语文人教版三年级下册14、检阅.doc

14.检阅教学设计教学目标：1. 有感情朗读课文，理解课文内容，理解“这个小伙子真棒”和“这些小伙子真棒”的含义。2. 在阅读中通过抓关键词句，体会博莱克和儿童队员心理变化。3. 感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的优秀品质。教学重难点：理解课文内容，在阅读中体会人物的心理变化。体会“这个小伙子真棒”和“这些小伙子真棒”的深层含义。教学环节一、 回顾导入1 今天这节课，我们来继续学习第14课。齐读课题。2 首先我们来听写词语，检验大家词语的掌握情况。（听写词语）利用“计时器”计时20秒批改、利用“放大镜”讲解易错生字，利用“识字”强调“截”字笔画顺序。3 下面我们来接读课文，回顾课文主要写了什么。4 我们来齐读观众夸赞的话：“这个小伙子真棒!”、“这些小伙子真棒!” “这个小伙子”指的是（博莱克），“这些小伙子”是指（全体儿童队员）。课文中的哪些词语或句子能体现出博莱克和其他儿童队员很棒呢？让我们走进课文。一、 重点感悟5 谁来读一读自学提示？（课件出示自学要求：请同学们认真默读课文，分别用“”和“”画出表现博莱克和其他儿童队员很棒的句子或者词语，说说自己的感受或者体会。）开始吧。6 咱们先来说一说，从哪些语句你能体会出博莱克真棒呢？在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。u “他肯定忘记了自己在拄拐”说明博莱克全身心地投入到检阅当中。u “他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台”同队伍走得很整齐，全神贯注。u 博莱克是个截肢的残疾人，他竟然“队伍的第一排”，说明他很自信。1) 你想来读一读，感受一下他的心情吗？（指生读）你认为他读得怎么样？谁还想试试？2) 作者抓住了博莱克检阅时的动作和神态，展示他的风采。我们来进行一个小练笔，请你抓住这个小女孩的动作、神态等细节，来写一写当时的样子。（出示视频，可以控制时间，随时暂停、播放）你能来试着说一说吗？（指生回答）3) （出示插图）同学们，看，这就是博莱克，他挺着胸，抬着头，自信地走在队伍的第一排。不管是他的动作，还是他的神采，深深地打动了观众。老师请大家看一段视频。（播放视频学生观看）4) 博莱克，一个残疾的孩子，今天能走成这样，要比常人付出百倍、千倍，甚至万倍的努力。看着插图中的博莱克，你的脑海中出现了怎样的画面？（生发挥想象博莱克辛苦训练的场面）5) 引读 而今天的检阅式上，在队伍的第一排，齐读； 这一幕幕刻苦训练的镜头，你看到了，老师也看到了，有了前期的付出，才有了今天的精彩表现，齐读； 博莱克用行动向大家展示了自己的自尊和坚强，齐读 6) 是啊，多么坚强、神气的博莱克，成千上万的观众也看到了，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子（这个小伙子真棒！）7) 让我听到你发自内心的称赞！（师点数个学生反复读“这个小伙子真棒” ）我们一起读。过渡：博莱克是个残疾的孩子，靠他的自信和坚强，自尊和自爱赢得了观众的称赞，那么儿童队员们呢？为什么他们也得到了大家的称赞呢？1) 学生谈感受2) 抓关键词语体会在讨论的过程中大家的心理是怎样变化。 一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。 “队长。”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？” 俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。 队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队员们!如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看到他，怎么样?他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员!” 太棒了！这才叫儿童队员呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员；大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。3) 看来大家不光理解了观众为什么夸奖博莱克，也明白了儿童团员获得大家赞赏的原因。让我们再来重温那激动人心的时刻吧（出示语段学生齐读博莱克检阅时的句子），看着这自信坚强的博莱克，看着这整齐划一的儿童团队伍，想着队员们对博莱克的关爱，人们由衷地赞叹（这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）7 升华主题此时，长时间的掌声淹没了观众的议论声，通过掌声，我们听到了很多发自内心的夸奖。你还想夸夸谁？说点什么？二、 布置作业检阅仪式结束了，博莱克和其他儿童