《母鸡》教学设计和教学反思.doc

母鸡教学设计一、设计理念： 语文课程标准中指出：阅读教学是语文教学的重头戏，也是难点。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在本课的教学中，我以作者对母鸡态度的转变为主线，创设了引导学生主动参与的教学情境，让学生自主学习，摸清课文的条理，在读中悟出，作者为什么由讨厌母鸡转变成了赞扬母鸡。可以采用多种朗读方法，自由读、默读、指名读、小组读、齐读等。让学生读懂课文，入情入境，明白作者的用意，充分感知伟大而平凡的母爱。 二、教材分析：母鸡是人教版课程标准实验教科书小学语文四年级上册第四组的一篇略读课文，讲述的是作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。我主要抓住作者对母鸡的不同态度进行教学。充分让学生自主阅读和表达。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，获得感悟和启迪。三、学情分析：四年级的学生已经具有一定的自读自悟和理解感受方面的学习能力，本文内容浅显而且贴近学生生活，再加上语言风格上的独特魅力，所以我认为学生会很容易理解课文内容，体会文章主题，只是在揣摩写作特点时会感觉比较难，需要教师加以适当点拨、引导。四、教学目标：1、认识7个生字。2、有感情的朗读课文，3、重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的无私和伟大。五、教学重点和难点：1.教学重点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。2.教学难点：体会母爱的无私和伟大。六、教学准备：多媒体课件七、教学过程：（一）课前三分钟，学生展示背游子吟。谈话导入新课 1 .同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，请大家大声叫出它的名字吧！请大家用自己喜欢的句子来夸夸它吧！2 .看来大家平时积累的词语可真多呀!那么在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢？今天我们就走进他的文章。16课母鸡。板书：16 母鸡（二）学习课文1、请同学们认真读课文，在课文中划出自己喜欢的词语，并找出作者对母鸡的两种不同态度。（1）课件出示（2）谁和大家分享一下自己找到的优美词语。（3）作者对母鸡的两种不同态度究竟是什么呢?文中有两句话清楚的告诉了我们，谁来说说？2、看到这两种不同态度，你能提出什么问题？（1）生汇报 作者为什么讨厌母鸡？ 作者为什么不再讨厌母鸡了？（2）学习作者为什么讨厌母鸡。a.作者究竟讨厌母鸡什么呢？请同学们在文中找出有关的语句。b.生汇报。根据学生回答的情况，相机板书 无病呻吟 欺软怕硬 拼命炫耀3 、学习作者为什么不再讨厌母鸡了。的确，母鸡的叫声很令人讨厌，再加上它喜欢向别人炫耀，同时它有坏毛病，所以作者说他很讨厌。如此令人讨厌的母鸡又是什么原因是作者不再讨厌母鸡了？下面我们共同学习。 a.课件出示它负责，慈爱，勇敢，辛苦。因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲，一个母亲必定就是一位英雄。b.同学们母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦具体体现在哪儿？小组讨论。板书 ： 负责 慈爱 勇敢 辛苦c.反馈交流：“负责”体现在：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。“慈爱”体现在：发现了一点儿可吃的东西，它咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。“勇敢”体现在：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。“辛苦”体现在：它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。(三)情感升华1.比较 我不再讨厌母鸡了。我不敢再讨厌母鸡了。去掉 “敢” 行不行？为什么？ （不行，作者从母鸡身上体会到母爱的伟大，“不敢”包含了作者对母爱的尊敬，作者由开始的讨厌变成了对母爱的一种纯洁神圣的尊敬，是情感的升华。）2.孩子们，你们觉得作者只是在赞美母鸡吗？我们来看一组画面，从这一组画面中你看到了什么？听到了什么？想到了什么？（ 课件播放。）说心里话。请同学们说说自己的母亲为自己做过哪些令你感动的事？（同学们畅所欲言）(四)课外延伸理解“一个母亲必定是一位英雄”这句话，观看课件。(五)小练笔同学们，这节课我们学习了母鸡这篇课文，深刻感受到了母爱的伟大、无私。在今后的生活中，大家要做一个懂事的孩子，要孝顺父母。编一首赞美母爱的小诗，题目为母爱是什么。八、板书设计： 16 母鸡讨厌 喜欢无病呻吟 负责欺软怕硬 慈爱拼命炫耀 勇敢 辛苦 一个母亲必定是一位英雄 母鸡教学反思母鸡是在学了老舍先生写的精读课文猫后安排的一篇略读课文。课前的学习提示是这样写的：在老舍的笔下，那只既古怪又可爱的猫跃然纸上。下面这篇课文也是老舍写的。认真读一读，看看他写的母鸡又是怎样的；再比较一下，两篇文章的写法各有哪些特点。母鸡描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“喜爱、尊敬”。本文的语言风格比较口语化，直白自然，发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。四年级的学生虽已初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力，本文是一篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文内容，要求在一课时内学完。但在体会作者情感和写作方法时需要教师加以适当点拨、引导。教学中的作文指导方法不正确、不具体。这篇课文以作者的情感变化为线索来组织文章内容，重点段落各有特色，在教学时可以引导学生分析其中的特点来积累好词好句。如在学