六上穷人教案

9 穷人穷人 一 素质教育目标 一 知识教学点 1 学会本课 10 个生字 理解 顾惜 勉强 抱怨 忧虑 忐忑不安 自作自受 熬过去 等词语 2 理解重点句 l 她的心跳得很厉害 自己也不知道为什么要这样做 但是觉得非这样做不可 2 他会揍我的 那也活该 我自作自受 3 哦 我们 我们总能熬过去的 快去 别等他们醒来 二 能力训练点 1 培养学生理解重点语句的能力 2 培养学生合理想象的能力 3 能正确 流利有感情地朗读课文 三 德育渗透点 通过学习 了解穷人的美好心灵 向学生进行关心他人 奉献爱心的教育 四 美育渗透点 体会穷人夫妇的心灵之美 二 学法引导 1 教师教法 引导学生通过小组讨论 感情朗读 激发学生情感 深入理解课文内容 2 学生学法 自读自悟 小组讨论交流 感情朗读课文 展开想象 编故事以升华情感 三 重点 难点 疑点及解决办法 一 重点 难点 1 分析掌握桑娜内心的矛盾 体会桑娜的善良是本文重点 2 展开想象 续编 穷人 这个故事是难点 二 疑点 体现桑娜内心矛盾的重点语句 三 解决办法 采用抓重点词语进行品析 指导朗读来解决重难点 启发学生在弄清主要人物性格特点 思想品质及故事情节的基础上 引导学生合理想象 四 师生互动活动设计 一 教师活动设计 启发 谈话 激发学生学习兴趣 引导学生自主学习课文 教师穿插感情描述 感情朗读 课文 二 学生活动设计 1 自读自悟 勾画重点词句 质疑问难 2 小组讨论重点问题 3 认真观察课文插图 发挥想象 表述练习 4 感情朗读课文 表现主人公心灵美好 5 续编 穷人 这个故事 五 教学步骤 第一课时第一课时 一 导入新课 揭示课题 1 板书课题 学生解题 穷人就是穷苦的人 2 介绍作者及时代背景 本文作者是俄国作家列夫 托尔斯泰 我们在以前曾经学过他写的 跳水 一课 他 是伟大的俄国作家 出身贵族 但同情被剥削被压迫的农奴 他的作品无情地揭露了封建 沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶 这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事 二 初读课文 整体感知 1 默读课文 思考 本文写了几个穷人 写了穷人的什么事 你感觉这些穷人怎样 你还 读懂了什么 本文是按什么顺序叙述的 2 检查自学情况 同桌讨论后集体交流 1 学生用简要的语言概括课文主要内容 板书 桑娜渔夫 2 学生谈谈对课文中穷人的印象 很善良 板书 善良 学生谈谈还读懂了什么 教师随机板书 3 本文写作顺序 板书 等待丈夫 抱回孩子 催促桑娜 三 学习第一段 1 自读 等待丈夫 一部分内容 读完这部分内容 你有什么感受 从哪些地方体会出来 感受到桑娜家境贫困 生活艰难 从 补 破帆 勉强填饱肚子 吃的是黑面包 菜只有鱼 等看出桑娜家生活艰难 感受到桑娜勤劳能干 引导学生说出 温暖与舒适 指的是什么 温暖 指炉火未熄 与室外的寒风呼啸相比而言 舒适 指地面干净 食具发亮 孩 子们安静地睡着 这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的处境相比而言 从这里可以看出桑娜勤 劳能干 体会到桑娜内心很善良 从 上帝啊 保佑他 救救他 开开恩吧 等处可以看出 2 朗读这部分内容 读出感情 体会桑娜的家庭贫困 勤劳能干 心地善良 第二课时第二课时 一 检查复习 课文第一部分讲的是什么 二 学习 抱回孩子 部分内容 1 默读这部分内容 思考 哪些地方最能体现出桑娜的善良 先独立思考 然后小组 讨论 教师适时出示重点语句投影片 引导学生自读自悟 适时点拨 可从以下几方面说 出 桑娜走出门去 她出去向海上张望 看不到什么 她想起了生病的女邻居 桑娜是在自 己的亲人安危不知 生死难卜的情况下去关心邻居的 从这里可以看出桑娜关心她人 心 地善良 桑娜用头巾裹住睡着的孩子 把他们抱回家里 当她看到两个可怜的孩子 她乐于助人 的本性不可抑制地表现出来 她什么也没想毅然决然地把孩子抱回家里 充分体现出桑娜 的善良 桑娜把孩子抱回家里后 她一系列矛盾的心理也说明了桑娜的善良 由于善良心的驱使 抱回了孩子 没有征求丈夫的意见 他会同意吗 这是她第一个不安的地方 自己的五个 孩子已经够他受的了 又加上两个 今后生活怎么办 这是她第二个不安的地方 他觉得 愧对丈夫 他会揍我的 揍我一顿也好 说明桑娜为救人之难 宁愿自己皮肉受苦 甘愿承担一切后果 充分体现出桑娜的善良 2 朗读这部分内容 注意要表现出桑娜的善良 三 学习 渔夫回家后催促桑娜抱回孩子 一部分内容 1 自读课文 思考 渔夫的善良从哪些句子可以看出来 讨论 交流 得把他们抱来 同死人呆在一起怎么行 从这句话可看出渔夫首先想到的是孩子 孩 子同死人呆在一起不利于他们的健康 一事当前先为别人着想 充分体现渔夫的美好心灵 快去 别等他们醒来 渔夫不仅同意把孩子抱来 而且催促桑娜把孩子抱来 怕孩子 醒来知道妈妈死了 心灵受创伤 母亲死后的惨相不能留在孩子们的记忆中 待醒来之后 让他们感到有一个温馨的家 渔夫完全为孩子着想 