科学教养婴幼儿的方法

科学教养婴幼儿的方法,郭广艳,婴幼儿相关知识,定义 婴儿期：出生至1周岁前为婴儿期，又称乳儿期。 幼儿期：从1周岁至3周岁前为幼儿期。,婴幼儿期的特点,婴儿期此期是小儿生后生长发育最迅速的阶段，需要足够的营养素及热量。但小儿的消化吸收功能尚不成熟，若喂养不当，容易发生营养与消化系统疾病。此期从母体获得的免疫抗体逐渐消失，自身免疫力尚未成熟，故易患感染性疾病。,幼儿期此期小儿的体格发育较婴儿期缓慢。饮食从乳类逐渐过渡为饭菜食物。因与成人、外界环境接触增多，语言、动作及心理方面发育有明显进步。小儿从学步到会跑、开始独立行动，从说单字到使用词语、与别人进行语言与非语言的交流，智力水平有了较大提高。但机体免疫力功能仍较差，感染性疾病的发病率仍较高。（易出现各种外伤及中毒）此期的护理要点是注意断乳后的 ，加强体质锻炼，预防各种疾病，同时予以智力方面的开发。,从婴儿降生的第三天开始教育,就迟了两天。 -著名教育专家巴甫洛夫 03岁是婴儿大脑发展、言语发展、感觉发展、自我意识形成（人格培养）的关键期。 在大脑敏感期接受外界的刺激状况，直接决定婴儿智力的发展水平。,一、体重,体重为各器官、系统、体液的总重量。其中骨骼、肌肉、内脏、体脂、体液为主要成分。因体脂与体液变化较大，体重在体格生长指标中最易波动。体重易于准确测量，是最易获得的反应儿童生长与营养状况的指标。儿科临床中用体重计算药量、静脉输液量。生后一周内如摄入不足，加之水分丢失、胎便排出，可出现暂时性体重下降或称生理性体重下降，约在生后3-4日达最低点下降（3%-9%），以后逐渐回升，至出生后第7-10日应恢复到出生时的体重。如果体重下降超过10%或至第10天还未恢复到出生时的体重，则为病理状态，应分析原因。如生后及时合理喂哺，可减轻或避免生理性体重下降的发生。出生时体重受宫内因素的影响大，生后与营养、疾病等因素密切相关。随年龄的增加儿童体重的增长逐渐减慢。据资料显示，正常足月婴儿生后第一个月体重增加可达1-1.5kg，生后2个月体重约等于出生时的体重的2倍；第一年内婴儿前3个月体重的增加值约等于后9个月内体重的增加值，即12个月龄时婴儿体重约为出生时的3倍，是生后体重增长最快的时期，系第一个生长高峰；生后第二年体重增加2.5-3.5kg，2岁时体重约为出生时的4倍（12kg）；2岁至青春前期体重增长减慢，年增长值为2kg。,二、身高,1、身高（长）指头部、脊柱与下肢长度的总和。多数3岁以下儿童立位测量不易准确，应仰卧位测量，称为身长。立位与仰卧位测量值相差1-2cm。身高的增长规律与体重相似。粘连越小增长越快，也出现婴儿期和青春期二个生长高峰。出生时身长平均为50cm，生后第一年生长增长最快，约为25cm；前3个月生长增长约11-12cm，约等于后9个月的增长值，1岁时身长增长最快，约为75cm；第二年身长增长速度减慢，约10cm左右，即2岁时身长约85cm；2岁以后身高每年增长5-7cm。2岁以后每年身高增长低于5cm，为生长速度下降。身长的生长受遗传、内分泌、宫内生长水平的影响较明显，短时期的疾病与营养波动不易影响身长的生长。,三、头围的增长,头围的增长与脑和颅骨的生长有关。胎儿期脑生长居全身各系统的领先地位，故出生示头相对大，平均32-34cm；与体重、身长增长相似，第一年前3个月头围增长（6cm）约等于后9个月头围的增长值（6cm），即1岁时头围约为46cm；生后第二年头围增长减慢，约为2cm；2岁时头围48cm；2-15岁头围仅增加6-7cm。头围的测量在2岁以内最有价值。婴幼儿期连续追踪测量头围比一次测量更重要。头围大小与双亲的头围有关；较小的头围常提示脑发育不良；头围增长过速往往提示脑积水,四、胸围的增长,胸围代表肺与胸廓的生长。出生时胸围32cm，略小于头围1-2cm。1岁左右胸围约等于头围。1岁至青春前期胸围应大于头围（约为头围+年龄-1cm）。,五、头颅骨,除头围外，还可据骨缝闭合及前后囟闭合时间来衡量颅骨的生长。婴儿出生时颅骨缝稍有分开，约于3-4月龄时闭合。