课题研究报告范文-工作报告

课题研究报告范文 工作报告 第 1 篇课题研究报告范文 小学数学课题研究报告 本学期 有四个课题要结题 分别是朱春燕 小学数学开 放性问题设计的研究 肖烈 小学高段学生 日记竞赛 的实践研究 齐丽琴 小学生语文阅读习惯培养的研究 陆立军 农村小学生课外阅读良好习惯的培养 现将课题 报告发到博客 望几位教师抓紧撰写 及时上交 争取获 奖 农村小学生课外阅读良好习惯的培养 一 问题的提 出 义务教育语文课程标准 对各学段的课外阅读都作了 明确的要求 如对 3 4 年级的要求有 积累课文中的优 美词语 精彩句段 以及在课外阅读和生活中获得的语言 材料 养成读书看报的习惯 收藏并与同学交流图书资 料 课外阅读总量不少于 40 万字 5 6 年级的要求有 学习浏览 扩大知识面 根据需要搜集信息 利用图 书馆 网络等信息渠道尝试进行探究性阅读 扩展自己的 阅读面 课外阅读总量不少于 100 万字 吕叔湘先生也曾 说 回忆自己的学习过程 得之于老师课堂上讲的占多 少 得之于课外阅读的占多少 我想 百分之七十是得 之于课外阅读 无论是 课程标准 这样的法规性文件 还是语文泰斗的忠告 都告诉我们 课外阅读不是可有可 无的 滋补品 而是与课内阅读同样重要的 正餐 在 多年的教学中 我们也能看到 语文能力强的小学生 几 乎都从长期的课外阅读中受过益 所以现在我们的语文老 师总是十分重视并鼓励学生多读文学作品及其他有益 健 康的读物 但同时我们又发现现在的农村小学生多数不爱 课外阅读 而且在有限的阅读过程中也不同程度地存在着 诸多不良的习惯 这些现状对学生语文能力的提高 终身 阅读习惯的培养产生较严重的负面影响 随着素质教育的 不断深入 我们有必要探寻农村小学生不爱阅读及课外阅 读过程中的不良习惯的客观因素和心理基础 并探索行之 有效的矫正方法 以使学生积极主动地参与到课外阅读中 去 最终使农村小学生养成良好的课外阅读习惯 二 研 究目标探寻农村小学生不爱看课外书及课外阅读过程中的 不良习惯的客观原因 心理基础 并探索行之有效的矫正 方法 最终培养农村小学生具有良好的课外阅读习惯 三 研究对象 农村小学三 六年级的学生 四 研究内容 对现状的调查与分析 在课题实施前对全校区三 六年级学 生进行一次全面的调查 包括 对阅读意识的调查 对阅 读的材料的调查 对阅读的目的的调查 对阅读方法的调 查 实施的策略 通过调查和分析 确定 合理的实施策略 如激发阅读动机 指导阅读方法 养成 阅读习惯 五 研究方法调查法 行动研究法 经验总结 法六 研究步骤及阶段目标第一阶段 准备阶段 2009 9 至 2010 1 制定课题方案 对现状进行调查与分析 学习 相关理论 并确定合理的实施策略 第二阶段 实施阶段 2010 3 至 2011 6 1 根据课题方案 在理论指导下实践 2 每个学期召开研讨会 汇报信息 总结交流经验 加强 调控 不断改进实施策略 第三阶段 总结阶段 2011 9 至 2012 1 整理 分析研究结果 撰写研究报告 展示研 究成果 七 课题组人员情况及分工姓名成员情况分工陆 立军小学高级教师 多年担任小学语文教学 几次在富阳 市论文比赛中获得一 二 三等奖 组长 负责课题的全 面实施 课题方案及研究报告的执笔 并指导和参与课题 的实践 姚清波小学高级教师 多年担任小学语文教学 曾分别在富阳市 浙江省 全国论文比赛中获奖 成员 负责现状的调查与分析 并参与课题的实践 包利芬小学 高级教师 担任小学语文教学二十年 曾几次在富阳市论 文比赛中获奖 成员 参与课题的实践 华玉兰小学高级 教师 担任小学语文教学二十余年 曾在富阳市论文比赛 中获奖 成员 参与课题的实践 八 成果形式阶段成果 