第3单元 第3章 第2节 物质运输的器官（第1课时）教案2 （新版）济南版

1 物质运输的器官物质运输的器官 胜利中心校胜利中心校 潘海斌潘海斌 教学目标 教学目标 1 1 知识目标 知识目标 1 通过观察三种血管图 能描述动脉 静脉 毛细血管的结构和功能特点 重点 2 由血流的方向能区分出动脉 静脉和毛细血管 重点 2 2 能力目标能力目标 1 通过学生用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动 培养学生的实验 观察能力 表达能力及分析能力 难点 2 通过学生对三种血管的比较 尝试区分动脉 静脉 毛细血管以及血液在这三种血管内流动的情况 培养学生的概括 归纳的思维能力 课前准备课前准备 1 搜集有关血管的图片制成多媒体课件 2 准备观察小鱼尾鳍内的血液流动实验的材料用具 教学过程 教学过程 教学环节及教学环节及 时间安排时间安排 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 创设情景创设情景 导入新课导入新课 同学们 请跟老师一起来做几个小活动 1 在你的胸部偏左下方摸一下 有没有跳 动的感觉 这是什么器官在跳动 2 除了心脏以外 我们还能感受到某些部 位在跳动 请同学们摸一摸自己的颈部 腕部有没有跳动感 有没有节律 想一想 跟着老师做 用手摸自 己胸部左下方 感受心 脏的跳动 跟着老师做动作 感受 动脉血管的存在 通过 3 个活动 让学生亲手摸 亲眼看 亲身感 受到血管的存在 2 2 2 分钟分钟跳动的器官是什么 其实 此处跳动的是的一种血管 叫做动 脉 3 将手握成团 看看手背上的 青筋 它是什么 我们在打针的时候 是不是扎 的这个部位 打吊瓶又叫什么注射 导入语 你很注意观察生活中的细节 正 如这位同学所说 这种血管叫静脉 我们 体内有许多大大小小的血管 课件展示 有的血管就像你的手指那么粗 还有的血 管比你的头发还要细 心脏和血管是物质 运输的器官 它们有怎样的结构才能完成 这一功能呢 血液在血管中是又怎样流动 的 这节课我们一起来学习 第二节 物质运输的器官 血管 结合打针的生活实际 感性认识静脉的位置 带着疑问进入新课学习 激发学生强烈的 好奇心和学习兴 趣 用生活中打吊瓶 的实例 使学生 感到血管的知识 并不陌生 而且 与自己的生活密 不可分 更易于 接受新知识 自主学习 合作探究 15 分钟 过渡过渡 血管是血液流通的管道 人体内的 血管有 1000 多亿条 如果将所有血管首尾 相连 约为 100000 千米 可以绕地球赤道 两周半 同学们想不想亲眼看一下 血液 在血管中是如何流动的 我们就来做一个 实验进行观察 一 实验 观察小鱼尾鳍的血液流动一 实验 观察小鱼尾鳍的血液流动 1 指导学生认真阅读课文 了解本实验的 目的要求 叙述实验方法步骤 2 讨论 在实验过程中有哪些要注意的 问题 根据老师的解说 联想 血管的长度 阅读课文回答 1 用浸湿的棉花将小鱼 的鳃盖和躯干包裹起来 露出尾部 2 将小鱼侧放在培养皿 中 尾鳍平贴在培养皿 底面 3 将培养皿放在载物台 增强学生的求知 欲望 明确实验目的 熟悉实验步骤 做到有的放矢 提示实验中的注 3 3 指导学生小组合作进行实验 并提出问 题 1 你能观察到几种血管 2 在粗细不同的血管中 血液流动的速 度是否相同 3 观察血流有没有一定的方向性 4 红细胞在最小的血管中是怎样流动的 4 显微投影 了解学生实验效果 上图为某小组观察到的图像 5 指导学生展 示交流 根据 看到的图像 说出动脉 静 脉 毛细血管 中血流的速度 过渡过渡 通过实验观察 我们知道到人体内 有三种血管 动脉 静脉和毛细血管 血 液在三种血管中流动的方向是由动脉到毛 细血管再到静脉 血流最快的是动脉 血 流较慢的是静脉 最慢的是毛细血管 那 么这三种血管各有什么特点是与其功能相 适应的呢 上 用低倍镜观察血液 流动情况 要注意 保持小鱼鳃部 的湿润 使尾鳍平贴在 培养皿上 保持载物台 与镜头的清洁 学生在教师的指导下 分组做实验 边观察 边思考教师提出的问题 1 三种血管 2 在显微镜下看到 的血管中 血流速度是 不同的 3 有一定的方向性 4 红细胞排队单行 通过最小的血管 各小组纷纷展示看到的 图像 交流后 归纳 