《重复的奥妙》教学设计

重复重复 的奥妙的奥妙 教学设计教学设计 郑州市金水区丰庆路小学 田中华 学习内容学习内容 北师大版小学数学二年级下册 数学好玩 第84 85页 重复 的奥妙 基于课标基于课标 数学课程标准在探索规律的内容中明确说明 发现给定的事物中隐含的 简单规律 并给出了具体的例子 在日常生活中 很多有规律的事物总能给人 一种美的享受 如节日里各种美的彩灯和彩旗都是有规律的排列 很多物品上 装饰的图案也是有规律的排列 这些都为从数学的角度去探索事物的规律提供 了很多素材 教材分析教材分析 本节内容主要引导学生通过观察 思考 体会简单的 重复 的规律 这 是本套教科书第一次设置独立的课引导学生探索规律 注意联系学生的生活实 际 教材呈现的装饰的东西都是有规律排列的 小朋友有规律的站成一排等等 另外 还注意让学生通过操作 观察 实验 猜测等活动去发现规律 一般 来说 一组事物依次不断重复的排列就是有规律的排列 也就是 重复 现象 学情分析学情分析 学生在生活中已经接触到一些规律性的现象 只是没有上升到理论的高度 在课堂中 只要老师稍加规范和引导 就可以使学生的思路变得清晰 二年级的小孩子很活泼 思维很灵活 这就需要串联一个情景 引起他们 的兴趣 找规律这个知识点相对来说很简单 关键就看老师怎么规范学生已有 的凌乱的知识 学习目标学习目标 1 在发现 描述重复多次的现象或事物的过程中 初步体会简单的规律 2 通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达 初步发展概括能力 并能 用合适的方法进行表达 3 在观察 思考 表达的过程中 感受规律与现实生活的联系 体会数学学习 的乐趣 学习重点学习重点 引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律 学习难点学习难点 发现事物中的排列规律 体会数学的思维方法 学习过程学习过程 一 一 创设情景创设情景 1 1 动画导入动画导入 今天我给大家带来个好朋友 认识它吗 对了 是可爱的大耳朵图图 还有人见人爱 花见花开的 妈妈 下一个还是图图 按照这样的顺序 你知道下一个出现的是谁吗 你怎 么知道 2 2 故事引入故事引入 故事是这样的 从前有座山 山里有座庙 庙里有个老和尚 老和尚对 小和尚讲故事 从前有座山 山里有座庙 庙里有个老和尚 老和尚对小和尚 讲故事 接下来的故事你们会讲吗 设计意图 通过引入学生熟悉和喜爱的动画情境 充分激发设计意图 通过引入学生熟悉和喜爱的动画情境 充分激发 学生的学习兴趣 同时具备故事情节的重复讲述 由直观到想象 学生的学习兴趣 同时具备故事情节的重复讲述 由直观到想象 让学生初步感受让学生初步感受 重复重复 的奥妙 为接下来的学习打下了良好的基的奥妙 为接下来的学习打下了良好的基 础 更好的调动了学生主动探究的积极性 础 更好的调动了学生主动探究的积极性 二 二 探究新知探究新知 1 1 表示规律表示规律 1 1 图中都有什么 你从图中发现了哪些规律 图中都有什么 你从图中发现了哪些规律 设计意图 注重培养学生的观察能力 出示主题图后 引设计意图 注重培养学生的观察能力 出示主题图后 引 导学生按顺序观察主题图 渗透有序观察的数学思想 培养学生导学生按顺序观察主题图 渗透有序观察的数学思想 培养学生 的观察能力 的观察能力 2 2 用你喜欢的方式表示 用你喜欢的方式表示 可是图图有疑问了 你们能表示这些规律吗 选择一个你喜欢的规律写 或画在作业纸一上 开始吧 设计意图 鼓励学生用不同的形式表示规律 拓展学生学习设计意图 鼓励学生用不同的形式表示规律 拓展学生学习 视野 提升数学思维 体现由易到难 由浅入深层层推进的原则 视野 提升数学思维 体现由易到难 由浅入深层层推进的原则 2 2 探索规律探索规律 1 1 这些规律的共同点是什么 这些规律的共同点是什么 一组一组的重复排列一组一组的重复排列 2 2 按照这些规律再继续说一说 按照这些规律再继续说一说 设计意图 以最喜欢的实物图为例 引导学生发现规律 表设计意图 以最喜欢的实物图为例 引导学生发现规律 表 示规律 续说规律 寻找规律 运用规律 以学生的学习经验为基示规律 续说规律 寻找规律 运用规律 以学生的学习经验为基 础进行教学 提高学生学习的积极性 让全体学生参与进来 础进行教学 提高学生学习的积极性 让全体学生参与进来 3 3 创造规律创造规律 下面田老师想要邀请同学们一起做游戏 设计意图 通过引导学生和老师一起做游戏 给每个学生创设计意图 通过引导学生和老师一起做游戏 给每个学生创 造充分的实践活动机会 在各种形式的活动中体验造充分的实践活动机会 在各种形式的活动中体验 重复重复 的特点的特点 4 4 生活中的规律生活中的规律 1 1 欣赏老师寻找的生活中的规律 欣赏老师寻找的生活中的规律 我们的生活中也有很多 重复 现象 我们一起去看看好吗 看来重复 现象就在我们身边 谁能说说在生活中还有哪些东西的排列是有规律的 2 2 自己发现生活中的规律 自己发现生活中的规律 设计意图 通过师生举例发现生活中有关设计意图 通过师生举例发现生活中有关 重复重复 的事物 的事物 使学生充分感受数学来源于生活 同时感受数学的美 使学生充分感受数学来源于生活 同时感受数学的美 三 三 总结提升总结提升 这节课我们发现了 重复 的奥妙 认识了图形的排列规律 正是因为 有了规律 我们的生活才会如此丰富多彩 只要同学们多观察 多动脑筋 也 一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活 设计意图 根据学生生成的知识及时提炼数学思想方法进行设计意图