笔落惊风雨复习

笔落惊风雨专题复习,专题内涵解说： 本专题重点展示了中国古代文学的巅峰形态之一二，所选皆为唐宋诗、词、文的名篇杰作，分为三个板块。“诗从肺腑出”萃集了唐代代表诗人的四首诗作，意在通过文本研习指导学生体验它们不同的诗风，或狂放或沉郁，或写实或隐喻，从中把握诗人慷慨苍凉、感叹怅恨的人生情怀。“词别是一家”选择了四首婉约派词作，代表着一代文学之盛的宋词，或蕴藉含蓄、典雅秾丽，或疏放恣肆、酣畅淋漓，使我们情志向往。研习中要重点引导学生认识意象，感悟意境，享受美感。“文以气为主”提供唐宋文各一篇，引领学生在文本研习中体会文本的情感、思想与声色辞气。王勃渴望用世的抱负和自强振作的精神，希望和失望，追求和痛苦交织的心态在览胜嘉会之际体现得淋漓尽致；而欧阳修则在一唱三叹、摇曳多姿的行文中抒发了天道无情、人生忧劳的无限感慨。三个板块，首先将重点放在作者的情感内涵上，同时注重诗人的艺术表现手法、语言风格、艺术评价等，其次提供了中国古典诗、词、文的赏析方法和基本的赏析术语。,古今异义 因为长句，歌以赠之（本文指“于是创作”。今：表示原因的连词。） 整顿衣裳起敛容 （古：整理。今：使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来。多指组织、纪律、作风等） 暮去秋来颜色故（古：神态、容颜。今：色彩。）老大嫁作商人妇（古：年龄大。 今：排行第一的人。） 又闻此语重唧唧（古：叹息声。今：低声交谈，也指自语或虫鸣。）,翼轸zhn 瓯u越 台隍hung 懿y范 潦lo水 绣闼t 雕甍mng 舸g舰 彭蠡l 睇d眄min 帝阍hn,词类活用 1、襟三江而带五湖 襟：意动用法，以为衣襟。 带：意动用法，以为衣带。2、徐孺下陈蕃之榻 下：使动用法，使放下来3、腾蛟起凤 腾：使动用法，使腾空 起：使动用法，使起舞。4、屈贾谊于长沙 屈：使动用法，使：受委屈 5、窜梁鸿于海曲 窜：使动用法，使出去。 6、雄州雾列，俊采星驰 雾：名词用作状语，像雾一样。 星：名词用作状语，像流星一样。7、望，目吴会于云间 目：名词作动词，看，望。8、尽东南之美 尽：副词活用动词，都包括。 美：形容词活用作名词，才俊。,文言句式,渔舟唱（于）晚，响穷彭蠡之滨 省略句 怀帝阍而不见 被动句 （见，朝见，这里是被动含义，即被朝见。） 纤歌凝而白云遏 被动句 （遏，止，这里是被动含义，即被歌声所阻止。） 童子何知 宾语前置句 （疑问代词“何”作宾语，前置到动词谓语“知”的前面） 俨骖騑于上路，访风景于崇阿状语后置,重点句子翻译：所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。 不过是君子安于贫困，豁达之人知道自己的命运罢了。年纪越老，但志气应当更加旺盛，怎能在白头时改变初衷？处境越是清贫，但节操应当更加坚定，决不能放弃自己的凌云壮志。,悚sng然 淅x沥l 潇飒s 砰png湃pi栗l冽li 砭bin 寂寥lio 缛r 戮l 渥w然 黟y然 戕qing贼 槁go木号ho令 呼号ho,古今异义天之于物，春生秋实 古义：自然。今义：天空有动于中 古义：内心 今义：方位名词常以肃杀而为心 古义：衰败 今义：结束人或动物的生命； 搏斗，战斗黟然黑者为星星 古义： 指点点白发，鬓发花白的样子 今义：一指夜晚天空中闪烁发光的天体，二是指细小的点,词类活用,欧阳子方夜读书 夜：名词作状语，在夜里如波涛夜惊 夜：名词作状语，在夜里砭人肌骨 砭：名词作动词。古代用来治病的石针，这里用作动词，引申为刺的意思。天之于物，春生秋实 实：名词作动词，结果实百忧感其心 感：使动用法，使有感触万事劳其形 劳：使动用法，使劳累,文言句式,此何声也？ 固定句式，何也？表疑问胡为乎而来哉？ 固定句式，胡为哉？表疑问（宾语前置，“胡为”应为“为胡”，为什么）闻有声自西南来者 定语后置其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。判断句夫秋，刑官也，于时为阴；又兵象也，于行用金。判断句商，伤也，物既老悲伤；夷，戮也，物过盛而当杀。判断句有动于中 状语后置，于中有动奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？ 固定句式，“奈何” 表疑问,1又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。又像奔赴战场的士兵，口中衔枚疾走，听不到到任何号令声，只有人马行进的声音。2此秋声也，胡为而来哉？这就是秋声呀，它为什么而来呢？3其所以摧败零落者，乃其一气之馀烈。它们之所以零落衰败，是因为秋之气的余威。4人为动物，惟物之灵。百忧感其心，万事劳其形。有动于中，必摇其精。 人是动物，是万物中最有灵性的。无穷无尽的忧虑影响他的心绪，无数琐碎烦恼的事来劳累他的身体；费心劳神，必然会损耗他的精力。,鉴赏诗歌的表达技巧,表达技巧是一个非常宽泛的概念。从诗歌鉴赏的角度说，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式(记叙、描写、议论、抒情)修辞手法(比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文)表现手法(用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、动静、正侧),技巧类诗歌答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句解析内容并阐释怎么使用了这种手法。（3）此手法的表达效果以及表达的感情。 