至于自己负担如何完全置于脑后 看 渔夫的心地多么善良 我们总能熬过去的 回到现实中一想 我们的日子的确很苦 如今又加上两口 真是 雪上加霜 日子难熬 从 熬 字上可以看出渔夫的苦日子 度日如年 备受煎熬 同时 也表达了渔夫的坚强精神 一定能战胜困难渡过难关 这些足以说明渔夫同桑娜一样有关 心他人的美好心灵 教师小结 这段话虽不长 但写出了渔夫由忧虑到思考最后作出决定的过程 抚养孩子成 人这不是简单的接济 施舍 这是多么艰难而漫长的路啊 这期间 要消耗他多少精力 体力乃至生命 为了帮助别人 他宁愿牺牲这一切 从这里我们也看出了渔夫的善良 2 指导感情朗读 注意省略号的作用 表示停顿 间歇 内容上的省略 3 师生共同总结 教师 在抱回孩子这件事上 桑娜和渔夫事先商量了吗 没有商量 而想法和做法完全一 致这叫什么 生 不谋而合 教师 也说明穷人和穷人的心是相通的 四 围绕重点 学习表达 1 刚才 通过学习 我们了解了课文的内容 体会到了穷人的善良 那么 作者是如何表 达的呢 你认为课文中哪些地方最好地表达了这一点 好在哪儿 2 学生集体议答 l 桑娜探望西蒙时在门外敲门动作的变化写得细致入微 如 敲了敲门 一次又一次 地敲门 猛地推开门 敲了敲门 是出于礼貌做出的动作 一次又一次敲门 说明 心情急切 敲的遍数多 迫切想知道屋内情况 猛地推开门 是桑娜意识到情况不妙 预感有所不测 集中力量猛地推开门 这些细致动作的描写 准确地突出了桑娜对西蒙的 牵挂 同情 关注 很好地体现了人物的高贵品质 2 渔夫听说西蒙死了 描写他的一段话写得好 从神态到动作到语言描写非常贴切 简 单的几句话 渔夫的思考过程跃然纸上 学生说 老师随时引导 3 小结 我们在写作文时 要想把人物写活 也应像作者这样 注意写好人物的语言 动 作 神态 五 课堂训练 发展技能 1 出示投影 发挥想象 说一段话 投影内容 课文插图 桑娜拉开了帐子 渔夫把马灯 高高地举起 只见七个小脑袋排成一排 其间两个浅黄色头发的小脑袋紧紧地靠在一起 他们睡得又香又甜 呼吸均匀而平静 鼻翼在轻轻闪动 鼻尖渗出了细小的汗珠 2 学生练说 班内交流 六 指读课文 启发再次质疑问题 随机解决 七 教学生字新词 1 学生自己识记字形 重点辨析 寡 魁 的字形 2 听写生字 了解掌握情况 八 布置作业 编排课本剧 把课文内容演一演 10 别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马 教学目标 1 学会自读课文 能自主地把课文读通顺读流利 2 通过对重点词句的理解 体会一个善意的谎言背后的真情 3 培养乐于助人的真诚情怀 懂得 放弃自己的一点私欲 能够成全一个美好的愿望 和 每人一点点善意的付出 会给这世界增添许多美好和欢乐 的道理 重点难点 学会自觉地在字里行间体会文章真意 教学准备 小学生日常行为规范 第九条 教学过程 一 谈话导入 读 小学生日常行为规范 第九条 指 要诚实 几个字 这里告诉我们什么 小 学生要诚实 不能骗人 骗人不好 可生活是很复杂的 并不是书上的几句话就能概括得 了的 有时欺骗并不会遭到谴责 也许反而会得到感激 比如我们将要学习的一篇课文 就是讲 一场得到感激的欺骗 关于这场欺骗 你们想知道些什么 提一些有价值的问题 板 欺骗 A 谁 欺骗 谁 B 为什么欺骗 C 怎么骗 二 质疑读文 谜底就要揭开 但是还要提醒大家注意 这场骗局非常巧妙如果不是因为一些重要的因素 就不会被揭穿 那么读书时就要格外仔细 别漏掉了关键的东西 关于 A 残疾的书摊主人 他的妹妹 没钱但爱读书的我 几个重要的词 残疾 是后来揭迷的条件 如果他不残疾 我就不会提草进去 就不会发现上当受骗 妹妹 同伙 如果没有她骗局就无法实施 没钱但爱读书 受骗的起因 关于 B 想成全我的读书愿望 我没钱读书 关于 C 谎称家中有马 要买我的马草 把这些答案连缀起来就是这篇课文的主要内容 这就是概括 把重要的东西连缀起来就能 概括出文章的主要内容 看来概括也不难 谁能借助这些词句来说说课文的主要内容 三 细读揭秘 概括只是我们读书的最基础的本领 高明的读书人不但会读懂主要内容 还会读进书中去 在骗局揭穿之前就已经发现这是一场骗局 你们能发现吗 自己读书看看谁能早早地发现 这是一场骗局 学生读书 汇报 说说从哪个词可以看出这是场骗局 他先是一愣 继之眼睛一亮 一愣 为什么 一亮 又说明了什么 他盯着姑娘茫然的眼睛 以哥哥的口吻命令道 为什么 茫然 为什么要 命 令 别别别 他急了 碧云 碧云 他用双手拼命摇着轮椅 想阻住我的去路 你放下 等碧云来提 为什么 急 从 拼命 想阻住 可以看出什么 他这样的煞费苦心又赚不到钱 为什么还要这样费尽心机 为的是让我能读到书 你觉得 我 体会到他的良苦用心了吗 从哪看出 第 13 15 节的两次哭 四 感情朗读 会读书了 但真正会读书的人不仅会读进去 还要能读出来 读出什么来 读出感情 来 这件事是 我 上小学五年级时发生的 可是现在想起来还是历历在目 还是禁不住 热泪盈眶 可见情之深意之切 如果我们能进入作者的内心世界 通过朗读把他的情感表 现出来 那才叫会读书 文章很长 这样吧 