《给家乡孩子的信》教学设计

义务教育课程标准苏教版语文六年级上册义务教育课程标准苏教版语文六年级上册 第六单元第六单元 给家乡孩子的信给家乡孩子的信 教学设计教学设计 教材分析教材分析 给家乡孩子的一封信 是著名作家巴金写给家乡孩子的一封回信 全信共写了六 段话 一段话一个意思 这封信语言严谨 感情真挚 表达了作家巴金对家乡孩子关心 和喜爱 通过学习 可使学生了解有关书信的知识 更重要的是通过读巴金爷爷的信领 悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理 本课紧密的与主题相联系 以书信体 的形式 用简明 清楚的语言表达方式 传达出写信的基本格式和要求 为学生独立写 信或写复信做好铺垫 学情分析学情分析 学生经过几年来的语言积累 可以在通读课文的基础上对文章所讲的内容有一个概 括的了解 能够结合相关的词语和句子谈出自己的看法和体会其中的情感 由于学生已 经学习过书信的写法 因此对写信格式的掌握不是难点 相反 在学习巴金爷爷信中表 达的思想感情方面 因为语言含义较为深刻 在理解 生命的意义在于奉献而不在于享 受 的道理时 将会是一个重点和难点 教学目标教学目标 1 1 认知目标 认知目标 运用已有的识字策略学会本课 4 个生字 理解 羡慕 的意思 能结 合课文中 终于 在语气及表意上的差异与作用 会用 多么 多么 造句 2 2 能力目标 能力目标 联系上下文反复品读 理解重点句的意思 说出句子表达了作者怎样 的思想感情 掌握书信的格式 3 3 情感目标 情感目标 通过信中的语言文字 体会巴金老爷爷对下一代的亲切关怀 激发学 生为社会添光彩 为别人奉献爱 让生命开花的愿望 教学重难点教学重难点 重点 联系上下文反复品读 理解重点句的意思 说出句子表达了作者怎样的思想 感情 掌握书信的格式 难点 通过信中的语言文字 体会巴金老爷爷对下一代的亲切关怀 激发学生为社 会添光彩 为别人奉献爱 让生命开花的愿望 教法 学法教法 学法 阅读教学中 以读代讲 以读促思 的教学方式 可以使学生在自读自悟中学习 本课的教学中采用 递进式 的阅读教学设计 可以为学生掌握读书方法提供一个好的 渠道 递进式 就是采用 初读 细读 品读 由浅入深的方式一步一个要求 目标 逐层提高的学习方法 使学生学会阅读的方法 体会文章的感受 表达学习的感想 教学媒体教学媒体 多媒体课件 教学过程教学过程 教学内容及教师活动教学内容及教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 课前交流活动 同学们爱看书吗 你读过哪些书 认 识哪些作家 一 创景激趣 自主设疑 一 创景激趣 自主设疑 5 5 8 8 分钟 分钟 1 出示图片揭题 师 出示巴金照片 上节课 我们认识了一位把 自己的爱和热情都奉献给文学 奉献给人类的世纪老人 巴金 他以不朽的作品和人品影响 感召了几代人 为我们树立了人生的目标 奋斗的航程 今天这节课 我们就继续走近巴金爷爷 板题 给家乡孩子的信 2 复习书信格式 提问 通过上节课的学习 谁来说一说一封完整的 书信 包括哪几部分 称呼 正文 结尾 署名和日期 3 回顾课文主要内容 师 这是谁给谁写的信 巴金爷爷在信上都写了哪 些内容 4 出示文题旁巴金爷爷的图像及他在信中的一段话 我写作不是我有才华 而是我有感情 对我的祖国和同 胞有无限的爱 我用作品表达我的这种感情 生齐读 再指名读 思考 巴金爷爷的 这种感情 指的是什么 5 生答 师引导 这种感情 就是巴金爷爷对祖 国和同胞的无限的 无私的 伟大的爱 师 板书 博爱 学生自由回答 为导入巴金作 铺垫 全班齐答 齐读课题 指名答 指名回顾 学生齐读 指名读 指名答 从学生熟悉的 问题导入 激 发学生兴趣 调动学生的知 识积累 通过观察图像 和诵读这句话 集中学生的注 意力 引领学 生走近文本 体会巴金爷爷 的笔尖流淌的 真情厚意 初 步感知巴金爷 爷有着博爱的 胸怀 二 研读感悟 自主探究 二 研读感悟 自主探究 5 5 7 7 分钟 分钟 1 品读正文 体验浓浓乡情 师 自主朗读课文 1 2 节 思考 哪些句子让你体 会到浓浓的乡情 2 指名交流 学生自由读 指名交流 巴金爷爷把他 对家乡的思念 诉之笔端 自 己有病 连写 信也十分吃力 3 出示句子 无论如何 我不能使家乡的孩子失望 我终于拿起了笔 我多么想看见你们天真的笑脸 多么想听见你们歌唱 般的话语 4 讨论交流 从 终于 这个词语中你仿佛看到了 什么 