鲁教版小学美术一年级美术上册《我在空中飞》教学设计.doc

我在空中飞教学设计【教学内容】 鲁教版小学美术一年级上册第十课【教学目标】引导学生说出在空中飞行的各种形象，想象自已在空中飞翔时的情景，学会用不同形式表现想象中的自已在空中飞的样子，体会独特视角下的情景变化，体验想象创作的乐趣。【教学重点】通过引导学生观察、想象、交流，启发学生的创造性思维。【教学难点】帮助学生理解从空中俯视地面的表现方法。【教材分析】本节课是一节想象课，在学习领域中属造型与表现相结合。通过欣赏人们对天空向往的艺术作品，启发学生大胆想象在空中飞翔的情景。由于一年级的学生绘画造型能力相对较弱，对俯视状态下景物的表现可能会有一定的困难，所以，在绘画的时候引导学生可以表现空中的情景和人在飞翔时的状态。【学情分析】一年级的小学生想象力丰富，天真浪漫。课堂上积极表达自已的想法和意见，表现的画面内容极富童趣。但是由于年龄较小，缺少生活经验，对于俯视状态下的物象不能很好的理解把握。【教学过程】一、激情导入 激发兴趣 (2分钟)同学们，你们都见过哪些会飞的东西呢？你能模仿一下小鸟飞翔时的样子吗？学生自由表演：伸出胳膊象小鸟一样上下扇动着小翅膀你们想不想也像小鸟一样在空中自由飞翔呢？这节课就让我们插上想象的翅膀共同学习 我在空中飞 出示课题【设计意图：此环节意在用有关飞翔的话题，激发学生参与本课活动的欲望。整个导入在轻松愉快的氛围中进行，课堂气氛活跃，拉近了老师和学生的距离。】二、 引导想象 感受交流（1） 看一看：感受飞天（2分钟）出示古代人们对天空向往的图片：嫦娥奔月、女娲补天、孙悟空腾云驾雾还有敦煌的壁画。古人极具创意的设想，现在这个梦想已经变为现实，再次展示课件出示2013年的6月中国的神州飞船再次升入太空的图片，激发学生的民族荣誉感和自豪感。【设计意图：此环节学生通过欣赏在空中飞的图片，激发学生飞天的向往。在这一环节，教师要注重引导学生从多方面欣赏在空中的优美情境和姿态，这样学生更会生发出对天空的渴望。这是一种很好的欣赏与引导的方法。】（二）说一说，畅想飞天（3分钟）看着宇航员叔叔在太空中自由行走，真是让人羡慕，你们有没有想过也飞上天呢？你们想怎样飞？引导学生想想自已采取什么办法飞上天，以及畅想一下在空中都看到了什么？【设计意图：此环节意在调动学生已有的知识经验或认知水平，有利于教师更好的了解学生，便于后一环节的新知学习。】（三） 想一想：分析异景（3分钟）为了帮助学生了解俯视和平视状态下的景象特点，播放一小段老师飞上天空的动画，引起学生的兴趣，学生在饶有兴趣观看的同时让他们思考两幅图片，让他们想想看，哪一张是老师在空中看到的风景呢？出示两幅图（鸟阚图和平视图）有谁知道在空中看的风景和在地上看的风景有什么不同呢？总结这两幅图的有什么特点，解决本节课的难点。鸟阚图是从高处往下看的，地面的东西都很小，而我们从地面上向远处看就会产生近大远小的透视现象。【设计意图：欣赏图片的最终目的是让学生在原有意象的基础上发挥想象，想出更多的方法飞上天空。“老师飞上天”的动画更好的引起学生的兴趣。这一环节的设计目的在于让学生学会观察，学会归纳和总结俯视和平视状态下物象特点，这对于后面的绘画会有很大的帮助。】（四）学一学：优美作品（6分钟）为了帮助学生了解如何表现空中的景象，激发他们的想象力。老师把在空中看到的景物都用画笔记录了下来，展示给大家欣赏。有的学生可能疑问，在空中怎么会有空中花园，在此老师鼓励学生大胆想象，不要拘泥于现实的表现，把一切不可能变为可能。 欣赏完了老师的作品我们再来看看小朋友都是怎样表现的？课件播放小朋友的优秀作品，师生共同欣赏。【设计意图：在这一环节教师将自已画的和同年龄小朋友的优秀作品介绍给学生，通过欣赏优秀作品，学习到好的表现方法从而激发自己也要表现空中飞的愿望。】（5） 画一画：展翅欲飞（2分钟）欣赏完作品，鼓励学生自已动手画一画在空中飞的情景。作品就欣赏到这儿，你们想不想也发挥一下想象力，和老师、小伙伴们比一比看看谁画得更漂亮呢？请大家先看大屏幕看看老师有什么话要对你们说?出示作业要求：想一想，你们在空中飞会看到怎样的情景，画出自已在空中飞翔的样子，可以在白天也可以在夜晚，可以在天空中也可以在太空中飞翔。小朋友们，赶紧拿起你的画笔画出你在空中飞翔的样子吧。【设计意图：此环节通过“看一看”、“说一说”、“想一想”、“学一学”、“画一画”等教与学方式，循序渐进的引导学生由观察情境感受“飞”，由自由交流畅谈“飞”、由大胆想象体验“飞”，由动手创作表现“飞”，层层推进，激发学生创作的兴趣与欲望。尤其是演示教师“飞”的视频时，引导学生想象“飞”的感觉时，更好的拉近了师生的距离，让学生体验到想象世界中人与自然的情景交融，激活了学生的创造思维。】三、自由创作 教师指导（15分钟）作业要求：在绘画的方式画一画在空中飞翔时的情景。教师巡回指导。【设计意图：此环节为孩子提供自由的创作空间，让学生处于积极自然、无所羁绊的创作状态之中，真正成为美术活动的主动参与者。教师的巡回指导更有效的激发学生完成好的作品创作。】四、 作品展示 激励评价 （5分钟）师生互评、自评的方式评价作品。【设计意图：每个孩子的作品都有自己独特的构思与创意，评价时可采用自评、他评、集体评、教师评相结合的方式，以鼓励表扬为主，保护学生创作的欲望。】五、 课堂总结 知识延伸 （1分钟）小朋友们，人人都有一双