自己先取一段认为最能打动你的文字来读读 先练习练习 学生练读 指名读 师相机评点 五 情理交融 读书的最高境界是什么 你们知道吗 平时我是不教人的 这是最高机密 这是千金 不换的 这相当于武功密笈 可是今天为了上好这堂课 我豁出去了 讲给大家听 那 就是 读有所悟 就是说要读出道理来 悟出人生哲理来 你们读了这篇文章有什么感悟 明白了什么人生道理 指名说 我也像大家一样 运用我的密笈悟出了这样的道理 1 放弃自己的一点私欲 能够成全一个美好的愿望 2 每人一点点善意的付出 会给这世界增添许多美好和欢乐 11 唯一的听众唯一的听众 教学目标 1 学会 6 个生字 正确读写 神圣 悠悠 庄重 仪式 等词语 2 有感情的朗读课文 提出不懂的问题与同学讨论 3 理解课文内容 引导学生从老教授的言行与 我 的心理感受老人对 我 的爱护 鼓 励 以及 我 对他的敬佩 感激之情 教学重难点 理解课文内容 明确 我 在学习拉琴的过程中心理和行为发生的变化以及变化产生的原 因 课前准备 小提琴协奏曲 多媒体课件 教学过程 第一课时第一课时 一 揭题引入 我们今天要学习的课文是 昨天同学们已经预习了 不知道同学们读了 几遍 老师也跟你们一样 昨天才接触这篇课文 读了一遍又一遍 他们的故事深深地打 动了我 总觉得有好多好多的话想说 你们一定也有这样的感受吧 那么今天这节课就让 我们一起再次走进他们的故事中去吧 二 初识大意 1 请选项择自己喜欢的方式读读故事 待会老师请你来简单地讲讲这个故事 开始吧 2 指名说 借助这里的信息把这个故事简单地说给同桌听听吧 三 细究课文 1 故事读完了 现在让我们一起来解决课后练习一的问题 练习 1 我 在学习拉琴的过程中 心理和行为发生了哪些变化 为什么会有这些变 化 请同学们再读课文 划出描写我 心理 和行为的句子 2 交流汇报 我的心理变化 沮丧 羞愧 自信 3 探究变化原因 a 解决第一次心理变化的原因 沮丧 羞愧 读课文 1 3 自然段 从文中找出我的心理由沮丧变为羞愧的原因 指导学法 运用 感情朗读法 联系上下文 联想生活实际 展开想象法 小组依据学法讨论 汇报 第二课时第二课时 教学过程 一 导入 播放小提琴 教师引导 同学们 小提琴曲是那么美妙动听 可是要能演奏出这样美妙的 音乐付出多少艰辛 经历多少磨难 而一个别人认为是音乐白痴的人却能在舞台上演奏 这成功的背后是谁创造了这个奇迹呢 二 继续探究 重点交流 1 上节课我们已经控究了从 沮丧 到 羞愧 这一心理变化产生的原因 这节课我们继 续探究 我由 羞愧 变为 自信 这一心理变化产生的原因 老教授的言 行 神是促使我的心理发生变化的关键 请同学们默读课文 4 11 自然段 先 从中找出描写老教授语言的句子 2 生汇报老人的语言描写 出示幻灯片 是我打扰了你吗 一会儿 我猜想你一定拉的非常好 请继续吧 我能 做你的听众吗 听到了 我 糟糕的琴技 老妇人的语言里充满了尊重和理解 她故意装聋 是为了让我练琴时无所顾忌 减轻负担 鼓足勇气 这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励 主动做听众 这是对我练习琴技的一种无言的督促 问 那么我听了这样的话 心理有什么变化吗 我由懊恼羞愧变得有了几分信心 我由懊恼羞愧变得有了几分信心 从一开始的灰心 到现在有了信心 这是一个多么大的转变啊 这正是由于老人诗一 般的语言打动了我 能否把不同的人物的口吻读出来吗 真不错 我的心已经感到了 谢谢你小伙子 这是对我练琴的一种肯定 一种鼓励 让我产生了从未有的感觉 那种感觉是一 种信心 一种勇气 一份执着 一股力量 你的琴声能给我带来快乐和幸福 她的赞扬鼓舞 是我发奋练习的不竭动力 老教授善于循循善诱 使我爱上了小 提琴 问 我的反应如何 我常忘记她是聋子 我常忘记她是聋子 我演得如此投入 得益于老教授真诚无私的帮助 过渡 除了老人的语言描写 老人还有没有通过其它形式给我帮助 使我的心理发生变化 呢 3 找出老教授的眼神描写 重点交流 三次 平静地望 1 当我拉出像锯床腿的声音时 她的平静给我勇气和力量 让我毫无顾忌的大胆练习 2 当我有了几分信心 每天去练琴 她的平静 鼓励我不断努力 3 当我渐感奏出了真正的音乐 她的平静 体现了对我更高的要求 告诉我不要满足 继续提高 正是这真诚的语言和平静的眼神 使得我由羞愧变得充满信心 刻苦练习 最 终获得成功 配乐朗读最后一段 三 拓展 这篇课文我们已经学完了 你认识了一位怎样的老教授和一位怎样的小提琴手 填空 二选一 真诚有爱心的老教授 勤学苦练有信心的小提琴手 我想对老教授说 你真是高明的教育家 我还想对小提琴手说 你真幸运 遇到了伯乐 我更想对自己说 我要努力 做事相信自己 努力做到最好 四 升华 说实话 我们作为读者都为文中的 我 感到由衷地庆幸 他遇到了伯乐 这位老教授外 表优雅 有艺术修养 有学者风范 她真诚无私的帮助给予了我无限信心和勇气 让我最 终爱上了小提琴 站在了万从瞩目的舞台中央 曹老师也希望在坐的每一位同学都能把握好自己 拥用属于自己最精彩的人生舞台 12 用心灵去倾听用心灵去倾听 