四年级语文《生命生命》

课时目标 课时目标 1 联系上下文理解 挣扎 糟蹋 极力 震撼 的意思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 积累好词佳句 3 通过指导学生朗读理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意思 4 通过反复朗读 交流 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 让有限的生命体现出无限的价值 教学重难点 教学重难点 1 通过朗读理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意思 并用自己 的话说一说 2 能联系生活实际感悟作者对生命的思考 举例说一说什么是懂得 珍爱生命 尊重生命 的表现 教学准备 教学准备 多媒体课件 便利贴 教学过程 教学过程 一 一 谈话导入谈话导入 师 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一个花季的灿烂 一条丑陋 的毛虫 可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶 因为 生命本身就是一 桩奇迹 今天 我们来继续学习杏林子的这篇文章 生命 生命 齐 读 2 反复读题 酝酿情感 按老师的提示读题 如果这是一位强者对人生热情的呼唤 请高声读 如果这是一位勇者对命运不屈的挑战 请自豪读 如果这是一位饱经岁月沧桑的老人对生命深沉的思索 请低 声读 3 是啊 生命诚可贵 让我们带着对生命的深情和敬意 把课文 自由朗读一遍 要求把句子读通并回忆 课文围绕生命这一主题写 了哪三件事 4 全班交流 谁来用简洁的话概括一下 第一件事是 第二件事 是 第三件事是 预设 飞蛾求生 作者从 飞蛾求生 这一事例中感受到了 生命的存在 瓜苗生长 作者从 瓜苗生长 这一事例中感受到了 生命的存在 静听心跳 作者静听自己的心跳 感受到了生命的存 在 二 二 深入体会深入体会 过渡 那么我们应该怎样对待生命呢 还需要我们再次走进课文 细细品味生命的意义 一 飞蛾求生 1 引导语 首先请一位同学读一读 飞蛾求生 这一部分 其 他同学边听边画出最让你感到震惊的句子 并在旁边写一写为什 么震惊 2 谁还想再读一读 个读 3 那么触动你那小心脏的句子是 为什么 预设 2 名学生找 句子谈感受 4 出示重点句 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生 命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 飞蛾那种求生的 欲望令我震惊 我忍不住放了它 你们都有一双慧眼 一下就找出了本段的重点句子 请你再次 读好它 自由读 5 是啊 就是这样一只渺小 不堪一击的飞蛾 明明知道人类 的强大 但它 齐读 6 极力的挣扎过后 它知道这一切也许只是徒劳 但 它 齐读 7 当你闭上眼睛 你的脑海里全是飞蛾求生的画面 闭上眼睛 边想边背 8 师 读着读着 有没有一个词跳入你的眼中 让你特别有感 受呢 预设 挣扎 感受是 极力 可以用什么词代替它 强烈 感受是 跃动 感受是 鲜明 感受是 这些词语让你感到飞蛾的什么 板书 顽强 5 评价 你们都是会学习的孩子 会找重点词句加深体会 再 次读好它 注意体会红色的词语 6 飞蛾一次次的挣扎 这就是求生的欲望 这一次次的挣扎 此时化作了一声声呐喊 那就是 生命 生命 二 学习瓜苗生长 静听心跳 1 师 默读第 3 第 4 自然段 你能用前面的方法找出重点词句 并加以体会吗 预设 