把保健因素转化为激励因素 (2)

把保健因素转化为激励因素把保健因素转化为激励因素 刚当校长的时候 我在教师的 房子 妻子 孩子 票子 帽 子 上大做文章 被媒体称为 五子登科 此举确实对调动教职员 工的积极性起到了很好的作用 在比较短的时间内 老师们热情就 起来了 但是 很快我们发现 教师也有 三分钟热度 的问题 慢慢 地 他们对一开始满腔热忱的东西变得冷漠了许多 甚至 有些人 已经表现出了很多的不满 于是 在我们学校管理层出现了争议 有人甚至认为 教师是贪得无厌 永远不会满足的 这时候 马斯洛的 需要层级理论 帮了我们的大忙 对我们 统一思想起了至关重要的作用 它使我们明白了 人的活力是与需 要连在一起的 一个人如果没有需要的提升 也就没有了工作的动 力 正确认识被管理者的需要 不断调整管理的方法 努力创造条 件以满足教师们新的需要 特别是精神上的需要 这是提升学校管 理水平的重要标志 一位管理者如果不明白被管理者的需要 特别 是精神上的高层次的需要 就很容易带来决策的盲目 我们不再仅仅在提高教师的生活待遇上做文章 而是把物质的 东西尽可能转化为精神上的满足 把保健因素转化为激励因素 功勋四中人 是我在高密四中开发的一个比较成功的项目 在这之前 我们对优秀教师实行补贴 每月几十元的补贴尽管不多 但在当时的农村中学也算难能可贵了 可是 随着时间的推移 没 有什么 名堂 的几十元钱越来越变得无足轻重 从教师们的眼神 里 我们已经感受到了其分量的不足 怎么办 增加更多的钱 对 我们这样的学校来说实在是太难了 于是 我们便在教师们的精神 需要上做起了文章 我们在没有增加多少补贴的基础上 新设立了 一个 功勋四中人 的称号 把连续三年获得晋升校内一级职称的 同志 命名为 功勋四中人 专门发文件予以表彰 并隆重举行 功勋四中人 授勋仪式 县总工会 县教委的领导亲临授奖 连 家属都参加这样一个仪式 在这样一个隆重而热烈的气氛中 有些 教师激动得流下了热泪 在此基础上 我们又一年两次评选 我最 爱戴的老师 评选 既是严父 又是慈母 的优秀班主任和老师 把这此老师的照片登在光荣榜上 并通过媒体宣传提高他们的知名 度 扩大他们的影响 让每一位获奖者获得巨大的成就感和自豪感 而对那些兢兢业业 默默无闻在平凡岗位上做出不平凡业绩的同志 学校也没有忘记 专门开辟 在四中的校史上也有您一份功劳 专 栏 宣传他们 肯定他们在学校发展中不可替代的作用 当人们生理的需要得到满足的时候 必然会产生更高的精神上 的需要 一个管理者必须了解这一点 这是我们做好管理工作的前 提 把成功设计成一种危机 1996 年 是我到高密一中后的第一个高考丰收年 对一所高中 学校来说 这不能不说是一件令人振奋的大事 在家长 社会的一 片赞誉声中 老师们有点陶醉 但我很清楚 丰收的背后有着很大 的危机 例如 艺术教学明显薄弱 理化学科成绩平平 文科学生 上重点大学的比例偏低 等等 如果在这个时候指出我们的问题 果断的向成功开刀 既不会影响老师们的情绪 又可以给大家浇一 点凉水 防止头脑发热 于是 我们在全校范围内及时地开展了 查查身边问题 找找自己弱点 的活动 事后 老师们说 不找 不知道 一找吓一跳 我们的问题还真的不少 活动给全校教职工带来的是冷静的态度和坚实的作风 老师们 又以崭新的面貌去应付全新的挑战 向成功开刀 把成功设计成一种危机 是给自己的一个善意的 提醒 这个时候其实也是你最能够听得进反而意见的时候 不要错 过时机 而当你真的失败了的时候 也许倒不宜轰轰烈烈地总结教 训 古人说的 闭门思过 指的大概就是这种时候 向成功开刀 有时候可以帮你重新把握成功的内涵 加深对成 功的理解 我们有一所小学 搞了一个 快速作文 的实验 并被列为相 当级别的实验课题 三年下来 实验的结果叫校长高兴 让家长放 心 不仅学生的作文成绩直线攀升 而且在报刊发表的学生习作也 随处可见 专家们的实验鉴定也给予了高度的评价 不管是谁去这 所学校 校长都会带着客人去班上欣赏了孩子们快速作文的 表演 这样看起来 改革似乎是成功了 后来的一件事却引发了我们对这项实验的反思 在一个教师培 训班上 一位外校的教师要给培训班上一节示范课 上课使用的学 生就是这所实验学校的学生 现场有一个当堂作文的内容 谁知不 到一刻钟 全班同学无一例外地都完成了任务 有的学生甚至主动 地做了声情并茂的 朗读表演 着实给授课者脸上增光不少 示范 课上得精彩 风光 台上 台下兴致盎然 示范课看来是成功了 可是 那位授课的老师事后却非常苦恼地告诉我 这样一堂看上去 似乎是成功的示范课 却叫他忐忑不安 因为 他发现全班近 60 名 学生中 有一半的学生作文内容是雷同的 其余的也大都是假话 套话 空话 表面上课堂教学的成功 隐藏着的是教育的失败 我们终于发现 快速作文 实验的 成功 只是对某一种理 论 注释 的 成功 失去了学生真情实感的尊重 更不顾说真话 抒真情的语文教学规律 而没有了学生的成功 任何热闹的实验都 不会是真正的成功 于是 我们从解剖这个 成功 的实验开始