马启梅经验总结参赛

经验总结经验总结 我的课改之得我的课改之得 长虹路小学 马启梅 我是一名小学英语教师 作为一名英语教师 我时常在思考 为什么教师 教得很辛苦 学生也学得很辛苦 但一节课下来 学生们还是记不住单词或句 子 也就是说 很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限 在 三究四学 高校课堂教学改革中 结合自己的高效课堂教学实践 谈一谈我是如何上好我 的英语高效课堂的 一 合理运用小组合作 增强有效的教学参与 在小学英语教学过程中 为了让每一个学生都有机会参加到展示中去 我 会把任务分为不同层次 课前让课代表分给小组长 让各组成员在小组长的带 领下组织学习 教师要确保小组长分给不同层次学生的任务 让每一位学生在 展示中都有任务 人人参与了学习过程 而且也尝试了成功的喜悦 他们在每 一次展示中合作探究 快乐学习 在有限的时间内达到最高的学习效率 二 渗透其他学科 激发学生的学习兴趣 我在英语高效课堂中 尽量渗透其他学科 以激发学生的学习兴趣 比如 我在教三年级 1 20 的数字单词时 我渗透了数学里的加法 减法 乘法的知识 让学生在大展示中 规定要有一个组用英语展示背诵几道加法算式 有一个组 用英语展示背诵几道减法算式 有一个组用英语展示背诵几道乘法算式 其他 组不能重复 自此 学生在课堂上变得主动了 回答积极了 展示精彩了 学 习效率更高了 三 认真备导学案 备学情 及时反思 每次上课前 我都会备好每节课 认真钻研教材 在备好教材的同时 也 备好学生 看在课堂上怎么才能体现合作 交流 与自主学习 在上完课之后 认真反思这节课的得与失 每次公开课 我都认真准备 并在上完课后认真听 其他有经验的教师评课 从评课中得到启发 让自己的教学能力更上一层楼 所以 从开展课程改革实验以来 我的工作思路就是 实验 反思 调整 改 进 再实验 对实验的每一步 我们都要作认真总结 反思 思考 详细分析 成功之点 作为经验 继续发扬 失败之处 作为教训 改进调整 继续前进 这样 不但积累了经验 也使我对今后的实验工作始终有一个清醒的认识 明 确的思路 四 抓好高效课堂的每一个环节 落实好每一个流程 在课程改革实验工作中 我深深地体会到 三究四学 高效课堂改革犹如 在波澜不惊的湖面投入巨石 亦如在久旱盼甘露的原野洒下雨露 激起了狂澜 也带来了生机 我抓好高效课堂的每一个环节 落实好每一个流程 在导学过 程中 我会精心设计导学的内容 比如导问题 导学习目标 导情景等 独学 环节 我会提前发导学案 让学生在家预习 独学 对学 我会在教室里来回 巡视 帮助不会对学的学生 或当堂演示如何对学本节课的内容 互学过程 我会课前给小组长点拨新授的知识点 让小组长在互学中 带领组员学习 大 展示 规定不同的展示内容或展示形式 以上几点是我在英语教学中的一点小小收获 一年多的课改历程 从疑惑 到了解 从茫然到坚定 从探索到实践 艰辛与喜悦并存 历练与进步同在 在以后的教学过程中 我相信会摸索出更多的教学技巧 使自己的教学工作更 上一层楼 使自己的教学效果更加高效 经验总结经验总结 小学英语高效课堂让学生学会了总结小学英语高效课堂让学生学会了总结 长虹路小学 马启梅 高效课堂 给我带来了教学新理念 同时也给我带来了新的收获 高效 课堂学生们学会了总结 在此 我谈几点高效课堂的体会 一 高效课堂使学生学会了总结记忆单词的规律 单词是组成语句的基础 要想说出完整的语句 就必须要记忆单词 在高 效课堂中 学生们通过小组讨论总结了记忆单词的方法 1 给单词归类 在课堂上 学生们学会了给单词进行归类 比如六年级的 学生把学过的单词分成 交通类 建筑物类 时间类 爱好类 职业类 自然 景物类等 2 学生根据单词的前缀或后缀及合成词的特点记忆单词 比如 supermarket 一词 学生们就是按合成词 super 和 market 来记忆 很快就记住 了 3 学生学会在原有单词的基础上记忆单词 比如 hair 学生先记住 air 前面再加上 h 这样把原本杂乱且毫无关系的单词放在一起 找到它们的共同点 一方面了 解了构词的方法 另一方面使记忆变得轻松了许多 而且也不容易忘掉 二 高效课堂使学生学会了总结句型的规律 学生从三年级开始学习英语 一直到六年级 共学习了八册书 几百个句 型 但真正用到时 又好像没学多少 主要原因是平时学习的句型太散 而且 学了也不会经常用到 久而久之 像猴子搬玉米 学了也就忘了 为此 学生 们坚持做到了一下两个方面 1 对句型进行统一归类 句型表面看起来很多而且很乱 通常围绕一个话 题就有好多个句子 高效课堂的学生们对这些句子进行了归类 并在课堂上举 一反三 最终达到了灵活运用的目的 比如问爱好 我们经常用 what s your hobby 其实同样的问法还有 what s her hobby what s his hobby 教 师在讲解 what s your hobby 的同时 学生们自己就能主动地询问爱好的 其它句型 这样学生学会了总结句型的规律 学习就不会太死 2 创设练习语言的情境 学习就是运用 教师