1 名学生找句子 2 出示重点句 那小小的种子里 仅仅只活了几天 3 这粒香瓜子的生长环境会是怎样的 没有阳光 没有泥土 由此你体会到了什么呢 不屈向上 茁壮生长 板书 不屈 从哪里感受到的 冲破 坚硬 揣摩 不屈 顽强 师 为了看看外面的世界 为了活出自己的一片天地上 那小小 的种子里 齐读 4 练习说话 面对这棵小苗 你想说什么 预设 2 名学生说 评价语 听了同学们对小瓜苗的赞扬 老师仿佛也听到了小瓜苗 的呐喊 那就是 生命 生命 5 小小的生灵尚且如此 那我们人类应该怎样对待自己的生 命呢 静听心跳这一段你还找到哪些句子 你的理解是 板 书 对自己负责 预设 1 人找 6 出示重点句子 这就是 糟蹋它 7 师 糟蹋是什么意思 老师不是很明白 你能告诉我吗 你说的太好了 你是通过什么方法知道它的意思的呢 让学 生明白 不理解的词语可以通过查工具书或联系上下文的方 法去弄清 8 问 那么你会带着怎样的心情告诉大家 个读 预设 自豪 自豪地读 激动 激动地读 兴奋 兴奋地读 导语 那就让我们带着自豪 激动 兴奋的心情一起告诉大 家 告诉全世界 齐读 四 总结体会生命的意义 过渡 生命只有一次 它可以重于泰山 也可以轻于鸿毛 于是 杏林子郑重地告诉我们 师读 出示最后一段 1 如果你是杏林子 你会大声地告诉你的家人和朋友这段话吗 个读 2 如果你是杏林子 你会深情地告诉在座的同学和老师这段话 吗 个读 3 听着听着 你的内心深处一定有些话想告诉大家 请你说说 你对这段话的理解 谈感受 说理解 全班交流 预设 3 5 个学生谈感受 4 有限的生命 无限的价值 你想到了谁 雷锋 黄继光 董存瑞 出示课件 成就了今天水稻的丰硕 开启了中国人民对 太空的梦想 承载了多少老师对学生的爱 5 作为我们小学生 你觉得我们应该怎么做才是珍惜生命的表 现呢 预设 3 个学生说 远离毒品 远离车祸 远离危险 人物 不打架 不私自外出游玩 6 出示 在生活中 我们应该远离 远离 远离 不 不 不 7 说得好 下面请看一个短片 出示课件 8 这些孩子都离我们而去了 此刻 你最想说的是 预设 2 个人说感受 9 是啊 孩子们 我们是幸福的 因为我们健康 因为我们远 离战争与饥饿 更因为我们热爱生命 10 介绍作者 出示课件 有句话说得好 只有经历了人生的 荒凉 才能到达内心的繁华 本文的作者就是这样一个历经 苦难后绽放出生命之花的人 11 师介绍作者背景 本文的作者杏林子就是一位好好使用自己 生命的人 出示图片 请同学们快速浏览 跟许多人相比 杏林子是不 幸的 她 12 岁患上了类风湿性关节炎 头不能转 手不能抬 腿不能走 从 12 岁患病到 61 岁去世 杏林子在轮椅上度过了整 整 50 年 一生五分之四的时间都在轮椅上与病魔抗争 与命运 抗争 但她依然深深地热爱着生活 并且坚持创作 先后写出了 80 多部作品 这篇文章就是她用变形的手指在膝盖上完成 她 被评为 台湾最具影响力的作家 台湾十大杰出青年 她还创 立了伊甸残障扶贫基金会 她的名言是 除了爱 我一无所有 我们也听到了来自她心底那一声声沉稳而有力的呐喊 生命 生命 在她 61 岁的时候 由于女佣精神病发作 把她活活的折磨致 死 临走前 她立下遗嘱 把自己的身体捐献出来 除了爱 我 一无所有 这是她留给世人最后的告白 四 拓展延伸四 拓展延伸 1 小练笔 同学们 课上到这里 你对生命一定有了一个全新 的认识 请把你的感悟写在 生命之花 上 在最后署上姓名 2 交流生命感言 结束后将 生命之花 贴在黑板上围成一颗 爱心 象征跳动的心脏 3 以小诗结束课文 老师也写了对生命的感悟 请同学们和老 师合作着读 我读前一句 同学们读后一句 课件出示小诗 生命是早晨的朝霞 是落日的余晖 生命是