在实施的同时 进行小结和调整 写出阶段性报告和有关 论文 最终成果 结题报告 课题论文 九 机制保障 1 学校重视 邀请课题研究专家和教学专家做课题顾问 成 立课题研究领导小组 建立健全的课题研究组织 2 结合 课题研究的需要 个人学习与集体学习相结合 理论与实 践相结合的方式 组织教师学习相关理论书籍 充实课题 研究的理论基础 有效指导教师的实践研究 3 规范课题 研究的过程 课题组每学期开展课题研究进展的研讨会 汇报信息 总结交流经验 对课题实施的达成情况定期进 行评估 并加强调控 不断改进实施策略 鹿山中心小学 谢家溪校区 2010 年 3 月 小学数学开放性问题设计的研究 课题设计方案一 课题提出的背景和意义 义务教育数学 新课程标准 大纲中要求 教师要充分发挥创造性 依据 学生的年龄特性和认知水平 设计探索性和开放性的问题 给学生提供自主探索的契机 让学生在观察 操作 讨论 交流 猜测 归纳 分析和整理的过程中 理解数学问题 的提出 数学概念的形成和数学结论的获得 以及数学知 识的应用 所以 数学开放性问题顺应数学课堂教学改革 的需要应运而生 它被认为是最富有教育价值的一种数学 问题的题型 是积极推进素质教育 培养学生创造能力的 极佳切入口 目前 由于受到传 统的教学方法束缚 应试教育的影响 小学数学教材中习 题基本上是为了使学生了解和牢记数学结论而设计的 在 这种情况下 学生在学习过程中产生了以死记硬背代替参 与 以机械方法代替智力活动的倾向 这样大大抹杀了学 生的创新能力 因此 小学生的数学学习将大量采用操作 实践 自主探索 大胆推测 合作交流 积极思考等活动 方式 而课堂教学也必将打破原来封闭的状态 努力创设 一种动态 开放 主动的学习环境和学习的态势 二 对 课题的认识和研究目标 一 课题的认识最新研究认为 数学开放性问题是相对于条件完备 结论确定的传统封闭 题而言的 是指那些条件不完备 结论不确定的 给学生 形成了较大认知空隙的问题 它能冲破传统应用题具有的 封闭性限制 具有探索性开放性 灵活性 多变性 可以 给学生的思维创设一个更广泛的空间 有助于激发学生的 创新意识 养成创新习惯 发展思维的创造性 提高学生 分析问题 解决问题的能力 它具有以下几种最突出的特 征 1 内容的丰富性 开放题题材广泛 涉及面宽 贴进 学生生活实际 背景新颖 内容深刻丰富 解法灵活 不 像封闭性题目那样简单 乏味 单靠记忆 套模式来解题 2 形式的多样性 开放题呈现的形式多样化 除文字叙述 外 还可以用表格 图画 对话等形式来安排设计 综合 性强 不像封闭性习题形式那样单一的呈现及呆板的叙述 第 2 篇课题研究报告范文 初中学生个体差异对学习数学 影响力的实践研究 一 课题研究的背景与意义 我校学生主要来源于县城学校及其周边农村的学校 城区 学生与乡下学生的知识基础 学习兴趣 学习环境多方面 都有明显区别 如何在课堂教学中正视学生的个体差异 使学生的个性得到充分发展 使每一位学生乐学 善学 会学 让不同类型的学生都能得到不同程度的发展 体验 学习的成功与欢乐 防止出现优生 吃不饱 学困生 难 消化 厌学甚至辍学的现象 我们想通过本课题的研究 在课堂教学中 兼顾学生个体差异 让不同层面的学生分 别到达其思维最近发展区 从而使每一位学生得到充分的 发展 探索提升教师教学技能的途径和方法 帮助教师掌 握专业发展策略 二 课题研究的内容与目标 1 本课题研究的主要内容 1 对初中住校生和走读生 基础知识 学习兴趣 学习环境差异 对数学学习能力影 响进行现状调查 成因分析和优化分层教学策略研究 2 探求初中学生小组合作学习数学与个体差异的有效结 合形式 最大限度地利用他们之间的差异互补来促进合作 学习数学的有效开展 