人教版九年级语文第16课智取生辰纲.doc

九年级上第17课智取生辰纲导学案主备人：锁丽丽 审核人：地城镇中心校语文组班级: 组名： 姓名： 学习目标：1、知道作者施耐庵及水浒的主要内容和作者的思想倾向。2、紧扣“智”，分析小说中的个体形象和群体形象，体会作者在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。3、课外阅读水浒传的精彩片段，写写读后感，发表你的观点。学习重难点：重点: 作者通过人物描写手法，环境烘托手法表现人物性格特点，塑造人物形象。难点：从课文中找出描写杨志言行的语句，并据此分析杨志的性格特征。学习过程：【走进文本】课前预习,你准备好了吗?1、字词库：反复阅读课文，把你认为重要的应该掌握的生字词整理在下面。2、积累厅：（1）本文选自 ,是我国文学史上第一部描写 的长篇小说，并与 、 、 、 合称为我国古典文学四大名著。本文作者是 ， （朝代）人，其它三部作品分别是 、 、 。（2）本文在原著中的章节名称为“ 押送金银担 智取生辰纲”，文中主人公的绰号是 ， ，再写两个与他相关的故事： 、 。另一个重要人物绰号是： ，再写两个与他有关的故事： ， 。【感悟文本】感悟一：读懂智取生辰纲 1、本文的故事情节2、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用智主要体现在哪些方面? 3、杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无“智”可言呢? 4、为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？感悟二：透视文中人物形象。吴用pk杨志同一小组内分为为两方，一方为“吴用方”，分析吴用等是如何用“智”的；一方为“杨志方”，分析杨志为力保生辰纲不失采取了哪些措施。问题一：吴用等既然要“智”取生辰纲，那么他们是如何用“智”的呢？请“吴用一方”的同学们结合课文内容思考。杨志是个老江湖，为了力保生辰纲不失他又采取了哪些措施呢？请“杨志一方”的同学们思考。吴用等的智谋表现在：1、 。其具体的句子为： 2、 。其具体的句子为： 3、 。其具体的句子为： 4、 。其具体的句子为： 杨志为保生辰纲还有如下措施：1、 。其具体的句子为： 2、 。其具体的句子为： 3、 。其具体的句子为： 小结：由此可以看出吴用等确实是 ，而杨志也不失 的性格特点。寻根究底问题二：既然杨志如此精明、谨慎，那么他为什么还是丢失了生辰纲？请同学们讨论、思考，找一找杨志丢失生辰纲的原因。（明白杨志性格的两面性）杨志失败的主观原因：1、 。其具体的句子为： 2、 。其具体的句子为： 小结：由此我们可以看到杨志性格的另一面 揭秘杨志问题三：综合以上分析，我们可以看出杨志具有怎样的性格特点？（通过故事情节和人物的语言、行动理解人物性格，从而进行全方位的总结。）杨志既是一个 ，也是一个 的领导。感悟三：体味环境描写找出文中有关环境描写的句子，反复阅读并说说其作用。其具体的句子为： 其句子的作用为： 【写作技巧】本文刻画人物的方法小结：【拓展延伸】1. 由以下同学表演课本剧：葛庆亮（刘唐）、周涛（吴用）、王贵威（白胜）、刘强（杨志）、孟晨、陶柱、赵金荣、马彪（八人）2. 杨志失去生辰纲时，他心里想什么？以第一人称口吻，写出他的心理活动（二百字左右）3. 杨志失去生辰纲后，前途在哪里？说出你的理由并写下来。4. 我怎样评价“智取生辰纲”？【回归文本】设计本课的知识树【课后反思】学习完了这篇课文你收获：你学习过程中存在的不足：你将怎样再次提升自己：【布置作业】课外阅读水浒传的精彩片段，写写读后感，发表你的观点，做到有理有据。小游戏：用水浒传的人名猜谜语：1.候鸟南迁”或“寒来暑往”打一水浒传的人名（ ）2.“万紫千红总是春”打一人名（ ）3. “绿化北京”打一人名（ ） 上课流程播放视频，揭示课题出示本课学习内容和学习目标预习检测：包括检查生字词学习情况，每组各抽一名同学在黑板上听写。（第 组）1、作者及作品简介（作品的思想倾向、作品的内容、成书过程、与杨志有关的故事、你喜欢的人物、本课的题目等方面） （第 组）2.、感悟文本：小说故事情节和结构 吴用之智（第 组）3、研究性学习（一）吴用PK杨志 杨志之智（二）老师提问：有关杨志失败原因的三个问题，抢答 时间：六月四日上午，天气有何特征？ 地点：吴用等人为什么选用黄泥岗的松树林作为劫纲地点？ 杨志是老江湖了，为什么连下蒙汗药这种勾当都防不住？（第 组）（三）、杨志失败原因小结、杨志形象的典型意义。 （四）、同学们想认识一下英雄们吗？请同学表演课本剧智取生辰纲 抢答：英雄们使用了哪些计策？ （第 组）（五）、拓展延伸：杨志失去生辰纲时的心理活动及前途命运（第 组）（六）、拓展延伸：我这样评价智取生辰纲。教师提问：本文刻画人物的方法小结，并举例说明。学生抢答。小结环境描写的作用课堂总结：各组抽一名同学在黑板上设计本课知识树。 课堂反馈 布置作业中考链接和相关知识链接每组抽一名同学总结本课的优点和缺点。说说自己的收获和不足。评价标准：1.全员参与学习，认真预习，独学完成导学案上的学习任务。2.展示课上，各组组长抽题展示，分配好任务。3.个人完成自己的展示任务，加分；给别人点拨，奖分：抢答成功并回答正确，奖分。知识链接：1、小游戏的答案：时迁、华荣、燕青2、小说的环境，分为社会与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章起什么作用。 正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。 看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。 那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘自然环境：描写天气酷热，是为下文写众人行动困难，军士买酒解渴等埋下伏笔。描写黄泥冈上；松树林内柳阴，是为了交代劫生辰纲的地方。 社会环境：一方面是指当时的尖锐的社会矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”；另一方面是指都