北师大版小学四年级上册栽蒜苗一教案及教学反思

第 1 页 共 6 页 北师大版小学四年级上册栽蒜苗一教案及北师大版小学四年级上册栽蒜苗一教案及 教学反思教学反思 教学内容 北师大版小学数学四年级上册第 93 96 页栽蒜苗 一 学生分析 学生从一年级到四年级 共进行了五次有关统计 图表的认识学习 从搜集整理数据 读图解意来看 学生比较熟悉 由于生活中也常见折线统计图 所以 学生对折线统计图有了一定的认识 本课教学在教材 原有基础上进行拓展 在保留教材知识框架的同时 结合城市学生知识面宽的特点 设计科学领域中有关 鳞虾和鲸鱼的活动规律为背景 激发学生探求活动变 化规律的热情 突破过去折线统计图中知识相关的数 量进行分析的课路 把两个看似不相关的事物放在一 起 在不断的 比 中读图 画图 联想 通过它们 的衔接点 启发学生思考 寻找规律 最后发现人所 未知的秘密 生态世界中适者生存的规律 本课突 出让学生在数学学习中体会 比 的数学思想的内涵 教师力求活用教材 引领学生体验 探索事物产生发 展的过程 体现数学教学的魅力 教学目标 第 2 页 共 6 页 1 通过处理实验数据的活动 体会到统计图中 一格表示多少个单位的必要性 2 理解条形统计图上的数据所表示的意义 3 会将实验中所得的数据用条形统计图表示 教学重 难点 体会和理解条形统计图中一格的表示方法 能把 生活中的一些数据绘制成条形统计图 教学准备 让学生课前在家栽种一盘蒜苗 定期 每一天或每三天 测量一次蒜苗的高度 并做好数 据的记录 统计表 12 8 的方格纸 每组一张 教学过程 一 引入课题 师 同学们 前一阶段我们对蒜苗的生长情况进 行了观察 今天我们这节课就来学习相关的统计知识 板书 栽蒜苗 二 探索新知 1 讨论数据收集的方法 师 同学们 在你观察蒜苗的这些天里 你有哪 些体会 你是怎么测量的 全班交流记录数据的方法和形式 并说说从 15 天蒜苗生长的情况中有那些体会与发现 生可 能出现以下情况 第 3 页 共 6 页 生 我每天观察一次 并且量一量蒜苗的高度 我一共记录了 15 天 第十五天蒜苗高 15 厘米 生 我发现前三天蒜苗长得不快 中间十天蒜苗 长的速度比前面快 而最后两天长得最快 师 同学们注意了数据的比较分析 并发现了一 些规律 非常好 下面我们一起来讨论如何表示小组 内每个同学栽的蒜苗生长的高度 2 讨论数据描述的方法 师 请同学们把你们小组每个同学记录的第十五 天蒜苗的高度填入统计表内 师给每个小组发一张 统计表 学生把小组成员记录的数据分别填入表内 师 哪个小组汇报一下你们小组填表的情况 学生汇报 集体交流 师 把小组同学的数据填入表格内后 同学们都 知道了谁的蒜苗长得高 谁的蒜苗长得矮 为了形象 地反映这些蒜苗生长的情况 还有其他的方法吗 生 画条形统计图 师 为什么说画统计图可以更形象地表示它们生 长的情况呢 生 因为从图上可以清楚地看出它们相差多少 3 制作条形统计图 第 4 页 共 6 页 师 这个同学说得真好 从统计图上我们可以更 清楚地看到小组内每个同学栽的蒜苗生长情况 下面 请大家试一试 教师给每个小组发一张 12 8 的方格纸 学生 在方格纸上涂蒜苗生长的条形 正在涂时 有学生开 始举手 生 老师 这张方格纸的一格表示 1 厘米 格子 数不够涂怎么办 师 这个问题提的好 其他同学认为方格纸上的 格子够吗 生 不够 师 那么有没有解决的办法呢 生 我有办法 再补充格子 生 我觉得不用补充格子 用方格纸上的一个格 子表示 2 厘米 就够涂了 生 我用一格表示 3 厘米 就更够涂了 师 刚才大家想出了用一格表示多个单位的好办 法 它能解决格子不够用的问题 那么每张图上的每 一格到底表示几个单位 还与所画条形的数据有关 如果数据很大 那么每一格所表示的单位就多 数据 小 那么所表示的单位就小 下面请同学们试一试 第 5 页 共 6 页 学生在方格纸上涂出数据 在实物投影仪下展示学生画的条形统计图 并说 明每格表示的数量及具体的画法 集体交流 4 讨论条形统计图的特点 师 观察自己和其他同学画的条形统计图 你从 中发现了什么 指名口答 通过交流 教师引导学生认识用条形 统计图表示有关数量的关系比统计表更加形象 具体 使人一目了然 三 巩固练习 指导学生完成教材 P94 页 试一试 及 P95 页 练一练 1 试一试 这两道题目的练习主要是巩固对条形统计图的认 识 使学生能结合现实的背景 说出条形统计图中数 据的实际意义 先让学生说一说 在说得过程中体会从一小格表 示的几个单位中理解条形所代表的实际数据 鼓励学 生从条形统计图中尽可能多地获取信息 2 练一练 先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸 上独立画条形统计图 再进行展示交流 让学生说一 第 6 页 共 6 页 说是怎么样画条形统计图的 你能从图上获取哪些信 息 四 课堂小结 师 这节课认识的条形统计图与以前认识的条形