学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文 了解 我 和苏珊的交往过程 感受真情 3 能够运用自己掌握的读书方法 学入理解课文内容 4 感受真情的美好 在生活中学会关爱他人 课前准备 课件 教学过程 谈话揭题 1 教师 生活贫困的桑娜和渔夫 有着乐于助人的美好心灵 一位残疾青年善意的谎言背 后 只是为了能让 我 安心看书 清晨的树林中 一位倾听 我 拉琴的陌生老人 给 了 我 信心 人间处处有真情啊 今天 我们要学习另一个关于 倾听 的真情故事 2 出示课题 用心灵去倾听 怎样的听是 倾听 细心地听 用心灵怎么去倾听 请打开课本 让我们走进课 文去用心感受 初读感知 1 大声朗读课文 注意把课文读通顺 读得不畅的地方做个记号 再读一遍 自己特别有 体会的句子可以划下来 2 指名轮读课文 正音 3 课文写了一个怎样的动人故事 引导了解 我 我苏珊的交往过程 4 你画出了哪些句子 能给大家读一读吗 并说说自己的体会 学生自由发言 研读感悟 1 苏珊 一个普普通通的接线员 我还没有见过她时 已把她当作 学生 我的第二 个母亲 1 出示句子 但是我非常想认识苏珊 认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人 齐读 2 母亲 那是我们最熟悉 最可亲近的人哪 而我 却把从未谋面的苏珊当成了我的第 二个母亲 这是对苏珊那么高的评价啊 你能说说为什么吗 让我们从课文中去找答案 3 学生交流谈感受 4 接线员工作是非常繁忙的 面对我的求助 如果换了其他人 可能会怎样做 不予 理睬 粗暴 打断 苏珊却不是这样 面对一个从未谋面的小孩 她付出了母亲般的 爱心 5 再次齐读 但是我非常想认识苏珊 认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人 2 那么 苏珊是怎么看待 我 和她之间的交往的 引读 苏珊对我说 她也要感谢我 她说她没有孩子 我的电话使她感受到了做母亲的幸 福 同学们 生活就是这样 当你用心付出的同时 不经意间也能得到意想不到的收获 3 同学们 苏珊对 我 母亲般的关爱一直到她离开人世之前 细心的孩子 不知你发现 了没有 出示苏珊留言 汤米 我要到另一个世界去歌唱 讨论 苏珊为什么要留言 你怎么理解她留言内容 怕我伤心 难过 要我乐观对待生 活 4 请同学们想一想 苏珊在写留言前会想些什么 小练笔 就要离开了 苏珊想 交流练笔 总结深化 同学们 让我们再次读课题 齐读 用心灵去倾听 用心灵去倾听的是什么 一根电话线让我们心灵相通 有一首歌写得好 课件出示 接受我的关怀 期待你的笑容 人 字的结构就是相互支撑 走进我们的视野 从此不 再陌生 人类的面孔就是爱的表情 告诉你一个发现 你和我都会感动 世界很小 是个 家庭 同学们 让我们用爱心去对待生活 让爱在我们的心灵深处扎根 口语交际口语交际 习作三习作三 教学目标 1 了解和认识辩论产生一定的兴趣 能积极尝试 参与辩论 2 写人与人之间互相关爱的事情 要有真情实感 注意环境描写与心理活动的刻画 教学准备 搜集与 诚信 或 善意的谎言 有关的事例 名言警句 第一课时第一课时 口语交际口语交际 一 读题引入 读课本 口语交际 理解辩题 二 确定观点 准备辩论 先确定自己是持反对还是赞成的观点 再选择支持自己观点的事例 准备 5 分钟 三 小组辩论 1 八人为一组 进行辩论 每组推荐一人准备参加全班辩论 2 辩手根据同伴的提示 对自己的发言进行补充修改 四 班级辩论 1 说明要求 在辩论中要做到态度诚恳 语言得体 阐述观点要言之有理等 2 分组 根据所持观点将全班分为两组 3 辩论 4 师生点评辩论情况 五 课堂小结 肯定双方说得对的地方 以使对问题有比较全面的认识 第二课时第二课时 习作指导习作指导 一 明确要求 今天我们就来写一写体现人们相互关心的事 出示习作要求 1 事情发生在怎样的环境里 是怎样发生 发展 变化的 2 习作时时注意人物的语言 动作 心理活动等 3 要表达真情实感 二 举例启发 1 结合习作要求 从课文中找出适合的内容 作为示例 引导学生体会 交流 2 教师总结 点拨 三 搜索题材 在生活中 人与人之间需要互相关心 互相帮助 请打开你记忆的闸门 搜索那些令你 感动的故事 启发学生从时间 懂事的时候 上学前 去年 今年 上个月 上个星期 最近 地 点 家里 学校 邻居家 外婆家 公车上 郊外 人物 父母 外公外婆 爷爷奶 奶 老师同学 等角度去搜索题材 四 布置习作 根据习作要求 完成习作 第三课时第三课时 习作讲评习作讲评 一 名言激趣 出示名言 激发修改兴趣 写完后至少看两遍 竭力将可有可无的字 名 段删去 毫不可惜 鲁迅 我把 永别了武器 的最后一页修改了三十几遍 然后才满意 我把 老人与海 的手稿 读过将近两百遍才最后付印 海明 威 二 交流习作 大声朗读习作 根据教师的批阅内容 同桌间交流 互相讨论 评点 三 佳作共赏 这次习作要求大家与生活中相互关心令人感动之事 写出真情实感 并且注意动 作 语言 心理等细节描写 