想到了什么 你还从从哪些词语中你能感受到巴 金爷爷浓浓的乡情 5 填空 句子仿写练习 家乡的孩子们读了巴金 爷爷的这封信多么 想 多么 想 6 当我们用心感受了巴金爷爷那浓浓的思乡情后 相信大家能把这句话读的更好 小结 巴金爷爷的爱感动了家乡的孩子 感动了我 们 也感动了全中国的每一个人 2003年 巴金爷爷迎 来了百岁诞辰 同时他被评为感动中国十大人物之一 让我们一起到现场去看看吧 播放视频 讨论交流 仿写练习 指名交流 生齐读 观看视频 但他 终于 用意志支撑着 回信 连词 多 么 多么 让我们感受到 了老人对家乡 孩子的爱和温 情 巴金爷爷 爱孩子们 孩 子们更爱巴金 爷爷 在熟读 的基础上 用 填空练习说话 的方式引起学 生情感上的共 鸣 三 多元导悟 合探解疑 三 多元导悟 合探解疑 1010 1515 分钟 分钟 1 默读第 3 4 节 画出感动你的句子 2 指名读句子 读后说一说 这句话感动你的 原因是什么 3 出示句子 不要把我当作什么杰出人物 我只 是一个普通人 师 板书 谦逊 4 还有哪些语句也表现了巴金爷爷的谦逊 5 出示句子指导诵读 读课文要像说话那样 自 然一些 句子中间要注意停顿 我今年 87 岁 今天回顾过去 谈不上失败 也 谈不到成功 我只是老老实实 平平凡凡地走过了这 一生 6 接下来谁愿意汇报 哪句话感动了你 7 出示课文中第二幅巴金爷爷的图像及句子 我思索 我追求 我终于明白生命的意义在于奉献 而不在于享受 我愿意再活一次 重新学习 重新工作 默读课文 汇报交流 汇报交流 指名读 这是本节课的 重点 让学生 或默读 或朗 读 读后思考 并谈感受 让 学生读而思 思而读 因为 智慧在宁静中 在思考中 让我的生命开花结果 师 板书 奉献 8 辨析 终于 一词可否去掉 9 什么是生命开花结果 怎样才能让生命开花结果 出示句子 人活着不是为了白吃干饭我们活着就 是要给我们生活在其中的社会添上 一点光彩 这个我 们办得到 因为我们每个人都有更多的爱 更多的同 情 更多的精力 更多的时间 比维持我们自已 生 存所需要的多得多 只有为别人花费它们 我们的生命 才会开花 一心为自己 一生为自己的人什幺也得不 到 指导朗读 范读 指名渎 齐渎 填空 只要我们为社会 奉献 我们的生 命就会开花结果 出示小资料 巴金爷爷是这样说的 也是这样 做的 巴老家中有 80 多个书架 书橱 都排着满满的 书 连家人也无法统计出具体数日 从 1981 年起 巴 老就开始一车一车地往外捐 至今已经先后向中国现代 文学馆 北京图书馆 上海图书馆以及其他地方捐出各 类图书近 3 万册 期刊 1 万多册 巴老酌一生中 他究竟为慈善事业捐出了多少笔 款项没有人能够计算清楚 其家人透露 在巴老人生的 最后时刻 他们还以巴老的名义捐出了一笔 2 万元的善 款 希望办的登记册显示着以下一些数字 11 年来 巴金托身边的工作人员或家人 以 李尧棠 的本名先 后 27 次将其稿酬捐赠给希望工程 捐款总额高 565734 元 其中 1996 年 5 月 13 日捐赠的一笔稿酬是 3 4 万元 港币 辨析交流 指名读 齐读 思考交流 自由读 引领学生反复 与文本交流和 碰撞 逐步走 进文本 读出 自己独特感受 体悟巴金爷爷 的款款深情 对小资料的浏 览 更能增强 学生对老人的 景仰之情 加 深对 奉献 和 生命开花 结果 的理解 四 巩固深化 学用延展四 巩固深化 学用延展 5 5 6 6 分钟分钟 1 诵读积累 领悟殷殷厚望 1 巴金爷爷在信的最后说 亲爱的家乡孩子们 我真羡慕你们 你们前面有无比宽广的道路 你们心 里有那么美好的事物 爱惜你们町以使用的宝贵时间 好好地学习吧 希望在你们身上 我真减地祝福你们 2 生齐读 要读出巴金爷爷对家乡孩子的殷殷 厚望和美好祝愿 3 出示课文的歌行体变式 指导学生练习 配乐诵读 我们前面有无比宽广的道路 我们心里有那么美好的事物 爱惜我们可以使用的宝贵时间 好好地学习吧 希望在我们身上 4 迁移练笔 升华情感 1 师 读了巴金爷爷的这封信 请你写一封回信 谈谈你得到了哪些有益的启示 把自己最深的感受写下来 注意书信格式 2 交流评议 3 配乐朗读书信内容 整体回顾全文 红色字 体教师引读 黑色字体学生齐声诵读 4 出示巴金名言 师生共勉 理想不抛弃苦心追求的人 只要不停止追求 你们 就会沐浴在理想的光辉之中 巴金 指名读 学生齐读 学生配乐诵读 静心书写 学生交流评议 学生齐声诵读 学生齐声 此处设计了课 文的歌行体变 同时把课文中 的第二人