血流速度最快的是动脉 血流速度较慢是静脉 血流速度最慢 红细胞 单行流过是毛细血管 意事项和实验目 的 保证实验的 顺利进行 增高 实验的成功率 设计这 4 个问题 是为了引导学生 观察的要点 即 有目的的观察 边观察 边体会 血液流动的速度 方向 展示学生实验的 成果 通过观察小鱼尾 鳍内的血流方向 使学生获得对血 管的感性认识 血管大小不同 粗细不同 血流 速度也不同 二 三种血管的结构和功能二 三种血管的结构和功能学生观察并结合课文 7 组织交流组织交流 点拨建构点拨建构 1818 分钟分钟 1 指导学生观察教材图 3 3 7 分析比较 三种血管管壁的厚度 管腔的大小有何不 同 2 指导两个同学一组 用止血带扎紧你的 手臂 过一会儿 观察手背上的静脉有什 么变化 想一想 这说明了在静脉里血液 流动的方向是怎样的 进一步发问进一步发问 打吊瓶时 护士为什么先用橡 皮管扎在手腕的上方 拓展拓展 某人因外伤上肢静脉出血 如果用 止血带止血 那么止血带应扎在伤口的哪 一端呢 教师可在自己的胳膊上作出伤 口标记 根据学生的回答给予正确的评价 从 而引出近心端与远心端的概念 离心脏近 的那一端称为近心端 离心脏远的那一端 称为远心端 静脉出血 应扎远心端 3 静脉是把从全身各处的血液送回心脏的 血管 动脉正好相反 请尝试说出动脉内血 流方向是怎样的 毛细血管呢 继续发问 如果动脉出血 用止血带止血 应扎在近心端还是远心端呢 分析归纳三种血管的结 构特点 1 动脉的管壁厚 管腔 小 2 静脉的管壁薄 管腔 大 3 毛细血管的管壁极薄 管腔极细 同位之间互相帮忙 用 止血带扎手臂 仔细观 察手背上的静脉变化 发现血管隆起 说明血 液是向着心脏流动的 讨论回答 为了便于找 到血管 一针到位 有的学生说扎在伤口的 上方 有的说扎在伤口 的下方 学生根据静脉内的血 流方向 尝试说出 动 脉是把血液从心脏送到 全身各处的血管 毛细血管是连通最小的 动脉和静脉的 答 动脉出血应扎在近 心端 通过图像使学生 对三种血管有一 个直观的认识 更容易得出三种 血管的特点 通过活动 加深 对静脉血管中血 液流动方向的理 解 8 精讲点拨精讲点拨 同学们回答的非常好 根据刚 才的学习 能够得出血液在三种血管内流 动的方向是 动脉 毛细血管 静脉 判断下列血管分别属于哪一种 依据是什 么 4 指导学生阅读教材 50 页课文 思考 动脉 静脉和毛细血管在人体内的分布有 何不同 5 指导学生列表比较三种血管的特征 血管名称动脉静脉毛细血管 概念 分布 管壁特点 管腔大小 血流速度 过渡过渡 俗话说 水往低处流 大家想 过没有 下肢静脉的血液如何往上流回心 脏呢 6 课件播放动画 静脉瓣的作用 指导 学生思考 静脉瓣位于哪里 静脉瓣有什 图一为动脉 血液由心 脏送往全身各处 图二为毛细血管 只允 许红细胞呈单行通过 图三为静脉 血液由全 身各处送回心脏 认真阅读课文 找出三 种血管在人体内的分布 规律 完成表格内容 比较三 种血管的血流方向 结 构特点和分布有何不同 此处精讲是为了 将实验中观察到 的与自主学习获 得的知识进行融 合建构 此处设计列表比 较三种血管 是 为了从整体上更 系统的认识它们 的功能 特点 引导学生梳理归 纳三种血管与其 功能相适应的特 点 帮助学生形 9 么作用 过渡过渡 四肢的静脉内有静脉瓣 是静脉与 其功能相适应的一大特点 除此之外 静 脉还有哪些特点是与其功能相适应的呢 7 指导学生小组讨论 三种血管各自有哪 些结构特点是与其功能相适应的 师生共同归纳师生共同归纳 1 静脉的管壁薄 弹性小 管腔大 是 与其将血液输送回心脏相适应的 血流速 度较慢 2 动脉的管壁厚 弹性大 管腔小是与 其将血液从心脏输送到全身各处相适应的 血流速度快 3 毛细血管管壁薄 管腔最小 血流速 度最慢 是与其进行物质交换的功能相适 应的 过渡过渡 毛细血管数量大 分布广 一个 70 公斤的人 把他的毛细血管首尾连接起来 可以绕地球转一圈 那么 在毛细血管处 是如何进行物质交换的呢 8 指导学生阅读教材图 3 3 9 分析 1 此图表示的是发生在什么结构之间的 物质交换 2 仔细观察 毛细血管的管壁有何特点 红细胞是怎样通过毛细血管的 这些特点 对于物质交换有何意义 3 此时毛细血管内血流的方向是怎样的 4 图中发生了哪些物质的交换 