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太阳太阳 教学设计教学设计 殷都外国语中学殷都外国语中学 霍云丽霍云丽 第二课时第二课时 一 复习旧知 二 继续学习太阳的特点 1 指名回顾太阳 远 的特点 2 学习 大 的学生汇报 课文运用了列数字的方法来说明太阳的 大 130 万个地球等于 1 个太阳 对学生能说出列数字的方法进行鼓励 师用图画演示 进行引导 左边是地球的动画 右边是太阳的动画 中间 由等号连接引出 你体会到了什么 这时学生顿时领悟了 大声说道 拿地球的大小来和太阳作比较 对学生的细心观察进行鼓励 并进行小结 我们生活在地球上 对我们而 言 地球非常大 我们不可能走遍地球的每个角落 然而 拿地球和太阳一比 更突出了太阳的大 这就是作比较的方法 师板书 作比较 3 学习 热 的学生汇报 此时 学习 热 的学生有了以上学习的基础 回答问题就相对有条理 课文在写太阳热的特点时 运用了列数字的方法 告诉 我们表面温度有六千度 中心温度是表面温度的三千倍 师 那中心温度是多少呢 我们一起动手算一算 片刻 学生异口同声地说出 一千八百万度 教师再进一步引导 真有一千八百万度吗 这时有学生强调 是估计 太阳温度太高了 人们无法进行测量 所以是 大概的数 师进行鼓励 同学们注意了 估计 特别好 说明你们读书很细心 那看 一看还有没有其他的方法 说明太阳 热 的特点还用了什么方法 用钢铁与太阳的温度作比较 说明 了太阳的温度真的很高 太阳会发光 会发热 是个大火球 这里也有一种说明方法 你能试 着说出来吗 学生可能会说出比喻 可以适时指出 在说明文中 这应该叫打比 方 4 教师让学生一起读一读描写太阳远 大 热特点的段落 感受一下这样 写的好处 在理解课文的同时 也让学生了解到具体的写作方法 使理论与实际例 子相结合 学生更容易掌握 三 学习课文第二段 搞清太阳与地球的关系 1 指名一位同学读第 4 自然段第 1 句与第 8 自然段 其余 4 节由 4 小组分 别读 边读边思考 为什么这么读 出示板书 2 第二段的第一句话是总起句 在全文中又起到了过渡作用 1 指名读句 请你把这句话中两个分句之间的关系弄清楚 2 请你用 抓过渡句 的方法概括第二段的段意 3 学习第八自然段 1 这段在第二部分是什么作用 2 没有太阳 就没有我们这个美丽可爱的世界 你是怎样理解这句话 的 如果没有太阳 地球会什么样子 4 默读分述部分 思考 课文从哪几方面写了太阳与人类的关系 结合插 图回答 5 熟读课文 体会太阳与地球的关系 6 表演 一人扮演太阳公公介绍太阳 小结 这位太阳公公介绍得真好 让我们增长了许多的知识 这种形式的 介绍我们可以给取个名字 就叫 太阳的自述 同学们 你们每个人都可以 演一演太阳 向朋友 家人介绍太阳 四 拓展总结 1 你还知道关于太阳的什么知识 2 总结 太阳是我们人类取之不尽 用之无穷的五大能源 希望同学们从 小学好科学知识 长大能更充分地利用好太阳
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