语文人教版三年级上册矛和盾的集合（2）.doc

湘潭市中/小学教师统一备课用纸科目语文年级三班级21时间年 月 日课题25矛和盾的集合第2课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好最后一自然段。2.继续学习默读课文，理解课文内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。3.初步了解用事实来说明道理的方法。重点引导学生了解发明家是怎样发明坦克的。难点理解、体会由坦克的发明所引发出来的道理。教学用具课件学习用具教学过程一、直接导入新课。1.上节课我们提出了哪两个问题？教师出示问题：（1）发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？（2）“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？2.这节课我们就来讨论这两个问题。二、精读课文，升华感情。1.带着以上两个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。2.学生归纳矛、盾、坦克的优点。矛的优点：_盾的优点：_坦克的优点：_（矛的优点是善于进攻；盾的优点是善于防守。于是发明家就把矛和盾的优点集于一身，发明了坦克。坦克的优点是既善于进攻又能自卫。）3、 学习句子。（幻灯片） 如.般 像.一样 4、拓展：左抵右挡三、句段解读。1、“盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”解读：抓住两个“！”，体会句子蕴含的感情。盾大得像个铁屋子，的确一枪也不会被戳到了，这个想法真让人兴奋呀！那现在钻进这个铁屋子去和朋友比赛，可以吗？让我们和发明家一起冷静地想一想，请大家轻声读第3自然段，一定会有自己的发现！2、自卫，是为了更好地进攻呀！自卫的目的是为了更好地发起进攻，也只有这样的自卫才是有意义的。3、对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”枪口或炮口。铁屋子只能保护自己，一点儿获得胜利的机会都没有，怎么能拿去和别人比赛呢？这个问题真让人头疼，也一直困惑着发明家。他不停地想呀想，终于想出了一个绝妙的主意。（板书：矛 进攻 盾 防守）看大屏幕（装上枪炮的铁屋子），这样的铁屋子可以坐着去和别人比赛了吗？为什么？（相机板书：坦克）（大屏幕演示装上枪炮的铁屋子又装上了轮子、履带变成能跑的坦克）4、谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。如果哪个人擅长把别人的优点和长处集中在一起，那么这个人就是一个善于观察、善于思考的人，是一个会获得成功的人。5、坦克是怎样大显神威的？出示句子：1916年德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！（1）如果你是德国兵，头一次看见坦克，你会有什么反应？（2）再读读这个句子。想一想：为什么要用这个例子？（为了说明坦克在战场上大显神威。） 四、畅谈感受，理解道理。 1、是啊，把矛和盾的优点集合在一起发明的坦克在战场上大显神威，哪儿是用单独的矛和盾作战能比的呢！这个故事告诉了我们一个什么道理？ 齐读课文的最后一个自然段。2、.幻灯片出示这段话，你能联系课文，看看板书，说说你是怎么理解这段话的吗？3、你还能用别的例子来说明这段话的意思吗？提示几个“把别人的长处集于一身”的例子。比如实际应用方面：双层公共汽车、火车，带橡皮头的铅笔；学习和做人方面：采纳别人的意见，学习别人的优点等等。五、课堂小结。今天，我们学习了把矛和盾的优点集合在一起发明了坦克的故事，懂得了“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。我们还知道了，集合不仅是一种具体行动，也是一种思考方法，一种人生智慧。对于优势互补的思想方法，不仅体现在发明创造上，也反映在做事做人的时候，如：“取长补短”“强强联手”。记住“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”。希望同学们在以后的学习上、生活中，像发明家那样，多观察、多思考，学习别人的优点，发明或改进更多的东西，早日迈入成功者的行列！六、课外拓展。下面的故事也是关于矛和盾的。教师讲这个故事给同学们听。鼓励学生自由发言谈自己的感想。自相矛盾有个楚国人，既卖矛又卖盾。这天，他来到集市上，放声吆喝起来：“卖矛喽！卖盾喽！”不久就围上了一圈看热闹的人。他举起盾，吹嘘起来：“请看我这盾，精工制造，用料讲究，坚固无比，随你什么锋利的东西，都不能刺穿。”他放下盾，又拿起矛，夸耀说：“再看这矛，千锤百炼，精心打造，锋利极了，