测评内容MicrosoftWord文档

录录像像课课 伤伤仲永仲永 的自的自评评 桃园中学桃园中学 张张永熙永熙 一 教学效果 一 教学效果 一 教学目 一 教学目标标明确 教学内容合理 教学明确 教学内容合理 教学结结构清晰 构清晰 教师对教材的深刻理解 这是上好课的前提 知道教什么 怎么教 才能有明确的教学目标 再加上巧妙的教学设计 才能 使教学内容合理 教学结构清晰 可以看出 很多教师注意结合 学科特点 在知识掌握和能力培养时 既注意继承传统的好方法 又不忘学生思维和情感态度价值观的发展 数学学科课程标准的 四基 即基础知识 基本技能 基本思想和基本活动经验 语文 课程标准提出语文课程的性质 是一门学习语言文字运用的综合 性实践性课程 都在课堂教学中有较好的体现 2 语文阅读教学的初读环节 重视引导学生借助汉语拼音 读书 识字 充分发挥汉语拼音的工具作用 重视在具体的语言 环境中教学生识字 学词 并把指导识字 学词与帮助学生丰富 词汇结合起来 细读环节则重视启发学生结合题目生疑 质疑 并带着疑问 读书 调动学生主动阅读的积极性 重视培养学生边读边标画 边思考 边批注的良好阅读习惯及自读能力 重视指导学生借助 有感情地朗读 理解词句意思 体会和表达思想感情 领悟词句 的表达效果及作者的表达顺序和方法 都体现了引导学生读书理 解关键的词和句 培养了学生的语言表达能力 重视把随文练笔 以课文内容为内容的阅读性随笔 适时融 入在课堂中 在发展学生想象能力 书面表达能力的同时 进一 步升华学生的情感认识 把课上到了学生的心里 在指导学生读 通 读懂 读好 读熟的基础上 适时融入 背诵 使学生既内化 和积累了优美 规范的语言 又在背诵过程中加深了对课文 或 语段 的感受与理解 拓展环节重视采取课中 补充读 课末 拓 展读 的形式 以学习一篇课文 或一首诗 为主 带动阅读一两 篇课外读物 或一组相关内容的诗歌 在扩大学生阅读量 丰富 学生阅读内容的同时 又增强了学生的阅读技能 提高了学生的 阅读兴趣 如吉林省四平市迎宾街小学的 春天来了 等 提高了 学生的阅读能力 写话 习作教学重视通过创设情境激发学生主动倾吐的欲望 重视减少对学生习作的束缚 先试作再指导 鼓励学生自拟题目 作文 重视启发学生结合自己的生活 选取熟悉的人或事 培养 学生先列提纲后作文的习惯 如辽宁省凤城市东方红小学老师执 教的 即兴作文 指导课 葫芦岛市建昌县新区小学老师执教 习 作指导 我和 等课 作了很好的示范 重视启发学生从多角度选材作文 表达真情实感 重视组组 织学生由 评 到 改 以 评 促 改 如辽宁省凤城市东方红小 学老师执教的 话题作文 指导课 就是一个好的范例 二 二 现现代教学技代教学技艺艺的有效运用 使的有效运用 使课课堂教学堂教学质质量和效率得到提升 量和效率得到提升 现代教学技艺 是以现代教育教学思想 技术和特点为基础 的教学技能 教学技巧和教学艺术的统称 在研究教师 教的技 艺 学法指导的技艺 上 不少老师下了大力气 获得很好的教 学效果 第一 有些教师教学基本功扎实 板书设计严谨 画龙点晴 一笔漂亮的粉笔字 让我们眼前一亮 教学语言既精练又富有感 染力 情感到位 和谐可亲 表情 眼神 手势 动作等这些非物质 化教学手段运用既自然又不做作 展示了各种不同的教学风格 第二 在教学过程中 大部分教师十分重视学生思维的训练 能力的培养 放手让学生体验知识形成的过程 在提问的技艺 讲解的技艺 小组合作学习 动手操作和运用 动态生成资源 的 技艺等方面有了明显的提高 不少教师重视教学预设 课上抓住 生成的资源亮点很多 正是我们常说的 教学因预设而成功 因 生成而精彩 有相当一部分教师重视知识的拓展和延伸 重视学科间的横 向联系 如有的课堂教学根据教学内容引入数学史 有的讲数学 家的典故 有的把数学知识和环保发生联系 有的把数学学科和 语文学科建立联系 这样做不仅开阔了学生的视野 又提高了他 们的多种能力 第三 现代信息技术与传统教具 学具进行了有效整合 教 学手段的运用特别是计算机课件的应用 有了明显的提高 应用 的时机和内容 制作的色彩和动画等 大部分都恰到好处 尤其 是有的教师使用了电子交互白板 把传统的黑板 计算机 投影 仪等多种功能集于一体 更高效地完成呈现 展示 交流 互动 合作的新课改理念下教学全过程 可更好地拓展教学资源 优化 教学过程 让学生在动手实践中 参与活动和交互学习 并通过 教具 学具的配合使用 为课堂师生互动 生生互动提供了高效 便捷的技术支持 使用起来方便 灵活 效果好 所以电子白板比 单一的计算机 投影等更胜一筹 值得推广 三 重 三 重视对视对教学教学实实效性的效性的评评价 使价 使课课堂教学堂教学质质量有所提升 量有所提升 我们看到了一些教师为了有针对性地上好一节课 了解学生 的学习基础 进行了课前调研 为反馈学生掌握知识的情况 当 堂进行课后测试 用数据说明学习效果 及时进行教学反思 这 不正是在做教育科研吗 也正是在逐渐从 教书匠 向 科研型教 师 的转变 课堂教学中 多数教师都注重对学生即时评价 能够从欣 赏的角度出发 用欣赏的眼光看待学生 用欣赏的语言把爱的情 感传递给学生 教师的教态和蔼可亲 没有发现一起训斥学生不 尊重学生的现象 教师与学生的关系平等和谐 气氛融洽 交流 通畅 很多课堂没有了老师居高临下的 命令 式的感觉 教师在 组织引导学生的同时 参与学生的学习活动 与学生共同探究 课堂上学生不断感受到教师的爱及鼓励 个个充满自信 学习积 极性高 使课堂充满生机和活力 二 二 问题问题 1 在课堂教学中 如何通过现代教学技艺有效运用构建优 质课堂 有待深入进行探讨和研究 尤其是在学习方法指导技艺 的研究要下大气力 2 在继承和发展的关系上 还存在两层皮的情况 一些教师 在新理念和教学实际的融合上 嘴上说的和手上做的很难有机结 合 重传统轻发展和强调发展抛弃传统都不可取 有个别地区的 个别教师教学理念较为陈旧 整体素质有待提高 表现在不敢放 手 牵着学生走 为创设情景而创设情景 与教学完全脱节 小组 合作学习形同虚设 高音教学 不仅老师调门高 学生读书回答 也在喊 失去了课堂教学的美感 板书的粉笔字写得漂亮的不多 示范性较差 有些字的笔顺都不对 还让学生一笔一画地书写 3 要进一步探究运用动态生成资源的技艺 课堂上教师要 善于观察学生 倾听学生的发言 不能让课堂上产生的丰富资源 白白流失掉 因此要提高教师的应变能力和文化底蕴 4 要进一步探究面向全体学生 保证每个学生都能参与学 习的全过程 要充分体现教育公平 不能只让少数几个同学回答 问题 5 要合理安排课堂教学时间 课堂教学 40 分钟