看到好文章或精彩片断的同学请举手 或者自荐 1 请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断 其他学生认真听 适当做笔记 学生自评 2 听了这篇作文 你最欣赏的是什么 有没有写出真情实感 哪些情节描写得比较具体 是怎样写具体的 学生评点 教师总结 3 教师推荐好文 师生共同评议 四 指点迷津 教师提出批阅中发现的问题 师生讨论如何修改 五 动手修改 学生根据受到的启发 分头修改自己的习作 回顾回顾 拓展三拓展三 教学目标 1 回顾本单元所学内容 交流感悟 2 积累谚语 3 推荐课外读物 课前准备 1 至少各摘抄一个有关环境描写 人物心理活动描写的片断 2 收集与 诚信 有关的名言警句 可活用在 辩论 运用过的 3 根据 课外书屋 的推荐书目 布置学生提前了解相关书籍 给自己喜欢的书籍写一段 广告词 一份推荐书或简介 教学过程 一 对话引入 1 读着一篇又一篇感人肺腑的文章 享受着一份又一份美丽的感动 浸润着我们一颗又一 颗善良的心灵 真的很快乐 今天就让我们快乐地走进 回顾 拓展三 进行一场知识大 比拼 怎么比拼呢 请浏览一下课本中的 交流平台 日积月累 课外书屋 三部分内容 2 师生讨论比拼方式与方法 3 总结讨论结果 积累警句多的为 收藏家 朗诵用情的为 朗诵家 理由说得充分的 演说家 二 比拼一 分享精彩片断 1 讨论分享程序 朗读精彩片断 分析精彩片断 说明分享理由 2 分享精彩片断 环境描写 1 指名读来自课文的片断 分析片断 说明分享理由 其他同学评价 补充 2 学生自告奋勇读来自课外的片断 分析片断 说明分享理由 其他同学再评价 补充 3 再推荐一名学生读自己习作中的精彩片断 自我剖析 说明分享理由 教师小结 同学们不仅能用心用情地读 能充分地表达自己的分享理由 还能理解环境描 写在文中的作用 真是厉害 希望名位继续努力 各显神通 争取成为班级中真正的收藏 家 朗诵家 演讲家 预祝本次大比拼 人人有所得 同桌分享自己收集的环境描写的精彩片断 3 分享精彩片断二 心理活动描写 1 组内分享 注意倾听写评判 2 小组推荐一名学生进行班级分享 教师积极参与各小组 搜索 最佳分享者 3 几名学生向全班交流 其他学生评价 补充 4 教师适时点拨 归纳 关注学生的倾听习惯 评价措辞 补充的方法 4 民主评选第一轮的朗诵家 演讲家 收藏家 并用热烈掌声表示祝贺与鼓励 三 比拼二 读悟警句 1 把 日积月累 中的名言警句朗读成诵 1 学生自选日积月累中的一句名言警句 向全班作深入浅出的解释 如同学都举手表示 懂了 此生即为本轮演讲家的竞争对手 2 教师适当启发 引导 根据学生实际 难理解的名句进行趣味性操练 同桌互说 3 至少背诵 5 句中的 2 句 指名背诵成功者为本轮朗诵家竞争的实力派选手 2 朗读课外收集的有关诚信的名言警句 1 小组长负责 比比本小组谁收集的名言警句最多 并记录姓名 条粗线条报学习委员 由班长宣布本轮的收藏家 宣布前请老师鉴定 2 同桌互谈自己收集的名言警句 向小组长推荐优秀者 3 小组长负责 竞选本组最佳名言警句朗诵家 4 各小组最佳朗诵家竞选班级朗诵家 朗诵前由小组长说明推荐理由 5 全班参与评选 3 民主选举第二轮的朗诵家 演讲家 收藏家 四 比拼三 推荐优秀书籍 1 自由朗读 课外书屋 中对 绿山墙的安妮 一书介绍 2 通过谈话提问了解学生通过前一段时间的准备 对文中提及的 根鸟 窗边的小豆豆 小海蒂 的熟知程度 3 知识大比拼 课外书屋中 你认为哪本书最值得推荐 我们来发表演说 说出你的理 由 看谁谁勇敢 看谁最幽默 看谁的书最有吸引力 看谁的书最值得看 1 发表演说要有称呼 有开场白 有结束语 还要注意声音响亮 富有感情 态度自然 大方 老师传授秘诀 设置悬念 自己的话讲而不是读 2 自练 3 自荐 上台推荐书籍 4 学生举手上台挑战擂主 5 评价两位选手 确定新擂主 6 鼓励学生挑战新擂主 再作分析与评价 7 小组交流 推荐新的挑战者 产生新擂主 8 推荐本轮演讲家 收藏家 朗诵家候选人名单 9 对当选者表示祝贺 五 比拼四 合创精美小报 1 教师小结过渡 通过一次一次紧张而快乐的比拼 同学们的收获更多了 体会更深了 对同学个的了解更全面了 对吗 我想如果把这一块一块分散的比拼内容进行信息处理 知识整合 制作成一张一张精美的小报 不仅我们的同学可以学到知识 还可以让更多的 教师同学了解我们 认识我们让我们也获得知识 让我们赶快行动吧 2 寻找合作伙伴 要求 1 至少 2 人 最多 3 人 2 强强合作或强弱合作 杜绝弱弱合作 3 比拼时间为一星期 要求书写整洁 内容丰富 富有创意 4 一周后评比 评选出一等奖 二等奖 优秀奖若干名 13 只有一个地球只有一个地球 教学目标 1 学会本课生字 读准生字的读音 能正确读写课文中的词语 2 能正确 流利 有感情朗读课文 体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上 的条理性 3 理解课文内容 懂得 只有一个地球 的道理 教育学生要珍爱地球 善待地球 了解课文介绍的有关地球的知识 