手法+内容解析+情感（主旨）+效果,情景交融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。借景抒情诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白黄鹤楼送孟浩然之广陵）故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断思念。寓情于景作者的喜怒哀乐同写景状物结合在一起，通过对景物的描写来表现作者的感情。感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫春望）借景表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。标志：拟人手法。,以景结情 “以景语结情语”是古典诗词重要的结构方式之一。所谓“以景结情”是指以“景物”来传达、折射、暗示（暗喻）出作者的感情、寄托、抱负。这样做的好处是形象含蓄、耐人咀嚼。李白送友人青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。,答题步骤 描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要具体。,情景交融的句子,但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。,但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。 借景抒情，古木荒凉、鸟声悲凄，使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，有力地烘托了蜀道之难难于上青天的情状。,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 借景抒情，通过描写了诗人登高远望所见到的急风、哀啸的猿、飞鸟、落木以及滚滚而来的江水等悲壮、苍凉的景象，营造了萧瑟、悲凉的氛围，抒发了诗人长年漂泊、寂寞孤独的悲秋情怀。作者从“无边落木”和“不尽长江”的意象中发出时光匆匆、人生短暂、壮志难酬的感慨。,槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。 诗人用“愁烟”、“泣露”将“菊”、“兰”人格化，融情于景，借悲景烘托自己的哀愁；用燕的双飞，反衬出人的孤独；用明月之“圆”来暗衬离别之“缺”，以乐景写悲愁（反衬），又借对明月的埋怨，含蓄地写出自己彻夜未眠，从而更有力地写出自己的离恨之深。,念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。,本句运用了情景交融的手法，通过想象别后的情景：一望无际的海面，远处山色朦胧，海面上层层灰蒙蒙的雾气升腾，（整副画面是灰色调）。形象地表达了词人压抑苦闷、寂寞惆怅的心情（诗人想到前路茫茫，自己将越走越远，离心爱的人越来越远，心越来越苦，愁思也越来越深）。,自古逢秋悲寂寥。秋天既是一个诗意的季节也是一个失意的季节。诗人们喜欢在这个季节吟唱，更喜欢在这个季节感伤，我们在唐诗宋词里体悟“明月松间照，清泉石上流 ”的雅致,_，_，_，_。,“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的写意，“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”的惆怅，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的凄苦，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的悲壮 。,默写并赏析以下句子,，雄飞雌从绕林间。 ，愁空山。风急天高猿啸哀， 。 ，不尽长江滚滚来。 。 ，燕子双飞去。 ，斜光到晓穿朱户。念去去、 ， 。,阅读下面这首唐诗，完成题目。寒食寄京师诸弟 韦应物雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。注：寒食：旧俗清明前一日或二日为“寒食”。寒食不举火，故称“禁火”。 流莺：飞行不定的黄莺。 杜陵：地名。在今陕西西安市东南。这首诗的后两句在景与情的关系处理上有何独到之处？请作简要赏析。（4分）,第三句直接表达“想诸弟”的思乡之情。（1分）结尾一句从本句看寓情于景，从全诗看以景结情（2分），进一步烘托出了“想诸弟”之情，更使人感到情深意远。 （1分） 注：学生如答情景交融，借景抒情等也算正确。,以景结情 “以景语结情语”是古典诗词重要的结构方式之一。所谓“以景结情”是指以“景物”来传达、折射、暗示（暗喻）出作者的感情、寄托、抱负。这样做的好处是形象含蓄、耐人咀嚼。李白送友人青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。,复习目标,侧面描写修辞,侧面描写、烘托、衬托、对比侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。烘托中国画的一种方法，从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。 衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。衬托可分为正衬与反衬。对比：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。