2 本课题研究的主要目标 研究本课题旨在引导教师注重 学生差异 合理利用差异 探寻教得轻松 学生学得愉快 的教学方法和途径 创造出更为有效的教育教学方法和数 学课堂分层教学模式 全面提高学生的数学素养 将此实 践经验推广到学校 其它学科的教学活动中和学校的管理工作中 三 课题研究的思路与步骤 本课题的研究分为三个阶段 1 研究的准备阶段 时间安排 2010 4 2010 8 1 设计课题方案 制定了切实可行的研究计划 查阅大量 文献 掌握国内外关于学生个体差异对学习数学影响的研 究概况 确定研究课题 在科学理论的指导下 设计了课 题研究方案 修订 论证研究方案 集中讨论并制定切实 可行的研究计划 使课题研究具有明确的目标 2 进行课 题组建设 使课题研究处于科学 规范的组织管理之中 把课题组成员分为三个小组 明确课题组成员的职责和分 工 制定课题组阶段性计划 完善课题研究制度和组织纪 律 包括理论学习制度 培训制度 研究制度和档案资料 管理制度 3 进行预备调查 根据调查结果修改 完善调 查问卷 进一步明确研究的思路和目标 2 研究的实施阶段 时间安排 2010 9 2011 6 1 设计学生数学学习兴趣与能力的调查问卷 三个小组分 头在实验班学生中进行问卷调查 掌握大量真实的第一手 资料 2 组织课题组成员对问卷调查资料进行认真统计 着眼差异 进行现状分析和成因研究 形成全面而详细的 分析报告 依据分析报告 确定实验班学生的分组情况 学生分为好 中 差三个群体 每组 6 人 每类学生两名 分组都是相对的 并非一成不变 3 采用行动研究法 一 方面课题组成员要根据自己研究的具体问题进行课堂教学 实践 撰写专题论文 积累典型的研究案例 另一方面通 过公开课 研讨课 教学经验交流 开展 同课异构 教 学设计竞赛与观摩等活动 发现问题 调整实验计划 3 成果形成阶段 时间安排 2011 7 2012 3 1 整理实验数据和资料 对实验效果进行评价 2 整 理优秀教学设计 课例 案例系列 做好实验的教科研论 文成果汇编 3 完成实验研究报告 4 召开课题展示 会 展示汇报实验成果 5 完成课题研究报告 为课题 鉴定做好充分的准备 四 课题研究对象与方法 1 研究对象 本研究采用整体取样的方法 选取七年级 11 12 13 14 15 16 班 八年级 9 10 13 班 14 班 九年级 5 6 班 作为研究对象 同年级其它班为对照班 2 研究方法 1 研究准备阶段 主要采用观察 调查 查阅文献资料等研究方法 针对学生目前的学习现状 通 过观察 问卷调查进一步确定研究对象 结合查阅文献资 料 确定研究的内容 为课题研究提供事实依据 2 研 究实施阶段 主要采用行动研究法 即把我组数学教师的 每一节课堂教学 都作为我们课题研究的一个环节 在实 际行动中摸索经验 对每个阶段 各个个案数据进行收集 将差异情况和解决策略按不同的标准分类 比较 形成档 案式资料 使教学的过程同时成为 研究的过程 并通过多个代表性个案的不断探讨 总结 形成一定的理论 3 研究总结阶段 主要采用经验总结 法 课题组成员积极对自己的研究活动过程加以回顾 反 省 总结 五 课题预期研究成果 1 通过本课题的研究 课题组经过认真调研 统计和分析 撰写 初中住校生和走读生基础知识 学习兴趣 学习环 境差异对数学学习能力影响的现状与分析 探求初中学 生小组合作学习与个体差异的有效结合形式 分层教学 与学生个体差异的有效结合 等调查报告和论文 帮助数 学教师和教育管理部门了解初中住校生和走读生基础知识 学习兴趣 学习环境差异对数学学习能力影响的现状 以 作为教师教学和教育管理的参考 2 通过本课题研究 课 题组通过个案跟踪和个别指导等方式拉近师生关系 