28、狮子和鹿.docx

28狮子和鹿一、教学目标1、会正确读准“抱怨、犹豫、挣脱”等词语，能通过练习上下文理解“精美别致、抱怨、倒映、倒影”等词语的意思；2、能通过默读把握故事的主要内容，学习边默读边思考。3、通过朗读，理解鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。4、结合课后最后一句话，通过续写，引导学生读懂故事所蕴含的深刻道理：尺有所短，寸有所长；美丽的不一定有用，难看的不一定没用；并借此告诉学生：童话故事并不是随意编编的，一般他都有一个中心，告诉人们道理或知识。二、重点难点 重点： 理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 难点： 体会故事所讲述的道理。三、查狮子和鹿的资料。五、教学过程 一、词语导入，揭示课题美丽难看。1、请大家齐读这对反义词，生读。2、孩子们，我们都喜欢美丽的事物，不喜欢难看的事物。那小动物呢？住在丛林中的一只漂亮的鹿，（板书：鹿）它又是怎样看待“美丽”和“难看”的呢？让我们欣赏28、狮子和鹿的故事。3、板书题目，齐读。二、初读感知，读准字音（一）这里有个星号，表示这是略读课文。我们就根据阅读提示来学习这篇课文。（二）新词检测（出示课件）A、 挣脱 匀称 撒开1、请小老师读。大家仔细听，想想，你发现了什么？2、多音字组词。B、噘起了嘴 皱起了眉头 叹了口气 支起耳朵 撒开长腿 1、这些短语在课文中都是描写小鹿的，有什么特点呢？自由读一遍，想想。生：都是动词加名词的短语，2、真会动脑子！请你读。3、是呀！动词读得轻而有力，让我们好像看到了鹿的一举一动，非常形象。让我们一起读。C、欣赏 抱怨 美丽 难看 倒映 倒影1、鹿忽然发现自己（ ）在水面上的影子。2、鹿摆摆身子，水中的（ ）也跟着摆动起来。3、鹿在池塘边（ ）自己（ ）的角，而（ ）自己（ ）的腿。当狮子追来的时候，头上的角让它（ ），而四条腿却让它（ ） 。指名填。出示答案，齐读三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度及改变的原因句一：鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。她叹了口气，说：“两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”1、是呀！两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。（示）在课文的结尾，小鹿终于恍然大悟而发出这样的感叹！让我们来当当小鹿。2、这也是文章的中心句，请画出来。3、课文是怎样写小鹿美丽的角和难看的腿？（板书：角、腿）请同学们快速默读1到4自然段，找出来，并读一读！句二： 他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 1、 谁来汇报描写小鹿角的句子。你知道了什么？生：我知道了小鹿的角很美丽。2、 从哪里体会到的？（精美别致、珊瑚）3、孩子们，请看这就是珊瑚（出示），它是生长在海底的，有的像，生接说：，有的像，生接说：多美呀！现在小鹿把什么比作珊瑚？（角）3、可见，小鹿多么欣赏自己的角。生读4、是啊，小鹿为自己拥有这么美丽的角而感到自豪，难怪他会对着池水一遍又一遍欣赏自己的美丽。来吧，让我们一起来当当小鹿，夸夸吧。句三：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 1、小鹿，小鹿，你觉得你的腿怎么样呀？生汇报：很细，很难看，配不上自己的角！2、这是什么句？(反问句)请改成陈述句。3、我听出来了，你在抱怨自己的腿！细心的孩子会发现，反问句的后面应该用问号，而这里呢？(感叹号)说明这不是一般的抱怨，而是对自己的腿非常不满意。你还从这句话的哪些地方感受到？4、好，就让我们一起噘起嘴，皱起眉头读这句话吧！5、像你们这样愁眉苦脸，唉声叹气地诉说着不满，这就是抱怨。过渡：小鹿是多么欣赏美丽的角，却非常抱怨难看的腿。可为什么最后，生读这时候他欣赏的是什么？（腿）抱怨的却是？（角）（移动欣赏和抱怨的位置）为什么会有这么大的变化呢?不着急，让我们去细细地读一读课文的5,6自然段，找出描写腿和角的句子，叫两位小朋友读。 句四：鹿不敢犹豫，撒开长腿 就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来跳去，不一会儿 ，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。 就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。1、指名读。说说这是两条怎样的腿？（有力的腿）老师觉得他的腿还是灵活的腿？从哪里可以看出来？（蹦来跳去）而且还把狮子远远的甩在了后面，我们可以看出鹿的腿跑的？（很快），总之，这两条细长的腿可真有用！（板书：有用）2、在这危急的时刻，鹿跑的很快，那我们应该怎么读这句话呢？（语速要快）好，那我们快速的读这句话吧！3、就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿那美丽的角出现了什么情况呢？生读：这又是一对怎样的角呢？（角让他陷入了危险，差点送了命）相反，这对美丽的角在紧要关头却无用了。难怪他要抱怨自己的角了！4、合作读。真是一对无用的角和有用的腿呀！幸好，小鹿急中生智，生读：真是有惊无险呐，难看的角又一次让小鹿狮口逃生。5、齐读5、6自然段。真是惊险呐，让我们捧起书本，跟小鹿一起去经历狮口逃生的惊险场面吧！6、怪不得小鹿叹了口气说：生读：7、我们都听出来了，狮口逃生的小鹿在夸赞自己的腿，（板书：狮口逃生）抱怨自己的角（差点送命）。这儿写得比较简洁，我们学习第3、4节的写法，从动作语言、表情等方面展开想象，具体地夸夸让小鹿狮口逃生的腿，抱怨抱怨差点让小鹿送命的角。出示：从动作、语言、表情等方面展开想象，具体夸夸鹿腿，抱怨抱怨鹿角。小鹿对着溪水欣赏自己的腿：“啊！我的腿多么 ，多么 ， ！”鹿忽然看到自己的角，不禁 ， ：“唉，这角 ， ！”四、总结，深化主题1、在这一次灾难中，在这个生死关头的时刻，他一直欣赏的角却惹了祸，差点让他送了性命，而他一直抱怨的腿却帮了他的大忙，这个时候，鹿的心里会怎么想呢？来，我们一起来写写鹿的心里话吧！生汇报：1、再也不能看不起难看的东西了，因为它可以帮我逃生！ 2、这回我知道了，美丽的东西，不一定都是好的。 3、我们不应该只看到角的长处，而不看角的短处。是呀，事物往往都不是十全十美的，小鹿的角虽然让他差点送命，但是还有很多其它的作用呢！正如我们所知道的（出示）尺有所短，寸有所长。我们既要看到事物的长处，也要看到事物的短处，只有取长补短，才能让事物变得更加完美。齐读。2、