学习并没有结束

八年级生物学历案 编制人 董红微 审核人 理化生教研组 授课人 董红 微 1 5 学习还将继续学习还将继续 学历案学历案 学习目标学习目标 1 尝试总结和交流初中生物学课程的学习成果 2 关注生物科学技术的发展 提高进一步学习生物科学的兴趣 学习重点学习重点 总结和交流初中生物学课程的学习成果 学习难点学习难点 关注生物科学技术的发展 提高进一步学习生物科学的兴趣 关键问题关键问题 总结初中生物学课程的学习成果 知识链接知识链接 基因治疗与基因档案 据临床统计 在人的疾病中 大约有 25 的生理缺陷 30 的儿童死亡 和 60 的成年人疾病是由遗传疾病引起的 目前 人类的绝大多数疾病的治疗 都是依靠药物和 外科手术进行的 但是 如果人们能够使变异基因和异常表达的基因变为正常基因和正常表达的 基因 那么就可以从根本上治愈遗传疾病 这就是基因治疗的基本思想 基因治疗是指向靶细胞 或组织中引入外源基因 DNA 或 RNA 片段 以纠正或补偿靶细胞或组织的基因缺陷 关闭或抑制异 常表达的基因 从而达到治疗的目的 从理论上分析 许多正常的人类基因都可以克隆并引入遗 传病患者的体细胞 以替代 修复或纠正有缺陷的基因 从而根治一些遗传性的疾病 温馨提示温馨提示 使用时间 班级 姓名 2 5 本课题学习中 建议查阅资料或利用网络 来了解有关生物科学发展的现状及前景 课前预习课前预习 学法指导学法指导 1 整理思路及结合初中生物学四册书的内容 总结和交流初中生物学课程的学习成果 完成预习 自测题 达成学习目标达成学习目标1 1 2 总结过程中不能解决的问题标出来 填写到 我的疑问 处 在课上集体讨论 突破 预习自测预习自测 总结和交流初中生物学课程的学习成果 我的疑问我的疑问 请同学们将总结过程中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来 等待课堂上与教师和同学探究解 决 八年级生物学历案 编制人 董红微 审核人 理化生教研组 授课人 董红 微 3 5 课中学习课中学习 环节一 创设情境 明确目标环节一 创设情境 明确目标 总结性语言 导入本节课的学习 环节二 课前预习成果展示及学生疑问共性问题解决环节二 课前预习成果展示及学生疑问共性问题解决 学法指导 3分钟讨论交流课前预习成果 然后小组代表展示 其他小组质疑 补充 完善 环节三 教师问题环节三 教师问题 1 观看情景剧 基因治疗 谈谈你的收获及想法 2 了解未来生物技术 谈谈你的收获及想法 3 通过以下资料的阅读 探讨生物技术发展的双面性 资料 所谓人造物种 是指用人工的方法创造出一种生物 这种生物与现存的任何物种的生物的 基因排列都不一样 2002 年 11 月 美国基因科学家克雷格 芬特和诺贝尔奖获得者汉密尔 顿 史密斯声称 他们希望能够创造出一种单细胞生物 这种生物将拥有允许其繁衍的基本基因 但和现存任何物种的基因排列都不一样 因此将是全新的生物 一旦计划成功 或许这可以解开 使用时间 班级 姓名 4 5 生命的起源等一些生命科学的难解之谜 我们小组认为 人造物种对于人类来说是有 的 填利或弊 理由 我的收获与成长 反思感悟 体验成功 训练拓展训练拓展 训练训练 A A 1 下列情况不属于克隆的是 A 无心插柳柳成荫 B 多莉羊 C 试管婴儿 D 用块茎繁殖土豆 2 在克隆羊的过程中 白细毛的母羊 A 提供了细胞核 黑粗毛的母羊 B 提供了去核卵细胞 白粗 毛的母羊 C 进行代孕 那么克隆出小羊的性状为 A 白粗毛 B 白细毛 C 黑粗毛 D 灰细毛 八年级生物学历案 编制人 董红微 审核人 理化生教研组 授课人 董红 微 5 5 3 下列应用转基因技术生产的是 A 英国科学家培育的克隆羊 B 美国