懂得保护生态环境 保护地球的重要性 增强环保意识 受到保护环境的教育 4 培养学生收集整理材料的能力 通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信 息 让学生具备查找资料补充课文内容的能力 教学过程 第一课时第一课时 一 导入新课 同学们 我们有一个共同的家园 她孕育了亿万个生灵 并且无私的奉献着 你知道她 是谁吗 对 她就是地球 今天 我们一起来学习一篇文章 只有一个地球 来了解我们这位母亲 板书 齐读课 题 二 初读读文 整体感知 1 同学们跟随老师一起去看看我们的家园地球吧 就让我们乘坐中国人自己研究的 宇宙飞船 去太空旅行吧 播放课件 请同学们闭上眼睛 我们的飞船马上就要发射了 请同学们睁开眼 这个水蓝色的星 球就是我们的地球 地球美吗 看到这个美丽的星球 你用一句话来谈谈感受 生说 2 老师来检查一下大家的预习情况 指名读课文 3 请同学们 用自己喜欢的方式读读课文 注意读准字音 看看课文介绍了有关地球的哪些知识 4 自由读课文 在自己感受最深的地方做上记号 写下批注 第二课时第二课时 一 复习导入 鱼航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨 可爱 容易破碎 二 整体分析 点拨升华 1 你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱 指导学生抓住课文中的重点语句分析理解 指导学生有感情朗读课文第一段 学生评价 老师也想读一读 请大家自己听 教师范读 让我们一起来赞美我们的母亲地球吧 学生齐读 2 地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗 学生谈谈自己的认识 从文章中哪些段落可以看出 学生读有关的段落 让学生体会出地球的慷慨 理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨 读到这我想同学们应该理解到 为什么我们把地球称为我们人类的母亲了 只有母亲才能有这样的心去包容 去奉献 3 理解了课文相信大家会读的更好 学生读课文 4 是啊 茫茫宇宙 只有地球对人类是慷慨无私的 他像母亲一样为我们提供了温暖 舒适的生活环境 在我们的心中 他永远都是那样的美丽壮观 可亲可爱 5 在我们的眼里 地球是那样的坚固 地球的容易破碎又表现在哪些地方呢 1 地球的渺小 谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小 2 资源有限 谁来说说地球上矿产资源的有限性 3 谁来说说可再生资源的情况又是怎样呢 4 完成填空 地球拥有的自然资源是有限的 地下埋藏的 如果人们没有节制的开采 最 多开采二三百年就没有了 人类生活所需要的 大气资 源 由于人们随意毁坏自然资源 如果不顾后果地滥用化学品 就会造成一系列 大家通过练习 了解到我们地球上的资源是有限的 这个练习也告诉了我们一个写作 的方法 我们想要阐明自己的观点 可以采用举实例的方法 6 我们的地球的资源是有限的 她却依然在遭受着破坏 课前老师让大家收集了有关 生态环境遭受破坏的资料 请你根据自己收集的图片 资料 讲解我们的地球遭受了怎样 的灾难 生说 7 老师也收集了有关的资料 想看看人类给地球造成的灾难吗 课件展示 被染成红色的小河 黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾 满是泥沙的浑浊的河流 被砍 光树干后留下的树桩 人们正在整理砍伐下来的木材 被无情猎杀的藏羚羊 黑烟侵蚀着 蔚蓝的天空 空气令人窒息 人们日夜不停的滥挖矿山 同学们 看着这些令人触目惊心的图片 我仿佛看到地球在哭泣 你不想说点什么吗 8 地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲 我们只有保护她 那是因为 课件展示 科学家已经证明 在以地球为中心的 40 万亿千米的范围内 没有适合人类居住的第二 个星球 学生齐读 有什么不对吗 学生找出问题 少了 至少 二字 科学家已经证明 至少在以地球为中心的 40 万亿千米的范围内 没有适合人类居住的 第二个星球 让学生比较这两个句子 谈谈自己的理解 从而让学生理解说明文用词的准确性 学生对比着进行朗读 培养学生的语感 9 同学们 我们只有一个地球 但我们可亲的地球妈妈 正在遭受着无情破坏我们的 家园 这个水蓝色的星球太可爱了 同时又太容易破碎了 她需要我们一起去精心保护 她 请同学们带着对地球母亲的一片爱心 齐读最后一个自然段 看到我们的地球母亲所遭受的灾难 我们能为保护地球做点什么呢 生说 三 全文小结 听了同学们的发言 老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难 作为一名小学生 作为国家未来的建设者 我们应该从现在开始 从自己做起 为保护地球母亲做贡献 让 我们的家园的天空更蓝 空气更清新 清清的河水鱼虾欢畅 处处山青水秀 鸟语花香 四 作业设计 