交换后 观看动画 理解静脉瓣 的位置和作用 在四肢 的静脉内 可以防止血 液倒流 学生根据表格和课文逐 一分析 交流 相互补 充 然后归纳总结 总结后 强化记忆 认真读图 分析讨论问 题 尝试回答 生 1 血液与组织细胞 生 2 管壁只有一层上 皮细胞构成 红细胞单 行通过 由于充分进行 成结构与功能相 适应的辩证观点 此处设计 4 个读 图分析问题 是 为了突破难点 引导学生通过对 细化了的问题分 析 理解物质是 10 红细胞的颜色发生了什么变化 过渡 通过以上学习 同学们现在了解了 人体三种血管的特点和功能 让我们一起 再回顾一下吧 物质交换 生 3 血液向右流动的 生 4 血液中的营养物 质和氧气进入组织细胞 二氧化碳和废物进入血 液 交换后 红细胞由 鲜红色变成暗红色 如何交换的 交 换的意义是什么 将抽象的问题更 具体化 归纳提升归纳提升 迁移应用迁移应用 5 5 分钟分钟 1 用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时 可以看到右图所示的情况 1 红细胞在 c 血管内呈 通过 2 图中血管 a 的名称是 血管 b 的名称是 3 在显微镜下 区分动脉和静脉的主要 依据是血液流动的 2 解决生活中的问题 1 某人因意外事故造成上臂损伤出血 但血流速度较缓慢 你认为受损伤的可能 是哪种血管 2 学校组织学生到敬老院献爱心活动 小军在擦玻璃时 手腕不小心被玻璃划破 当时鲜血喷射出来 院长立刻用手帕在他 的伤口上方扎紧 并急忙送往医院 小明 看到后想到自己以前也划破手腕且流了许 1 单行 2 静脉 动脉 3 方向 同位之间互相讨论 根 据所学知识解释有关问 题 生 1 由于血流速度较 缓 受伤的可能是静脉 生 2 鲜血喷射出来 巩固本堂课所学 知识 加强记忆 设计问题与生活 实际相连 既增 加了学生的兴趣 又使所学知识得 到巩固和加强 3 多血 但血流速度较慢 妈妈却在伤口的 下方用丝带扎紧 同样是手腕血管受伤 院长和妈妈的处理方法为什么不一样呢 结束结束语语 大家分析的真好 通过以上学习 我们知道血液由心脏流入动脉 再流经毛 细血管处进行物质交换 最后经静脉流回 心脏 那么推动血液在血管里流动的动力 来自哪里 下节课我们继续学习 说明受伤的是动脉 小 明以前划破的伤口血流 速度较慢 说明划破的 是静脉 因此处理的方 法不一样 当堂检测当堂检测 5 5 分钟分钟 1 血液与组织细胞之间进行物质交换的场 所是 A 心脏 B 动脉 C 静脉 D 毛细血管 2 静脉瓣的作用是 A 保护静脉血管壁 B 防止血液倒流 C 加速血液的流动 D 减少血液对静脉壁的压力 3 无偿献血光荣 医生在给献血者抽血时 针刺入的血管是 A 主动脉 B 毛细血管 C 静脉 D 肺动脉 4 人体中大静脉受损失血时 正确的急救 措施是 A 在近心端止血 B 在远心端结扎 C 两端同时结扎 D 结扎向该部位输送血 液的大动脉 5 图 1 是人体内的动脉和静脉的横切面图 图 2 是人体内血液与组织细胞之间的气体 交换示意图 请据图回答有关问题 学生积极思考 踊跃回 答 1 D 2 B 3 C 4 B 5 1 静脉 薄 2 动脉 快 3 氧气 二氧化碳 4 毛细血管 一 5 动脉 毛细血管 静 脉 通过练习 检测 学生的掌握情况 落实目标 3 1 图 1 中的编号 血管是 血管 理由是 该血管的管壁较 2 图 1 中的编号 血管是 血管 血液在该血管内流动的速度 3 图 2 中的 X 气体是 Y 气体 是 4 图 2 中的血液是在 血管内流 动 该血管壁是由 层上皮细胞构成 5 写出血液在这三种血管之间流动的 方向 6 请你当大夫 请六位同学上台 三位 分别模拟动脉 静脉 毛细血管受伤的伤 员 另三位模拟大夫 对伤员采取急救措 施 3 教学反思 教学反思 学生对人体进行生命活动时必须不断地获取物质和能量有了一定的认识和了解 对血管的形态和功能也 有一定的认识和体验 只是没有系统的学习 还不能分清什么是动脉 什么是静脉 鉴于此 本节课首 先通过学生的三个活动 亲身感受到血管的存在 由打吊瓶的实例使学生感到血管与我们密切相关 增 强学生的好奇心和积极性 为学习新知识做好铺垫 然 后通过观察小鱼尾鳍血液的流动实验 认识了我们体内有三种血管 动脉 静脉