,行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。 蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。朱门酒肉臭，路有冻死骨。 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。,侧面描写、烘托,反衬,对比,对比,琵琶行中侧面描写的句子,东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。运用了侧面描写的手法。演奏已经结束，大家都听得入迷了，而尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月。通过听者的表现侧面烘托写琵琶女的演奏效果。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。运用了侧面描写的手法。主人和客对忽然传来的琵琶声悠然神往，从侧面烘托了琵琶女的高超琴技。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 运用了侧面描写的手法。以“满座重闻皆掩泣”，写琵琶女将一腔幽怨寄之于琵琶声，曲中含情，人们被曲打动。写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。,黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援 借黄鹤与猿猱来侧面衬托山势高危，兼用夸张、拟人修辞手法，山高得连千里翱翔的黄鹤也不得飞度，轻疾敏捷的猿猴也愁于攀援，不言而喻，人行走就难上加难了。,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。听蜀僧濬弹琴 李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。注：绿绮：古代名琴。流水：借用“高山流水”典故。霜钟：山海经中山经载，丰山有九钟，霜降而鸣。结合全诗赏析第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”运用的表现手法。,主要用了侧面描写（步骤一），诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。时间过得真快啊（步骤二）！写诗人沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力（步骤三）。,诗歌中常用的修辞手法有：比喻、比拟、借代、夸张、对比、对偶、反问、设问、排比、反复等,黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援 借黄鹤与猿猱来侧面衬托山势高危，兼用夸张、拟人修辞手法，山高得连千里翱翔的黄鹤也不得飞度，轻疾敏捷的猿猴也愁于攀援，不言而喻，人行走就难上加难了。,连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。,这两句运用了夸张、衬托手法，生动地写出了山峰之高，绝壁之险陡。“连峰去天不盈尺”是夸张山峰之高，“枯松倒挂倚绝壁”则是衬托绝壁之险。,运用比喻修辞，化无形为有形（化抽象为形象）将亡国之恨家国之愁生动形象地比喻为向东流的“一江春水”，写出了愁之多之广之绵绵不尽，抒发词人无法排遣的亡国之恨。,问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。,槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。 诗人运用拟人手法，用“愁烟”、“泣露”将“菊”、“兰”人格化，融情于景，借悲景烘托自己的哀愁；用燕的双飞，反衬出人的孤独；用明月之“圆”来暗衬离别之“缺”，以乐景写悲愁（反衬），又借对明月的埋怨，含蓄地写出自己彻夜未眠，从而更有力地写出自己的离恨之深。,与夏十二登岳阳楼 李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。对第三联所运用的艺术手法做简要分析.（ 分）,第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情况，同时这两句诗想象奇特，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的境况！,默写并赏析以下句子,东船西舫悄无言， 。黄鹤之飞尚不得过， 。 ，枯松倒挂倚绝壁。问君能有几多愁？ 。,复习目标,虚实意象,诗歌中的“虚”与“实”在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。诗歌的“虚”是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。,古典诗歌虚实结合的几种情况,1、写景为实 抒情为虚2、物象为实 想象为虚 3、客观为实 主观为虚 4、形象为实 抽象为虚 5、当前为实 过去为虚 6、现时为实 将来为虚,赏析雨霖铃中的虚实结合的手法。,上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。,高考考点链接命题方式：请从“虚与实”关系的角度赏析这首诗？命题变式：本诗运用了虚实相生的艺术手法，请简要分析。答题步骤：（1）分析实写内容，简要描述（本诗中实写是或是实写）。（2）分析虚写内容，简要描述（诗中虚写是或是虚写）。