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喻家坳乡小学喻家坳乡小学 五环互动新课堂五环互动新课堂 流程导学教学设计流程导学教学设计 年年 级级六六 年年 级级科科 目目数数 学学周次周次7节数节数20 课题 比例尺的认识 学 习 目 标 1 理解比例尺的意义 能正确说明比例尺所表示的具体意义 2 认识数值比例尺和线段比例尺 能将线段比例尺改写成数值比例 尺以及将数值比例尺改写成线段比例尺 3 能根据实际距离和图上距离求出一幅图的比例尺 4 经历比例尺的产生过程 知道用比例尺的知识解决实际问题 5 结合具体情境 体验到数学与生活的密切联系 进一步激发学习 数学的兴趣 学 习 分 析 教学重点 理解比例尺的意义 教学难点 区分奇数 偶数 质数 合数 学 习 准 备 课件 学习流程导学策略 一 复习导入 1 出示纸面和中国地图同样大小的北京地图 观察 并交流这两幅地图有什么不同 名称不同 一个 是中国地图 一个是北京地图 比例尺不同 同样 大小的纸面 为什么一张能表示出整个中国 而另 一张只表示出一个城市 作图时 选定的比例尺 不同 2 导入 什么是比例尺 它是比还是尺 这节课我 们就来研究它 老师板书课题 二 自主学习 自学 P53 例 1 上面的内容 了解比例尺的意义 课件出示自学提纲 之后讨论交流 明确 什么 叫做比例尺 比例尺产生的原因是什么 有时 按照实际尺寸无法绘制平面图 这就产生了把实际 距离按一定的比缩小 或扩大 的需求 因此就产 生了比例尺 比例尺有什么作用 放大和缩小 两方面作用 比例尺是比还是尺 是比 不是 尺 比例尺的文字表达式是什么 图上距离 实际距离 比例尺 三 合作探究 1 观察实物地图 一副地图的比例尺是 1 00000000 另一幅地图的比例尺是 0 50km 了解比例尺的两种形式 2 学习把线段比例尺改写成数值比例尺的方法 你能把上面的线段比例尺改写成数值比例尺吗 先 让学生独立改写 再指名板演 3 课件出示机器零件图 认识放大比例尺 观察机器零件图 思考 这副图的比例尺是多少 表示什么 这幅图的比例尺与我们之前接触的比例 尺有什么明显的不同 小结 在绘制比较精细的零件图时 经常需要把 零件的尺寸按照一定的比放大 我们刚才学习的就 是放大比例尺 放大比例尺通常后项为 1 4 自学例 1 知道怎样求比例尺 学生独立阅读例 1 后思考 求比例尺需要知道哪 些已知条件 求比例尺要用哪个公式 求比例尺应 注意什么问题 四 成果展示 1 交流汇报 提炼方法 2 小结 已知图上距离和实际距离 求出它们的比 值就是比例尺 求比例尺之前 单位一定要统一 五 能力提升 1 P53 做一做 学生独立完成 老师巡视指导 最 后指名汇报 2 P56 1 3 P56 3 在书上测量 学生独立计算 老师巡 视指导 作 业 布 置 1 课堂作业 P53做一做 P56第1 2题 2 家庭作业 P56第3 4题 板 书 设 计 比例尺的意义 例 1 图上距离 实际距离 比例尺 120km
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