略 这些学生往往付出的努力更多 但效果不理想或者说很差 这样逐渐影响到他们的学习兴趣 而掌握了正确的学习策略的同学 学习起来感到很轻松 成绩也很好 学习兴趣高涨 对于学习困 难的学生 简单的要求 强调学习的重要性是没用的 因为只有学生自己本身意识到 并且学会学 习 他们才能坚持学下去 对于不同类型的学习困难学生 教师要给予不同的帮助和教育 因此学 习困难的学生要提高学习效率 掌握学习策略就显得更为重要 新课程标准提出 教育教学要以学生为中心 在课程目标上 重兴趣激发 重信心培养 重语 感 重交流能力 在课程实施上 重环境 重效率 重体验 重参与 重实践 重创造 在教学评 价上 重态度 重参与 重交流能力 那么 我们该如何更全面地了解学生 发现每个学生的独特 性 并促进学生在原有基础上实现发展 这是新课程实施中每位教师必须思考和研究的问题 教师 必须将学生看成是个性的学习者 承认差异 尊重差异 善待差异 如果我们真正确立了 每个孩子 都具有成功的潜能 的信念 不久的将来 差生 一词将会在教育界消失 每一个孩子都将在不断取得 成功的体验和乐趣中获取知识 得到全面发展 高尔基说过 谁爱孩子 孩子就爱谁 只有爱孩子的人 他才可以教育学生 也只有得到孩子 爱的教师 他才可以得到学生的爱戴与拥护 英语学习困难的孩子最在乎老师的爱 哪怕是一句赞 许的话 一个肯定的眼神 一个抚摸的动作都会有神奇的力量 教育是一门艺术 一种创造 要转变英语学习困难的孩子 大面积提高教育质量 需要教师付 出艰苦劳动进行创造性活动 才能取得丰硕的成果 素质教育要求教师要面向全体学生 把所有学 生都得到全面发展作为追求的目标 而由于主客观原因的不同 在教育过程中 学生里面出现了 英 语学习困难的孩子 但是 英语学习困难的孩子也是受教育的对象 英语学习困难的孩子是可以转 变的 作为教师 要在教育过程中逐步消除这种落后现象 使每个学生都得到进步 这是现代教师 的必然要求 是每个教师义不容辞的职责 为此 我认为有以下几个点 一 全面了解 正确认识 尽管英语学习困难的孩子在学习上不是很上进 或是不能很好的约束自己 但是 英语学习困难的 孩子也有自尊心 英语学习困难的孩子得不到别人的尊重 心理上受挫 容易走向两个极端 一种 是性格孤僻 内向 行为消极被动 对一切丧失兴趣 缺乏主动性 对老师采取回避 不愿接受老 师的教育 因此 对待英语学习困难的孩子 我们应注意保护他们的自尊心 注意教育时的语言 应象对待娇嫩的花草 精心侍弄 倍加呵护 英语学习困难的孩子也有较强的上进心 都希望得到老师的认同和鼓励 因此 我们要尊重孩子 发现他们的闪光点 给予肯定 鼓励 可并利用英语学习困难的孩子的长处 交给他为全班服务的 任务 相信他 点燃他自信的火种 获得奋进的勇气 如男孩子 一直不爱学习 班上威望高 我 发现了这一点 找他谈话 你是班上的英语科代表最好人选 他高兴极了 说 谢谢老师对我的 信任 我以后一定会好好干的 这以后 他工作特别负责 集体荣誉感也增强了 他的学习也认真 多了 可见 学生的自尊心一旦得到满足 可释放出无限的能量 深藏的求知欲望之大 会熊熊燃 烧起来 因此 要善于发现英语学习困难的孩子的优点 为他们呐喊加油 哪怕一千次跌倒 也要 坚信他们一千零一次能站起来 不断的鼓励 是英语学习困难的孩子前进的法宝 二 创造机会 鼓励进步 我们说课堂教学必须面向全体学生 但英语学习困难的孩子因知识缺漏较多或智力发展较慢等原因 往往不能适应正常的教学进程 又听不懂课 进而出现不专心 注意力分散的现象 因此 在讲授 新知识的关键处或易错易混的内容时 都要特别提醒他们集中注意听讲 排除能够引起注意分散的 一切无意干扰 促进形成有意注意 并让英语学习困难的孩子复述所讲内容或回答简单问题 尽量 争取使英语学习困难的孩子在每一节课都有不同程度的收获 在课堂提问时 先留一定的时间让英 语学习困难的孩子思考 然后再指名回答 尽量做到对英语学习困难的孩子优先提问 优先展示技 能 这样 既让英语学习困难的孩子注意听讲 又使英语学习困难的孩子有独立思考的机会 为了 避免英语学习困难的孩子说和议出现错误而失去信心 可以先让好的学生回答 再鼓励英语学习困 难的孩子复述正确的思考过程 使他们能尝到学习的乐趣 体会到学习中的快乐 成功的喜悦 三 尊重人格 真诚关爱 生活上关心英语学习困难的孩子 学习上辅导英语学习困难的孩子 英语学习困难的孩子和其他学 生一样 也有渴求得到别人爱他的基本需要 有经验的教师告诉我 只有当师生关系处于和谐的状 态时 学生在接受教育时才容易得多 因此 我们要爱英语学习困难的孩子 使他们体会到我们对 他们的爱 给他们以真诚的爱 消除他们的逆反情绪 在生活上多关心英语学习困难的孩子 这样 可增进师生友谊 四 增强自信 激发兴趣 在教学过程中 教师要努力帮助英语学习困难的孩子获取成功 哪怕是小小的成功 也要让他们体 验成功的愉悦 在课堂提问时 可安排一些对于英语学习困难的孩子来说一些简单的问题 给他成 功的机会 答对了及时给予鼓励 那么 他们劲头就会更足 对自己也充满信心 在作业问题上 根据他们的学习水平 确定一个由低到高的阶段性的学习目标 把他们的作业与优生区别开来 目 的就是把对他们的要求降低 不能象要求优生一样要求他们 使英语学习困难的孩子能不断的看到 自己的成功 不断的成功可促使他们不断的努力 激发起新的学习愿望 五 融洽关系 促进教学 教和学是一对矛盾 作为矛盾双方的代表教师和学生 能否建立和谐融洽师生关系 对完成教学目 起着重要的作用 教师要深入学生 和学生打成一片 了解学生的兴趣 爱好 喜怒哀乐 情绪的变 化 时时处处关心学生 爱护学生 尊重学生 帮助学生 让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师 长 更是他们可亲可近的亲密朋友 当他们犯错误的时候 教师一定要注意方法 有时批评的方式 比批评本身更重要 尤其学生上课违反了课堂纪律 也不要轻易辱骂学生更不能体罚学生 有时一 个善意的微笑 一个小小的玩笑 能起到意想不到的效果 总之教育是教师奉献爱心和情感的工作 作为教师 首先要热爱教