倾听家园的呼唤语文实践活动 展示介绍空气 水资源 森林资源等被污染和破坏的 情况 可以是资料图片 也可以是文字介绍 14 大瀑布的葬礼大瀑布的葬礼 教材简析 大瀑布的葬礼 是人教版六年制第九册中的一篇阅读课文 课文讲述了塞特凯达斯 大瀑布发生变化前后的不同景象 以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因 说明 分配保护环境 保护生态平衡已是人类自下而上所面临的大事 课文语言优美 感情充实 是进行环境教育和语言训练的好教材 开头作者先写菲格雷特总统为大瀑布主持葬礼 接 着写了大瀑布发生变化前后的不同景象及其发生变化的原因 最后 又回到课文开头的场 景 写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡 爱护我们赖以生存的地球 教学目标 认识本课 个生字 有感情的朗读课文 了解课文内容 3 体会作者所要表达的思想感情 增强保护生态环境的意识 教学准备 制作的与课文内容有关的课件 教学时间 一课时 教学过程 一 主动质疑 引入新课 1 师 同学们 前两节课我们研读了课文 只有一个地球 明白了 保护地球 人人有 责 的道理 今天让我们再去参加一场 特殊的葬礼 相信同学们会受到更多的启发 2 指名解释 葬礼 并说说这场葬礼的特殊之处 适时板书课题 3 指名说说 通过预习 了解了那些内容要点 预设 主要内容 今昔的概况等 4 再次齐读课题 指名说 看到课题 你最感兴趣的问题是什么 学生可能提出 为什么要举行葬礼 为什么由总 统举行葬礼 怎样举行的葬礼 二 自主合作 探究 变化 引导学生自由朗读课文 划出描写大瀑布雄伟壮观和奄奄一息的句子 认真品读 展 开想象 你仿佛看到了什么 听到了什么 生自主 合作学习 2 学习 昔日之景 三 四自然段 过程为 指名汇报描写 雄伟壮观 的句子 抓住句中的关键词语 展开想象 描述画 面 看课件展示的瀑布雄伟景观 指名表达自己的感受 感情配乐朗读三 四自然 段 3 学习今日变化 第七自然段 过程为 看课件展示的瀑布逐渐消失的一组画面 指名谈自己的感受 出示句子 第 七自然段 想象画面 理解 奄奄一息 生命垂危 形容枯槁 几个词 再感情朗读这 段句子 三 联系实际 探询原因 1 指名说说导致瀑布消失的原因 建水电站 砍伐木材 水土流失 2 联系实际 谈一谈破坏资源产生的恶果 3 看课件展示的瀑布今昔变化的图片 想象 如果你是大瀑布 会向人类说些什么 四 练笔演讲 升华情感 1 指名说说举行这次葬礼的目的以及巴西总统亲自主持的原因 2 引导学生根据最后一段内容准备演讲词 三分钟后即兴演讲 3 师范读巴西总统的演讲词原稿 引导学生代表地球母亲说一句话告诫人类 15 这片土地是神圣的这片土地是神圣的 教学目标 1 学会 8 个生字 读读写写文中出现的生词 2 有感情地朗读课文 背诵感受最深的部分 3 揣摩优美的语句 体会课文表达上的特点 4 体会人类与大自然休戚相关 不可分离的关系 懂得应该保护环境 爱护家园 教学重点 引导学生通过诵读 感悟文章优美的语言 感受人与自然息息相关的情感 教学难点 1 理解含义深刻的语言 2 通过学习 引导学生获得对自己生存的土地 家园的深刻认识 激发学生的环保意识 教学准备 查找资料 了解家乡的土地资源 第一课时第一课时 一 联系生活 导入 神圣 1 说说在周围生活中 神圣一般多里来形容什么 2 在印第安人的眼里 他们生活的那方看起来似乎不起眼的土著居民地也是神圣的 他们 会自豪地告诉一个光临那片土地的人 二 初读课文 感受 神圣 土地可以用肥沃 贫瘠来形容 还可以用宽广来形容 却很少有人用神圣来赞美 那 么印第安人为什么这样称呼它呢 让我们走进这片神圣的土地 1 介绍文章背景知识 印第安人首领西雅图写给白人领袖的一封信 2 自由读文章 遇到难读的词语 句子多读几次 把课文读通顺 3 把自己印象最深刻的段落读给全班同学听 教师随机纠正字音 三 梳理内容 定位 神圣 1 再读课文 想一想西雅图的信中都讲了哪些内容 2 再读课文 边读过想 什么地方读明 做好标语 3 提出自己不能解决的问题 四 研读课文 理解 神圣 1 自由读文章第 2 自然段 边读边想象 这片神圣的土地上呈现怎样的画面 1 抓住 圣洁 理解内容 我们尊重这片土地上任何东西 不会破坏 伤害它们 2 感情朗读 读出自己的想象 3 有感情地朗读文章第 1 2 自然段 2 如此神圣的一片土地 对于我们来说 对于我们这个民族来说 为什么就显得如此珍贵 如此重要 自由读第 3 自然段从字里行间去感受 学生自主学习 小组交流 全班汇报 教师相机引导 师 总结 神圣的土地对于我们是如此重要 我们不应该以旁观者的姿态去面对 而应 该用主人的身份去保护这片家园的家园 五 投入感情 诵读 神圣 1 引读第 3 自然段最后一句话 我们和大地上的山峦河流 动物 植物共同属于一个家园 提示语 共同属于哪一个家园 学生不必回答 随即引导全班齐读课文前三自然段 2 各自有感情的朗读课文前三自然段 学有余力的同学背诵下来 第二课时第二课时 教学内容 品读句段 感悟体会 教学过程 