公义休教学设计第一课时.doc

公仪休拒收礼物教学要求：1. 能分角色朗读课文。2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3. 了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。4. 理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。教学时间：三课时第一课时一、激情导入，揭示课题1、师：上节课我们认识了春秋时候晋国的中军尉（谁）一心为国，（做事出以公心）。今天我们要再认识一位春秋时鲁国的宰相，他是（板书：公仪休）认真看老师书写这三个字。（根据经验，这看似简单的三个字在孩子们的手里常常容易写错。）什么事？（根据学生的回答完成课题。齐读课题。2、释题师：刚才我们已经知道公仪休是鲁国的宰相，大家知道宰相是什么人吗？师：他要帮助皇帝治理好国家，那你以为作为一宰相应具备什么品格呢？生：一心为公，正直公正，清正廉洁（师板书）师：说得好，那我们课文中这位宰相怎样？（清正廉洁）从哪看出来的？生：我是从题目看出来的。公仪休拒收礼物的“拒收”，（师用红字描出问：就是）不收礼物。师：说得好，我们齐读课题，突出公仪休的清正廉洁。二、初读课文，学会阅读剧本，了解剧本格式。1、学生自由读课文。师：公仪休拒收礼物，他拒收的是谁的？为什么呢？请大家自由读课文，看到不会的不明白的地方画出来。学生读课文。2、检查讨论。指名回答3、引导学生根据课文，初步了解剧本特点。生：我知道，这是独幕剧。我是从课题中发现的。（师板书：独幕剧）师：那你们能说说独幕剧是什么吗？（没人知道）它是剧本的一种，剧本是我们看到的电视电影戏剧等要进行表演而写的一种文学体裁。它分为独幕剧和多幕剧，顾名思义，独幕剧是不分幕的小型戏剧，多幕剧则比较复杂，要几幕才能完成。现在请同学们细细地读读课文，看看剧本有什么特点？生读课文。交流剧本的主要内容是人物的对话。在剧本中我们把它叫做台词（板书台词）。剧本和我们平时学的记叙文不同，它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。剧本中方括号主要交代布景和人物活动等。剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。我们把这些都叫作：舞台说明。“幕起”即幕布拉开，“幕落”就是幕布闭合。师：我们明白了剧本中舞台说明的作用，那我们在读台词时，就要充分地表演出来。现在请大家用自己的方式再读课文。务必要读通读流畅，表演出来更好。师：我们把只有一幕的戏，叫做独幕剧。一幕以上的戏叫做多幕剧。4、检查（1）读词语出示：拒收 独幕剧 客厅 鲁国 宰相 大夫 管家 幕起 行礼 回味 鲤鱼 一顿 满脸堆笑 日夜操劳 补补身子 盛情 醒味 呕吐 务必 不解 无可奈何 接受 难免 违法 法纪 恍然大悟 a、开火车读b、齐读c、指名读（2）重点理解：鲁国：春秋时期的一个国名，在今山东曲阜一带。今天山东的简称还叫鲁宰相：我国封建王朝辅助君主掌管国事的最高官员的通称。大夫：古代官职，位于卿之下，士之上。管家：旧社会里称呼为地主、官僚等管理家产和日常事物的地位较高的仆人。心满意足：形容称心如意。盛情：深厚的情义。不解：不明白。务必：必须。违犯：违背和触犯法律。法纪：法律和纪律。恍然大悟：形容一下子明白过来。（3）指名读课文教师指导读长句4、 再读课文。思考：你明白了什么？还有那些不明白的地方？4. 交流：a. 这一课讲了一件什么事情？b. 故事分为几部分？c. 你还有什