数学人教版六年级下册《认识负数》

负数的认识负数的认识 教学内容 第 2 3 页例 1 例 2 及相应的 做一做 练习一 1 题 教学目标 1 使学生在现实情境中了解负数产生的背景 初步认识负数 知道正数和负数的读写方法 知道 0 既不是正数 也不是负数 负数都小于 0 2 使学生初步体验数学与日常生活的密切联系 进一 步激发学习数学的兴趣 21 世纪教育网21 教育网 教学重点 知道正数 负数和 0 之间的关系 教学难点 在现实情境中了解负数的产生与应用 教学过程 一 创设情境 初步认识负数 1 情境引入 你们每天都和数打交道吧 请大家听一组信息 商店在春节前夕运来一批新鲜的草莓 第一天盈利 500 元 第二天不赔不赚 第三天亏损了 200 元 你 能不能把这组信息记录在这个表里 试试看 21 cn jy com 单位 元 第一天第二天第三天 减 200 元 我们还可以说是负 200 元 那 200 元叫什么数 看来生活中还有一种新数 负数 这节课我 们就来学习认识负数 板书课题 21 世纪教育网版权所有 关于负数你想学习和研究些什么 学生回答 老师板书 生活中的应用 负数表示什么 产生与历史 分类 在生活中你听说过或者用到过负数吗 学生纷纷回答一些实际生活中的例子 出示例 1 师抓住温度的表示法进行讲解21 世纪教育网 重点讲解 5 2 的含义 小结并板书 5 这个数读作正五 书写这个数时 只要在以前学过的数 5 的前面加一个正号 5 也可以写成 5 2 这个数读作负二 书写时 可以写成 2 练习 1 2007 年 3 月 7 日北京最高气温是 6c 最低气温是 6c 北京历史的最低温度为 20c 中国的最低温度 的记录是 55c 你能解释一下这些温度的含义吗 www 21 cn 2 在本子上用温度计表示下面几个温度 6c 6c 20c 55c 小结 二 进一步体验负数 了解正 负数与 0 的关系 1 同学们展示各自找到的一些负数例子 各自发言 师 你能用今天所学的知识表示取款预存款吗 学生尝试表达 并说含义 小结 存入 2000 元用 2000 表示取出 500 元用 500 表示 两个量正好相反 正数表示存入 负数表示 取出 来源 21 世纪教育网 2 1 c n j y 你会读这写数吗 齐读各种正数 负数 小结读法和写法 你还能再说出一些正数和负数吗 生说出各种正负数 那么正负数有多少个 能说完吗 你能把这些数分分类吗 你能比较它们的大小吗 2 归纳正数和负数 设计理念 银行取款与存款 存入 2000 元用 2000 表示 取出 500 元用 500 表示则为负数 这对于 学生更好地理解正数 负数与 0 三者间的关系很有益处 师引导 观察这些数 你能把它们分类吗 请 学生移动贴纸独立分类 汇报 来源 21 世纪 教育 网 师问 你为什么这样分 小结 像 15 19 2000 这样的数都是正数 像 1 11 7 500 这样的数 都是负数 正数都大于 0 负数都小于 0 0 既不是正数也不是负数 完成板书 21 世纪教育网 3 知识应用 完成第 4 页第 2 题 提问 读一读下面的海拔高度 你知道些什么 都是负数 低于海平面或比 0 小 完成第 8 页 练习一 第 1 题 先读一读 指出下列各数中的正数 负数 并把它们填入相应的圈内 提问 0 为什么不写 0 既不是正数 也不是负数 观察这些正数 你发现了什么 正数可以是整 数 小数或分数 我们以前学过的除 0 以外的数都是正数 你是怎样理解负数的 负数要小于 0 可以是整数 小数或分数 21 世纪教育网21 世纪 教育网 设计理念 本节课是学生初次认识负数 为了让学生对负数的内涵与外延有完整的认识 教师在习题 中增加了小数和分数 通过练习让学生体会过去已学过的数 除 0 外 都是正数 沟通新旧知识的内在 联系 www 2 1 cnjy com 三 在生活中应用负数 初步体会正负数是相反意义的量 提问 在生活中你见过用负数表示的例子吗 收入与支出 盈利与亏损 方向相反 师 下面是张明家今年六月份收入 8050 元和支出 520 元 收入用正数表示 支出用负数表示 怎样表 示 3 推想一下 生活中还有哪些情况也可以用正数或负数来表示 四 课堂作业 略 设计理念 世界是由许多相互矛盾的事物组成的 要想认识这个世界 改造这个世界 就要