数学北师大版一年级上册《还剩下多少 》教学设计

还剩下多少还剩下多少 教学设计教学设计 洋口石上小学 林秀萍 学情分析学情分析 1 学生刚刚入学一个月 虽然在学前班学习了部分知识 但对知识的深入理解及说完整 话的能力还有待训练 因此 学生凭借已有的知识水平非常乐意把自己的精力投入到数学活 动中 2 学生在学前教育对减法的含义有一定的认识 但对减法算式的理解有一定的难度 大部分学生比较容易掌握一位数减一位数的减法 准确率需要加强训练 3 学生在上学前已有一些简单加减法的生活经验 但一年级学生的思维方式是以形象 思维为主 加减法的意义仍是比较抽象的 特别是得数是 0 的减法意义以及加法与减法的互 逆关系 对初入学的学生来说理解起来是比较困难的 因此在教学中根据学生的年龄特点 从学生已有经验和基础出发 以学生熟悉的 新颖的 感兴趣的内容为素材 将抽象的概念 转变成学生容易体会的事物 把学习加减法与解决问题的过程结合起来 从而帮助学生理解 加减法运算的意义与应用价值 教学目标 教学目标 1 使学生建立减法的概念 理解减法的含义 2 通过情景演示 使学生建立减法的概念 帮助学生理解减法的意义 3 提高学生初步的数学交流意识 感受与同伴交流的乐趣 教学重点 教学重点 正确计算 5 以内的减法 教学难点 教学难点 理解减法的意义 教学过程 教学过程 一 创设情境 激发兴趣一 创设情境 激发兴趣 出示图片 引入课题 二 动手操作 初步感知减法的意义二 动手操作 初步感知减法的意义 1 出示情境图 一 1 看图说图意 2 教师利用课件动态演示情境图 同学们试着提出问题 3 拿出准备的卡片实物演示 摆一摆 边摆边说 要求手口一致 4 同桌交流 2 出示情境图 二 1 观察情景图 说一说图意 学生独立观察 问题 图中画了什么 你能把这个故事讲出来吗 2 用圆片代替实物摆一摆 你能把图中的意思用圆片摆出来吗 3 同桌合作 边说边摆 4 探究 还剩几块奶酪 的计算方法 你是怎么知道还剩 3 块奶酪的 说一说你是怎么想的 鼓励学生用画图的方式表达 3 符号运算 1 认一认 你能把刚才那两件事用算式表示出来吗 2 说一说 5 2 3 表示的意义 结合两个情境说一说 教师可结合实际情境举例 学生模仿 3 写一写 5 2 3 这个算式 课件出示 教师板书 4 说一说 生活中还有哪些事可以用 5 2 来表示 三 应用新知 解决问题三 应用新知 解决问题 1 画一画 算一算 1 引导学生读懂图意 后两个小题让学生在独立完成的基础上进行交流 2 说一说为什么这样列式 2 试一试 引导学生观察故事情境 进行描述并列出减法算式 3 说一说 1 生活中有哪些问题可以用 4 1 3 来表示 2 同桌交流 引导学生观察图并说一说图意 四 巩固练习四 巩固练习 1 课本第 28 页 练一练 第 1 题 说一说图意 列出算式 2 课本第 28 页 练一练 第 2 题 1 引导学生读懂第一幅图的意思 再独立完成 2 后两幅图 组织学生交流 五 课堂作业五 课堂作业 课本第 29 页第 3 5 题 六 课堂小结六 课堂小结 引