出生时后囟很小或已闭合，至迟约6-8周龄闭合。前囟出生时约1-2cm，以后随颅骨生长而增大，6月龄左右逐渐骨化而变小，约在1-1.5岁闭合。前囟检查在儿科临床很重要，如脑发育不良时头围小、前囟小或关闭早；甲状腺功能低下时前囟闭合延迟；颅内压增高时前囟饱满；脱水时前囟凹陷。,六、脊柱,脊柱的增长反应脊柱骨的生长。生后第一年脊柱生长快于四肢，以后四肢生长快于脊柱。出生时脊柱无弯曲，仅呈轻微后凸。3个月左右抬头动作的出现使颈椎前凸；6个月后能坐，出现胸椎后凸；1岁左右开始行走，出现腰椎前凸。这样的脊椎自然弯曲至6-7岁才为韧带所固定。生理弯曲的形成与直立姿势有关，是人类的特征，有加强脊柱弹性作用。椎间盘的继续形成是青春后期躯干继续增长的主要原因。,七、牙齿,人一生有乳牙（20个）和恒牙（32个）两副牙齿。生后4-10个月乳牙开始萌出，12个月后为萌出者为出乳牙萌出延迟。乳牙萌出顺序一般为下颌先于上颌、自前向后，约于2.5岁时乳牙出齐。6岁左右萌出第一颗恒牙；6-12岁阶段乳牙逐个被同位恒牙替换其中第1、2双尖牙代替第1、2乳磨牙，此期为混合牙列期；12岁萌出第二恒磨牙；17-18岁萌出第三恒磨牙，也有终生第三恒磨牙不萌出者。,八、视感知发育,新生儿已有视觉感应功能，瞳孔有对光反应，在安静清醒状态下可短暂注视物体，但只能看清15-20cm内的事物。新生儿期后视感知发育迅速，1个月后可凝视光源，开始有头眼协调；3-4个月时喜看自己的手，头眼协调较好；6-7个月时目光可随上下移动的物体垂直方向转动；8-9个月时开始出现视深度感觉，能看到小物体了8个月时已能区别各种形状量岁时可区别垂直线和横线；5岁时亦可区别各种颜色；6岁时是深度已充分发育。,九、听感知发育,出生时鼓室无空气，听力差；生后3-7日听觉已相当良好；3-4个月时头可转向声源，听到悦耳声时会微笑；7-9个月时能确定声源，区别语言的意义；13-16个月时寻找不同的声源；4岁时听觉发育已经完善。,婴儿的认知发展,感知觉发展（听觉的发展）听辨能力：对声音的反应（感受抚慰 警觉 痛苦）语音感知：对母亲的声音尤为敏感音乐感知：偏爱轻松优美的曲调视听协调能力：根据听觉方向进行视觉定位,十、运动的发育,1、平衡与大运动 3抬6坐7翻8-9爬11站15走24双跳30单跳。2、细动作 3-4个月时握持反射消失；6-7个月时出现换手与捏、敲等探索性动作；9-10个月时可用拇指、食指拾物，喜撕纸；12-15个月时学会用匙，乱涂画；18个月时能叠2-3块方积木；2岁时可叠6-7块方积木，会翻书。,动作发展的一般规律,1）整体动作分化动作2）不随意动作随意动作3）具有一定的方向性和顺序性头尾原则：上下 头部脚部近远原则：中心外周 大小原则：粗放动作精细动作 应遵循发展规律，不可越级发展,婴儿的动作发展,动作发展对心理发展的意义：瑞士心理学家皮亚杰指出，儿童心理发展起源于动作。1）是心理发展的源泉或前提2）是心理发展的外部表现3）促进了空间认知的发展4）促进了社会交往能力的发展,主要动作的发展,意义：A、使活动具有主动性 B、可以扩大认知范围 C、增加了人际交往的机会 D、促进神经系统的发育,促进婴儿动作和认知发展的原则,1、不要错过发展的关键期2、尊重个体差异性，根据孩子的特点来做3、积极情绪伴随整个训练过程4、掌握科学方法，循序渐进,大动作技能训练,二抬 四翻 六坐 八爬 十站 周岁走 二岁跑 三岁独足跳,精细动作技能训练,三玩手 五抓 七换手 九对指 一岁乱画 二岁折纸 三岁搭桥,十一、记忆力的发育,十二、语言的发展,十三、注意力发展,总结：,一哭二笑三咿呀 四月哈哈望母亲 五抓六坐握足耍 七翻八爬九叫爸 十站对指十二走 看图说话在十八 两岁能用勺吃饭 喜怒分明命令发 三岁学穿鞋和袜 长成大娃别娇他,婴儿健全人格的培养,1）乐观稳定的情绪抓住关键期，根据不同年龄阶段情绪要求来做：勤联结，忌忽略；始终一贯，讲信用。2）思维和活动的独立性自我服务为开端，适当必要的帮助；快乐的过程，科学的奖励。,3）良好