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角的分类角的分类 说课稿说课稿 重庆市渝北区天一新城小学校 顾金伟 角的分类 是西师版小学四年级的内容 本节教材位于四年级 上册第四单元第 66 页 前面我们已经学过角的认识 角的度量 后 面我们将要学习角的画法 本课的重点是认识平角和周角 理解直 角 平角 周角的关系 并进一步认识锐角 直角和钝角 建立锐 直钝平周五角的概念 通过学生动手去拼一拼 量一量 转一转等 活动培养学生的操作 观察 抽象概括的能力 发展学生的空间观 点 难点是周角的认识 教材上的知识大体是这样的一个流程 先是让学生用量角器量一 量三角尺上的直角是多少度 获得直角的概念 再用两个三角尺的 直角拼成一个角 从而获得平角的概念 然后指出平角和直角的关 第系 紧接着指出锐角 直角 钝角的具体概念 最后通过转一转 引出周角 并指出周角 平角和直角三者间的关系 那么 针对教材的这些安排和特点 我是怎么来理解这堂课的呢 首先 我认为这堂课是一堂动手能力很强的课 所有的知识点都可 以在学生的动手操作中发现 老师加以引导即可 必要时提出明确 的知识概念 学生主要是以自己动手为主 小组讨论以补充自己的 没有明白的地方 从而培养学生的实践能力和沟通交流的能力和空 间观念 其次 我是这样来具体安排上好这堂课的 一 课前让学生预习 并准备好教具和学具 角度量器和角操 作器以及三块一样的三角尺和一副三角尺 二 上课时以自然的谈话引入 从上一节课所学过的角的度量 入手 很自然的度量黑板上一个锐角 直角 钝角的精确度数开 始 引入本课内容 然后很自然的让学生动手操作 从 0 角度开 始用角操作器转一转 发现锐角在 90 度以下 直角是 90 度 钝 角大于 90 度 整个过程以学生的动手转动角操作器为主 老师 加以巡视辅导 适时相机板书和明确概念 主要第一次明确提出 直角是 90 度 然后继续转一转 得到平角和周角 再让学生动 手用三角尺拼一拼 多种方法引导出平角和周角的度数是 180 度 和 360 度 再让学生明确直角 平角 周角三者间的关系 最后 用剪一剪的方法认识一个三角形三个角 然后拼一拼 刚好是 180 度 从而引导出三角形的内角和是 180 度这一课堂活动第一 和第二题 整课下来 学生的动手操作时间占一半以上 最后小 结的时候一起再用角操作器转一转 从而解决课堂活动第三题 同时学生质疑 也对本课作一总结 三 本课在充分发挥学生自主动手动脑的基础上 留足时间让 学生再作业书上第 70 页 5 6 7 题 从而达到及时巩固知识的 目的 最后 我认为 通过本课的动手实践和教师的引导 学生大多 数能理解并掌握直 平 周三角的关系以及角的大小分类情况 并 且学生能积极的乐于参于观察和发现 主动探究 快乐学习 附板书设计 设计目的 能一目了然的理解角的从小到大的分类情况并正确 理解直 平 周三角的关系 角的度量 2 认识平角和周角 角的分类 锐角 小于 90 直
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