语文人教版四年级上册《题西林壁》教学设计

题西林壁题西林壁 教学设计教学设计 犍为县玉屏小学犍为县玉屏小学 尹金凤尹金凤 教学目标 1 有感情的朗读古诗 会默写古诗 2 正确理解诗句的意思 联系生活体会诗中所蕴含的哲理 教学重点 正确理解诗句的意思 感悟诗境 教学难点 联系生活实际 体会 当局者迷 旁观者清 的哲理思想 教学课时 1 课时 教学准备 多媒体教学课件 教学过程 一激发情趣 导入新课 1 集体背诵 望庐山瀑布 这首诗 日照香炉生紫烟 遥看瀑布挂前川 飞 流直下三千尺 疑是银河落九天 2 今天我们还要学习一篇关于庐山的诗 题西林壁 板书 让我们随着诗 人苏轼一起 到庐山去领略一下那神奇的自然风光 二 了解诗人 理解题意 1 这首诗的作者是谁 谁能把课前预习到的有关诗人的情况向大家介绍一下 苏轼 字子瞻 号东坡居士 北宋著名文学家 书画家 是 唐宋八大家之一 与其父苏洵 其弟苏辙被合称 三苏 他一生坎坷 屡遭贬谪 本文是苏 轼在被贬途中经过庐山是写下的五首游记之一 2 交流对题目 题西林壁 的认识 题 书写 西林 在江西庐山后 壁 墙壁 教师简介题壁诗形成的原因 三 精读古诗 理解诗意 1 教师泛读 2 学生结合注释 自由阅读 自主思考 3 指名读诗 正音 4 集体交流 能读懂哪些 还有哪些读不懂 教师相机进行一下指导 1 在学生感知庐山之美时 教师可出示庐山不同角度看到的不同图片 引导 学生用学过的词汇来表示 远近高低 所见的不同形态 并用简笔画的形式画 一画 横 连绵起伏 层恋叠嶂 侧 高耸入云 高峻挺拔 远 群山环绕 重峦叠嶂 近 奇峰罗列 危峰兀立 奇峰突兀 高 云雾缭绕 低 高耸入云 2 引导学生说一说庐山的景色给人的总体印象是什么 雄伟壮观 千姿百态 板书 3 引导学生读中发现一个问题 观察的角度不同 结果也不同 最后让学生 结合生活实际说一说 可回忆课文 画杨梅 和 盲人摸象 的故事 4 引导学生有感情地朗读前两句 5 教师重点引导学生品读三 四句 重点理解 缘 的意思 师生采用问答 式反复朗读这句 深层思考 为何身在庐山 却不识庐山真面目 引导学生讨 论后归纳 高有高的局限性 低有低的局限性 站在任何位置都有局限性 只 有把各处的景色综合起来 才能看到庐山的全貌 这正是 当局者谜 旁观者 清 板书 所以我们要想对事物有一个全面的了解 就要多听一听他人的 意见 6 引导学生品读名诗佳句 王之涣 登鹳雀楼 欲穷千里目 更上一层 楼 杜甫 望岳 会当凌绝顶 一览众山小 三 吟诵古诗 品悟诗境 1 教师提示读诗方法 并进行朗诵示范 指名说说怎样把握诗歌节奏 重音与 停顿 2 学生自由朗读 引导学生在联想中品味 3 引导学生有感情朗读这首诗 作者喜爱庐山 从多个角度 细致地观察了庐 山 简洁生动地描绘了庐山的奇特景象 可见他对庐山的奇丽景象留恋往返 现在 让我们用自己喜欢的方式读出作者的赞美之情 四 总结 题西林壁 这首古诗 不仅对庐山雄奇壮观 千姿百态景色的赞美 更包含 了 当局者迷 旁观者清