激发 学生学习数学的兴趣 培养良好的学习习惯 引导不同类 型的学生积极主动地参与小组合作学习 达到共同学习 共同提高的目的 3 通过本课题的研究 帮助数学教师在 教学中注重学生差异 合理利用差异 探寻让教师教得轻 松 学生学得愉快的教学方法和途径 加速教师的专业成 长 提高课堂教学的效果和质量 第 3 篇课题研究报告范文 高中语文新教材使用研究 课题研究报告 作者 省东中科研课题组 一 课题的研究背景 二 课题界定 三 课题研究的预设目标 四 课题研究的理论支撑 五 课题研究的方法设计 六 课题研究的基本过程 七 课题的研究内容 八 课题研究成果 九 遗憾和思考 千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 课题背景 语文教学正面临危机 现行中学语文教材体系的重大弊 端造成了 少 慢 差 费 厌教厌学的恶果 不彻底改 变它 中学语文教学就走不出死胡同 审视中学语文教 育 在此严峻形势下 适应时代发展的需要 新的高中语 文教材 试验修订本 在江西 山西和天津两省一市试验三年 后 根据教育部 2000 年颁布的 课程计划 和 教学大纲 于 2000 年秋季开始在全国使用 从而取代了这以前使用 了近 20 年的高中课本 真可谓 千呼万唤始出来 应该 说这几年课程 教材的变革取得了长足的发展 需要我们 对实施教改主渠道的教学进行有意义的理论研究和有价值 的课堂实践 新教材是出来了 可如何适应新教材在体系 和结构方面对旧教材所作的三个方面的改革 阅读和写作 口语交际分编 破除以记叙 说明和议论的文体为中心的模 式 为扩大学生的阅读量 编写与教科书配套的 语文读本 作为高中课本必要的组成部分 实现 全面提高学生的语 文素质 提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力 重视积累 感悟 熏陶和培养语感 使学生养成良好的学习语文的习惯 在教学过程中 培 养学生热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识 提高道德修养 审美情趣 思维品质和文化品位 发展健 康个性 形成健全人格 的指导思想 还是摆在我们面前 的需要迫切解决的问题 新教材的教法还是 犹抱琵琶半 遮面 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 课题界定 关于 高中语文新教材使用的研究 中的 新教材 是指 人民教育出版社中学语文室编著的 2000 年秋在全国大范围 内使用的全日制普通高级中学教科书及配套读本 其 新 主要体现在四个方面 1 强调了工具性与人文性的统一 2 注 重了学生自学能力和自我发展意识的培养 3 强化了选文的 审美情趣和文化内涵 4 突出了教师主动性和创造性的发挥 新教材使用研究的范围包括 围绕新教材的阅读 写作和 口语交际三个系统 从 教材 教者 学生和教学手段等教学元素出发 以理论研 究为主导 侧重于教学实践 在构建有关新教材多层面 多功能立体交叉的课堂结构和有一定操作性 示范性的课 件模式上下功夫 路曼曼其修远兮 吾将上下而求索 预设目标 本课题的研究是以高中语文新教材阅读 写作和口语交际 三个系统的相关内容为基本研究对象 在进行素质教育和 创新教育的今天 以改革教学方法 提高教学效率 提升 教学品位 发展教师和学生的个性 塑造完善健康的人格 为目标 在具体的教学研究中 不仅有实践的操作 理性 的思考 更要构建理论和实际有机结合的多侧面 多功能 立体交叉的课堂结构和有一定操作性 示范性的课件模式 特别在我们这所国家级示范性高中的学校里 拥有国内比 较先进的多媒体等