浅谈幼儿绘本教学的实际应用房莉

浅谈幼儿绘本教育的实际应用浅谈幼儿绘本教育的实际应用 房莉 绘本教学是专门的语言教学中早期阅读活动里的重要 表现形式之一 作为一名新教师 我非常喜欢绘本教学 绘 本图画优美而精致 文字简练而生动 题材多种多样 利用 绘本引导幼儿进行各种各样的教学活动 不仅能提高幼儿的 学习兴趣 更能让幼儿在绘本所展现的美图美文中感受美 享受快乐 教学当然要上好一堂绘本教学课并不是那么容易 在一 定的绘本教学活动的积累中 来谈谈幼儿绘本教学在实际中 的应用 一 绘本教学的概念一 绘本教学的概念 绘本教学 指的是教师利用绘本材料 用讲故事的方式 来完成教学目标的过程 二 如何选择好的绘本 二 如何选择好的绘本 一 符合幼儿的 一 符合幼儿的审审美美 绘本对图画与文字有特定的规范与要求 图画要展现儿 童的世界 强调视觉传达的效果 表现文字所无法表达的优 美 含蓄 诗意的感觉 前后呼应 有连贯性和有 说 故事的 效果 文字要具有文学性 有自然动人的旋律 与幼儿的理 解力和生活经验相适应 简洁却又能酣畅淋漓地表现童言的 天真无邪 自然稚拙和智慧灵性 例 一根羽毛也不能动 是一个搞笑 紧张 温情的故 事 正处于泛灵性 移情能力增强的年龄阶段 这很容易让 幼儿有代入感 让幼儿有较为深刻的体会 才会有理解的表 达 二 符合幼儿的年 二 符合幼儿的年龄龄特点 特点 三 善于 三 善于 模仿模仿 名名师师的的绘绘本教学本教学 对于新老师而言 没有足够的能力和经验去选择 设计 较好的绘本教学 可以借鉴名师的作品 成熟的作品是新教 师成长的源泉 比如应彩云老师的 爷爷一定有办法 一根 羽毛也不能动 优秀绘本教学 小兔子找太阳 老鼠阿姨的 礼物 谁咬了我的大饼 等等 三 绘本教学的实践三 绘本教学的实践 一一 绘绘本教学的目本教学的目标标的达成 的达成 1 时刻谨记教学目标 例 一根羽毛也不能动 的目标重点在于理解天鹅和鸭 子的坚持 大胆表达自己的对于故事的理解和以及对友谊的 理解 2 教学设计紧紧围绕教学目标 1 导入 师生初步阅读绘本 游戏 再次阅读绘本 归纳题目 环节清晰 有利于目标的达成 2 贯穿木头人的游戏环节 让幼儿真实的体验 很自然的 理解了天鹅和鸭子的坚持 符合 纲要 中提出的幼儿的学习 是以直接经验为基础 在游戏中进行的观点 3 纲要 指出 专注地阅读图书 并对图书和生活情境中 文字符号感兴趣 例 一根羽毛也不能动 不仅采用了以符号代替文字的 方式 更容易幼儿所接受 有利于幼儿充分理解一根羽毛也 不能动的真正含义 3 注意提炼 强调幼儿对于故事的理解 紧扣教学目标 例 在绘本 一根羽毛也能动 的木头人 游戏环节之后 教师提问 我来采访赢了人 为什会赢呢 有的幼儿则回 答 我不能动 我想赢 在这个时候应该教师应该及时回应 并紧扣在主题上 肯定幼儿的回答 二二 绘绘本教学本教学环节环节的的设设置 置 1 根据幼儿情况增减环节 例 导入环节 开始讨论哪只是天鹅哪只是鸭子 因为 图画中的鸭子和天鹅难以区分 所以加入这个环节是为了让 幼儿更加清楚的知道谁是天鹅谁是鸭子 以便于幼儿理解图 画故事 但是讨论后 这个环节可以在上课之前丰富幼儿的 经验 可以为其他环节节省时间 2 绘本教学离不开游戏 例 一根羽毛也不能动 贯穿 木头人 让幼儿用游戏 的方式充分理解坚持的意义 3 绘本教学符合早期阅读活动的普遍环节 早期阅读活动的普遍环节 阅读前的准备活动 儿童自 由阅读 师生共同阅 儿童讲述阅读的主要内容四个环节 三三 绘绘本教学的指本教学的指导语导语的作用 的作用 1 纲要 中要求教师要引导幼儿的清楚地表达 和幼儿讲话 时 成人的自身语言要简洁 在绘本教学中更是如此 教师 的指导语简单 清楚并为课堂服务的 比如讲述到天鹅和鸭 子的比赛 比了几次 第一次比了什么 谁赢了 第二次 比了什么 谁赢了 2 指导语句式的不断重复 突出教学重点 教师一直强调 鸭子想 我不能动 我要赢 我一根羽 毛都不能动 天鹅也想 我不能动 我要赢 我一根羽毛 都不能动 一根羽毛也不能动 这句深深印在了幼儿的脑 海里 甚至几次以后 幼儿也能不由自主的和老师一起念出 来 3 指导语的过渡性 例 绘本教学 一根羽毛也不能动 的活动中 在比完木 头人后老师说道 原来很多小朋友都是玩木头人的高手 就 像天鹅和鸭子一样 他们也是玩木头人的高高手 自然从游 戏环节过渡到接下来的讲述故事环节中 4 指导语的启发性 比如在 一根羽毛也不能动 里 老师问道 看鸭子天鹅 在干什么了 孩子们 在大一班里有没有像鸭子这样的好朋 友 讲讲你们之间发生的事情吧 从故事里的友谊出发 引导幼儿将生活中的经验交朋友的经验讲述出来 这是符合 纲要 里强调的通过多种活动扩展幼儿的生活经验 丰富语 言的内容 增强理解和表达能力的要求 四四 绘绘本教学与其他四大本教学与其他四大领领域的域的结结合 合 1 与科学领域的结合 例 老鼠阿姨的礼物 以故事里猜礼物的情节为兴趣点 出发 引导幼儿用看 摸 闻 听的方法猜物品 2 与美术领域的结合 例 爷爷一定有办法 在讲故事的过程中 一边让幼儿 实际操作 用对折剪的方法剪纸 3 与社会领域的结合 例 一根羽毛也不能动 从故事出发 贯穿 木头人 的 游戏 让幼儿学习坚持的精神 五五 绘绘本教学的疑惑 本教学的疑惑 1 尊重幼儿发展的个体差异 比如绘本 一根羽毛也不能动 讲述的是有关友谊的内容 如果是自己班级的孩子 在教学活动中应该更多的关注平时 交际的能力比较弱的孩子 利用这