一 读 神圣 回想画面 引读第 1 自然段 有感情地朗读或背诵第 2 3 自然段 二 悟 神圣 探究段落 1 这片土地是神圣的 对我们来说是珍贵和不可侵犯 那么怎样才能保存这份神圣 留住 这片圣洁呢 自由读文章 3 10 自然段 从文章里找出有关的语句 多读读这些句子 可以在旁边写上自 己感受和体会 2 小组内合作学习 进行交流 3 全班进行汇报 老师适时点拨 引导 可能汇报的句子 1 河水是我们的兄弟 善待我们的河水 交流感受 为什么作者说要像待兄弟一样地善待河水 2 你们要照管好它 使你们也能够品尝风经过草地后的甜美的味道 交流说说自己的感受 空气对生命很重要 说说那是一种怎样的味道 文章里哪些句子可以体味到这种独特的味道 3 你们一定要照顾好这片土地上的动物 联系上下文谈谈自己的理解 重点理解 降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上 4 你们要像我们一样热爱它 照管它 为了子孙后你 你们要献出全部的力量和情感来 保护大地 交流自己的理解和感受 说说我们是怎样热爱 照管这片土地的 我们为什么要这样热爱 照管这片土地 重点理解 任何降临在大地上的事 终究会降临在大地的孩子身上 三 联系课文 拓展延伸读了这篇课文 我们很自然地想到了家乡的土地 身边的资源 它们是得到了保护还是遭到了破坏 就这个问题 写一写自己的感受和发现 16 青山不老青山不老 学习目标 1 识 虐 踞 淤 理解 肆虐 风雨同舟 三番五次 归宿 日月同辉 的意思 2 正确 流利地朗读课文 3 理解老人创造的奇迹 说说青山不老的含义 领悟老人植树造林 防止水土流失的精神 教学重点 理解语言背后所蕴藏的深刻含义 体会人物的思想情感 课前准备 相关图片资料 课件 教学时间 一课时 教学过程 一 出示图画 激情导入 1 出示一幅如诗如画的山林图 师 瞧 同学们 参天的杨柳 如臂如股劲挺山腰 绿色的波浪 此起彼伏 绿风 荡漾 多么如诗如画的景色呀 在这令人如痴如醉的林海背后 凝聚着一位可敬老人毕生 的心血和执著的追求 他为青山披绿衣 青山为他献钟情 同学们 想认识他吗 2 板书课题 青山不老 二 初读课文 整体感知 1 要求学生用较快的速度读课文 把课文读通顺 读流畅 读正确 圈出自己认为最关键 的词语 2 教师出示重点词 学生进行练习 自由选择下列词语中的五个 把它们连起来说说课文主要讲了什么内容 扛上 肆虐 盘踞 绿洲 归宿 奇迹 宏伟 价值 命运 三 以文入情 感受奇迹 1 抓 奇迹 师 青山为证 绿树为凭 老人绿化造林 执著地坚守着大山 从他的事迹中 哪个词可 以概括你受到的震撼 奇迹 再读课文 找找老人创造了怎样的奇迹 2 预设交流点 1 窗外是参天的杨柳 院子在山沟里 山上全是树 我们盘腿坐在土炕上 就像坐在船 上 四周全是绿色的波浪 风一吹 树梢卷过涛声 叶间闪着粼粼的波光 课件展示林海 这段话中有两个 全 让你感受到了什么 指导读这段话 2 15 年的绿化了 8 条沟 造了 7 条防风林带 3700 亩林网 这是多么了不起的奇迹 点拨 一亩约 667 平方米 普通教室一般 50 平方米 你能想象老人种了多大面积的树林吗 引导学生在想象中朗读 在朗读中想象 3 杨树 柳树如臂如股 劲挺在山洼山腰 看不见它们的根 山洪涌下的泥埋住了树的 下 树却勇敢地顶住了它的凶猛 这山已失去了原来的坡形 依着一层层的树形成一层层 的 点拨 你觉得这是一些怎样的树 它们的作用是什么 你能用课文中的话来说吗 指导朗 读 3 这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的 学生读课文 概括 预设 1 出示 我知道这条山沟所处的大环境 轻声读课文第二自然段 说说你从哪儿感受到了这个地方的险恶 根据学生交流情况 用课件介绍晋北的地理 经济 西伯利亚大风 干旱 霜冰 沙尘 暴 结合注释理解 风大作时 或擎之高二三丈而坠 的意思 2 我还知道这个院子里的小环境 引导学生理解感悟 尽管老农生活条件艰苦 但他依然不懈地努力进行改造 造福大家 四 深究课文 领悟 青山不老 从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山老农把自己的一生都奉献了出来 这就是他生命的价值 因此当告别老人的时候 我 不由得想到 出示 作为一个山野老农 与日月同辉了 有什么不理解的吗 预设 另一种东西 是什么东西 与山川共存 与日月同辉 是什么意思 生交流后 师总结 小结 是啊 老农不仅留下了这片青山 还留下了更为宝贵的东西 与环境作斗争的不 屈精神 绿化家园 保护环境的奉献精神 造福人类的精神 这一切将与山川共存 与日 月同辉 带着这份感动 让我们一起再读一读这段话 以 青山是不会老的 写一段自己的感想 交流练笔内容 五 再读全文 积累拓展 1 赏读课文 摘抄自己欣赏的内容 2 阅读相关文章 口语交际口语交际 习作四习作四 教学目标 1 通过口语交际 明白珍惜资源 保护环境的重要性 能从身边的小事做起 做到合理使 用资源 2 能介绍珍惜资源的建议 在相互交际中完善自己