让德育在英语教学中插上飞翔的翅膀.doc

让德育在英语教学中插上飞翔的翅膀内江五小 卿恩群 教学永远具有强烈的教育性，德国教育家赫尔巴特说过：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没教学，就失去了手段的目的。”重视和加强青少年的品德教育，已经成为当今世界教育改革的热点。在我国中小学各学科的教学大纲中，均要求教师在课堂教学中，要有目的、有意识、有计划地对学生进行正确的道德影响和真、善、美的熏陶，从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。小学英语学科是九年义务教育小学阶段学生必修课程，同样也担负着对学生进行德、智、体、美诸多教育的任务。学习英语，要涉及跨文化交际，要理解不同背景下人们的思维方式和表达方式，要进行师生之间，生生之间听、说、读、写多方面的交互性训练。因此，在学习英语的过程中，学生不仅可以学到语言知识，还可以性格、能力得到培养，学生综合素质全面的发展。英语课程标准提出，英语课程要面向全体学生，注重素质教育如何在英语学科教育中实施德育教学且实施教育的方式是渗透、不是灌输，要寓德育于各科教学之中。正所谓：随风潜入夜，润物细无声。因此，我们在教学中应该把知识传授作为思想品德教育的载体，确保德育首位。那么在小学英语教学中如何渗透德育呢？一、在英语教学中培养民族自尊心和自豪感。国强民富是大家的期望，国家的繁荣能提高人民的幸福指数。作为教师，我们有责任有义务，也愿意在传承文化的同时，渗透爱国教育。在学习到神舟五号飞入太空He spent 21hours in space时，我们对宇宙飞船和杨利伟的有关资料作了收集，作为国人我们倍感骄傲，当五星红星在太空中飘扬，我们感到了祖国的强盛，民族自豪感油然而生。在学习唐人街（Chinatown）一文时，我和孩子们了解了唐人街的历史和现状，大家由衷地佩服华人的勇敢、智慧、团结、坚强、不畏艰辛，作为中国人我们都自豪。再如学习长城（the Great Wall），我们既讲到长城也讲到故宫，讲到了中国古代的制度，中国文化的神秘博大，我们是骄傲的。学习中西方节日时，我们描述中国人在春节前如何千里迢迢地往家赶，“世界上最大的人口迁徙”中的一个个场面让孩子们动容，温馨、团结、博爱爱这些词都涌现出来，他们感到生活在这样的国家很温暖。二、在英语教学中渗透培养孩子的情商。当代美国心理学家沙洛维和梅耶于1990年提出情绪智商（EQ） 的说法，并认为EQ是影响个人发展的重要因素。1995年哈佛大学心理学博士丹尼尔戈尔进一步提升和拓展，提出“情绪智力”的概念通常称为“情商”（EQ），并通过科学认证得到结论“EQ是人类最重要的生存能力。情绪智力指的是管理情绪的能力，代表一个人能否适当的处理自己的情绪，它的意义包含了“自制力、热忱、毅力、自我驱策力等”。在学习海伦凯勒（Helen Keller的故事时，课文中写道：She was deaf, so she couldnt hear. She was blind, so she couldnt see. And she couldnt talk.我们一边将句子分三排整齐地写在黑板上，并一边说一边做动作:捂着耳朵、蒙上眼睛、闭上嘴巴。孩子们都惊呆了，觉得海伦的日子太困难了，而后通过收集资料，我们得知海伦是著名的文学家、教育家、社会活动家，一生作品繁多，帮助激励了许多人，每天的时间分布，学习的时间达到了16个小时，孩子们感受颇深，得到了极大的鼓舞。在英语学习中，常学到问候语，赞扬的语言，孩子们学到了热忱。了解不同国家的文化背景，人文风情，节日习俗，以宽容、欣赏、尊重的心态接受和自己的不同，学到了克制情绪，乐观而大度。单词多，句子长，化整为零，我总告诉他们：“别担心，你一定会的。”确实，孩子们在学习中表现了他们的坚毅、坚持，不怕困难。三、在英语教学活动中培养孩子积极的人生态度。英语是另一种语言，不同的书写形式，不同的语音语调，不同的表达方式，感受到不同语言的美，孩子们觉得很舒畅很享受，愉快总相伴。在教学活动中，展开不同的活动和训练，孩子们踊跃发言，总努力展现自己的活力、信心，乐观、开朗、积极进取，大胆又真诚，友好又和谐，我给他们肯定和鼓励。在小组竞赛时，团结一致，为集体荣誉而战，为胜利欢呼，输了不气馁，下次再来。四、教师要以自身的高尚道德影响学生，以爱激发学生的情感世界。教师的世界观、情感、品行，及教态，都会对学生产生潜移默化的作用。所以教师要加强自身的修养，以自身的高尚道德影响学生。首先教师要具有敬业精神，要热爱教育事业，热爱学生，要用自己的爱感染和培养学生，从而引伸到对生活的爱。其实，英语课堂教学不只是知识的传授，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会性交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。因此教师在教学中，要关爱、尊重学生，建立平等、和谐的师生关系，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时，品德得到培养，性格得到完善。总之，要寓德育于英语教学