黄鹤楼最新教学设计

黄黄 鹤鹤 楼楼 教教 学学 设设 计计 他拉哈蒙中 陈永波 一 设计理念 一 设计理念 新课程标准提出 学生应初步具备搜集和处理信息的能力 因 此 在设计 黄鹤楼 这篇文章的教学时 我首先让学生去收集黄 鹤楼的相关资料 先在小组内讨论筛选 学生在分组讨论筛选的过 程中 锻炼了自主 合作 探究的学习能力 为了充分激发学生的 主动意识和进去精神 课前让学生分组商量本课学习的方式 根据 他们的建议 选择较好的方案 让学生自己做好相关的准备 二 教学目标 二 教学目标 1 从知识目标角度讲 1 掌握文言实词 虚词 用现代汉语疏通文意 2 理清文章脉络 体会文章写作和语言的特色 2 从能力目标角度讲 培养学生搜集和处理信息的能力 锻炼自主 合作 探究的学 习能力 3 从德育目标角度讲 领略中国古代建筑艺术的魅力 体会作者热爱山川胜迹和仰慕 仙人的思想感情 三 教学重点 三 教学重点 1 掌握文言实词 虚词 用现代汉语疏通文意 2 理清文章脉络 领会作者的思想感情 四 教学难点 四 教学难点 体会文章写作和语言的特色 五 教学课时 五 教学课时 一课时 六 课前准备 六 课前准备 1 学生查字典 解决文字障碍 2 查阅资料 了解江南三大名楼及其成名的原因 七 教学方法 七 教学方法 自主学习 合作探究 八 教具 八 教具 多媒体课件 九 教学过程 九 教学过程 一 一 创设情境 激趣导入 创设情境 激趣导入 新课开始 我设计的导语是 同学们 在中国历史上 人们将 修建在湖北武昌的黄鹤楼 江西南昌的滕王阁和湖南岳阳的岳阳楼 并称为江南三大名楼 滕王阁因有王勃的 滕王阁序 而声名益显 岳阳楼也有范仲淹的 岳阳楼记 为人所知 惟有黄鹤楼 它名扬 四海 主要由于唐代诗人崔颢的一首 黄鹤楼 诗和李白等诗人有 关黄鹤楼的吟咏 并非因为一篇文章而名闻遐迩 有关黄鹤楼的文 章 过去是不是没有人写过呢 事实并非如此 唐代作家阎伯理写 的这篇 黄鹤楼 就是现存最早的一篇一千多年前的关于黄鹤楼的 碑记 由历史知识导入话题 运用优美的语言 并辅之以优美的诗 句 创设情境 激起学生情感上的共鸣 引导学生感受黄鹤楼的特 点 二 二 教学目标 教学目标 课件出示 学生朗读 能够让学生有明确的学习目标 便于对 课文知识的掌握 三 三 检查预习 检查预习 1 课件出示相关字词 2 谈谈你所了解的江南三大名楼及其成名原因 课件出示 通过检查预习 帮助学生养成课前预习 自主学习的良好习惯 四 四 朗读欣赏 朗读欣赏 1 教师领读 2 学生自由朗读 3 提问学生朗读 4 分组朗读 5 全班齐读 通过朗读 培养学生感受美 品味美的能力 从而体会文中饱 含的真挚情感 五 五 学习研讨 学习研讨 1 四个同学一组 互相质疑提问 讨论疏通全文 2 小组派代表发言 检查翻译情况 纠正错误 3 课件出示常用文言字词及其用法 辨析比较 举一反三 此过程检查学生文言词汇的积累情况 通过小组合作 学会 知识的迁移与运用 六 六 探究文本 探究文本 1 整段文字 可分为几层 层意各是什么 2 黄鹤楼给你的总体印象是什么 试找出能体现黄鹤楼特征的 句子来 哪个字贯穿全文 课文表达了作者怎样的思想感情 3 文章在写作和语言上有什么特点 试着从修辞方法 表达 方式 描写方法上加以概况 在细读 品味 讨论中 课件分步骤展示 见板书设计 通过合作探究 引导学生品味文中生动的语句 训练学生的分 析概括能力 启发学生的创造性思维 使学生了解作者是如何描绘 黄鹤楼的特点的 深入体会作者的情感和写作主旨 领会情景交融 的写法 激发学生热爱祖国山川胜迹的情感 七 七 课堂小结 课堂小结 通过本节课的学习 你有哪些收获 说出来让大家一起分享你 的快乐 教师引导学生回答 归纳补充 回顾课文内容 小结学习所得 培养学生概括能力 八 八 当堂练习 当堂练习 黄鹤楼 学案中的相关习题 通过练习 加深学生对所学知 识的掌握和理解 九 九 布置作业 布置作业 积累文中的字词 背诵课文 进一步加深对课文内容的理解和 体会作者的感情 十 十 板书设计 板书设计 一 地理位置 城西南隅 1 1 黄鹤楼 二 命名由来 费祎登仙 三 所见所感 地位价值 楼的外貌 荊吴形胜之 最 耸构巍峨 高标巃嵸 高大 上倚河汉 下临江流 最 热爱山川胜迹 黄 重檐翼馆 四闼霞敞 2 2 鹤 坐