语文人教版四年级下册《自然之道》第二课时教学设计

自然之道自然之道 教学设计教学设计 高新区英雄北路小学高新区英雄北路小学 秦玮秦玮 教材解读教材解读 这是一篇反映人与自然的关系的课文 自然万物 有着它自己的生存方式 和规律 在自然面前 我们人类该作些什么呢 课文按照事情发展的顺序 讲 述了一个发人深省的故事 告诉我们 如果不按照自然规律办事 往往会产生 与我们的愿望相反的结果 这就是自然之道 设计理念设计理念 自然之道 这篇课文以作者一行人在海岛上所闻 所见 所做 所想为 线索 描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景 揭示了 大自然万物都有生存之道 躲避灾难之本能的秘密 我在课前进行教学设计时 力求主线明确 目标定位准确 按照从整体一部分一整体的结构进行教学 语文课程标准 中指出 教学应遵循学生的身心发展规律和语文学习规 律 选择不同的教学策略 教学中应当充分利用学生的生活经验 运用多种直 观形象的手段 创设丰富多彩的教学情境 所以 在本课的设计上 我创设了 一种让学生情感亲历的过程 从一开始想抢救海龟的焦急心情到救后喜悦心情 以及最后的追悔 这样更能唤起学生情感的共鸣 教学目标教学目标 一 知识与技能 1 认识 7 个生字 会写 14 个生字 正确读写 旅游 侦察 愚蠢 争先 恐后 若无其事 等词语 2 有感情地朗读课文 理解课文内容 3 学习抓住课文主要内容的方法 二 过程与方法 结合上下文 采用联系对比 换位思考 抓重点词语等方法 结合有感情 的朗读来理解课文内容 三 情感态度与价值观 1 受到做事要遵循自然规律的教育 2 丰富见闻 激发学生探究大自然对人类启示的兴趣 教学重 难点教学重 难点 重点 理解课文内容 从中受到做事要遵循自然规律的教育 难点 理解向导的话 体会文章所表达的思想感情 教学准备教学准备 媒体资源 课件 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 导入 引出 道 1 故事导入 这是我亲身经历的一件事 那是我上小学五年级的时候 有一次放学 我 背着书包正往家里走 突然 我发现前面不远处的麦地里 一只喜鹊正扑腾着 翅膀 却怎么也飞不起来 于是 我疾步走上前去 抱起那只喜鹊 我发现 那只喜鹊的翅膀受伤了 我连忙把那只喜鹊抱回家 用碘酒擦洗它的伤口 敷 上消炎药 把它包扎好 不几天 那只喜鹊好了 我很喜欢它 怕它飞跑了 于是就把它的翅膀尖给剪了 并用罩子把它罩住 我每天给它食吃 给它水喝 精心喂养 可是没多久 你们猜 它怎么了 它却死了 2 引出 道 是呀 这是为什么 我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理 二 自学质疑 熟悉生字新词 1 布置自学要求 1 读生字 抓字音 偏旁 笔画 字形 2 读生词 不理解的词查字典 结合上下文理解 3 读课文 标出自然段 4 在读课文 把不理解的地方圈上记号 2 检查自学情况 1 找出容易读错的字 强化练习 2 读读生字 找出哪些字形容易写错 重点指导 3 读读生词 有哪些词不理解 先从字典中查一查词义 三 初读课文 了解内容 初步感知课文的情感 1 自由读课文 读准生字的读音 正确的朗读 2 边读边思考课文主要讲了一件什么事 我和同伴到南太平洋旅游 因 救一只幼龟 而伤害了许多只幼龟 3 分组讨论每个自然段的主要内容 讨论后归纳 四 介绍海龟及海鸟 结合图片资料向学生们介绍太平洋绿龟和食肉鸟的一些特征及习性 为学 生们更好的理解课文打下一个基础 五 悬念设置 激发兴趣 这节课我们探究的内容仅这么多 余下的问题下节课继续学习 六 课堂小结 本节课中 你的收获是什么 能小结一下吗 第二课时第二课时 一 复习导入 回忆上节课内容 回想绿龟的资料 板书 海龟 二 入情入境 感悟 蠢事 1 理解 我们干了一件愚不可及的蠢事 这是一件什么 蠢事 呢 2 理清线索 从同学们的话中老师知道 我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟 请大 家迅速浏览课文 看看我们是如何救海龟的 1 踌躇不前 在文中是形容谁的 同学们找到那个句子 读一读 指 导朗读 再联系上文想一想什么是 踌躇不前 欲出又止 2 正在这时 一只嘲鸫用尖嘴啄它的头 企图把它拉到沙滩上去 幼 龟的生命受到威胁 同学们 此时假如你就在现场你会怎么做 是呀 怜悯 之心人皆有之 谁能忍心见死不救 3 面对此场景 当时在场的人 他们的表现却不尽相同 自由读第 4 段 画一画游人和向导的不同表现 找出文中有关词语 板书 人 游人 紧张焦急 向导 极不情愿 4 多媒体出示 向导若无其事地答道 叼就叼去吧 自然之道 就是这样的 朗读体会 若无其事 板书课题 自然之道 向导所说的 自然之道 是指什么 5 向导极不情愿地抱起那只小龟 朝大海走去 那只嘲鸫眼见到手的 美食丢掉 只好颓丧地飞走了 把 极不情愿 去掉可不可以 为什么 6 比较句子 我们干了一件蠢事 我们干了一件愚不可及的蠢事 通过比较 并联系课文明确 我们的确是弄巧成拙 好心办了坏事 是 愚不可及 三 导读课文 感悟 启示 一只可爱的幼龟得救了 板书 保护 正当 我们 以为自己做了一件好 事时 不料 接着发生的事情让大家极为震惊 请同学们仔细读一读 5 至 8 自然段 这四个段落中一定有一些句子能引发你深刻的感受 请你把这样的句 子画下来 在旁边做一点批注 写写自己的感受 1 学生读书 批注 2 学生交流感受 教师随机出示重点句子 向导抱走幼龟不久 成群结队的幼龟从巢口鱼贯而出 我们很快明白 我 们干了一件愚不可及的蠢事 想一想幼龟鱼贯而出的场面是什么样 读读下文 幼龟为什么会鱼贯而出 不一会儿 数十只食肉鸟吃得饱饱的 发出欢乐的叫声 响彻云霄 欢 乐 与前文哪个词照应 颓丧 由这两个词你想到什么 向导一边走一边发出悲叹 如果不是我们 这些海龟根本就不会受到伤害 板书 伤害 朗读指导 体会 悲叹 再说一说向导为什么而悲叹 3 练习说话 加深情感 假如你是一只葬身嘲鸫之腹的小幼龟 你想说 假如你是一只吃得饱饱的海鸟 你想说 假如你是亲身经历这件蠢事的作者 你想说 4 你认为造成这种结局的责任主要应由谁来承担 我们 是 我们 没有遵循 自然之道 硬要向导去救那只出来侦 察的幼龟所致 5 讨论 向导明明知道 我们 的想法会害了幼龟 为什么不制止 反而抱 起那只幼龟朝大海走去 他这样做你是赞同还是反对呢 此问题可能引发学生争议 教师不可局限某种答案 重在让学生讨论 展示他们的思维世界 四 启示 1 谈一谈你对 自然之道 的理解和感悟 2 违背 自然之道 的后果会怎样 怎样才会不违背 自然之道 试着举 例说明 板书 违背 3 自然界处处都有规律 我们要发现规律 利用规律 为人类造福 4