（3）点出此手法的艺术效果或所表现的诗人的情感。,阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分） 眼眉儿 左誉楼上黄昏杏花寒，斜月小栏杆。一双燕子，两行征雁，画角声残。 绮窗人在东风里，洒泪对春闲。也应似旧，盈盈秋水，淡淡春山。（1）这首词上片写了哪些意象，表达了什么感情？（4分）（2）请从虚实关系的角度分析简要分析这首词。（4分）,（1）杏花、斜月、栏杆、燕子、征雁、画角等意象，（2分）表达了思乡怀人的感情。（2分）（2）这首词虚实结合的手法。上片实写眼前的景色，勾勒出一幅早春黄昏图，渲染出凄凉的氛围，为下片作了充分的铺垫。下片是想象联想的虚景。“绮窗人在东风里，洒泪对春闲” 想象此刻在家乡闺中人对作者的思念情形，人在窗前迎东风眺望，对这春景洒泪生闲愁；“也应似旧，盈盈秋水，淡淡春山” 联想两人分别时的情形，闺中人泪水盈盈，眉似春山，脉脉含情，难舍难分的样子一直镌刻在游子的心中。,画角：古代乐器名，相传创自黄帝，或曰传自羌族。形如竹筒，以竹木或皮革制成，外加彩绘，故称“画角”。一般在黎明和黄昏之时吹奏，相当于出操和休息的信号，发音哀厉高亢，古代军中常用来警报昏晓、高亢动人振奋士气。,倚于栏杆，总是心中有所挂念和倾诉。凭栏所思所虑所欲表白的，或国，或家，或恋人，或贤友。,且上高楼望，相共凭栏看月生。凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。闲愁最苦，休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危栏倚。栏杆拍遍，无人会，登临意。,诗歌中的意象三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。,1、抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁 2、艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯 3、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月4、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。结论： 酒是娱乐的工具，更是“愁”的象征,雁过也，正伤心，却是旧时相识。,雁到秋天，由北向南，词人亦是北方人，避难南下，所以说是“旧时相识”。雁可以回到北方，人却只能客居江南，“旧时相识”在异乡相逢，就更增加了词人的天涯沦落之感。那份思乡之愁绪怎能不油然而生。 结论：过雁象征离愁、思念、怀乡。,满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。,莫道不销魂，帘卷西风，人似黄花瘦。,结论：黄花喻憔悴的容颜，孤苦伶仃的处境。,梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。无言独上西楼， 月如钩，寂寞梧桐，深院锁清秋。 梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。,结论：一叶落而知天下秋，渲染萧瑟冷寂的氛围，表达凄凉、悲伤、凄苦的感情,梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。,“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。 “渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新” 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来” 陆游十一月四日风雨大作（壮志难酬之愁）“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风” 李煜相见欢（亡国之愁）,得出结论：雨是哀伤、愁思的象征。,“秋风”意象1、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。2、三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。结论：秋风渲染愁情。,【解题方略】破题解答的途径,一、作者文题（作者情况、诗词题目）二、序评注释（小序赏评、诗词注释）三、外围知识（写作背景、相关知识）四、意象分析（具体物象、情感意象）五、题目要求（审清题目、科学解答）,诗歌中的常见意象,1、猿叫声凄切悲凉凄清忧愁忧思。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。” 2、鹧鸪鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行。”（唐人李群玉九子坡闻鹧鸪）、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪。”（辛弃疾菩萨蛮“书江西造口壁）等，诗中的鹧鸪都不是纯客观意义上的一种鸟。,3、杜鹃（杜宇、布谷、子规）叫声凄切悲凉凄清忧愁忧思（哀怨、凄凉，乡思乡愁。）古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。子规啼声哀怨动人,听起来好像在说:“不如归去!”。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。“庄生晓梦迷蝴蝶，望